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1、 “ 调 皮 “ 的 西 红 柿 李青春 浮与沉 第一课时 的教学 目 标之 一是“ 能用 实验 的方法 ， 判 断常 见物 体 在 水 中是 浮还 是 沉 ” 。这一 课 我前后上 了3 次 ， 没想到再熟悉 不 过 的分 组 实 验 材 料 之 一 西 红柿 ， 分别 给我 出了 3 次“ 难题 ” 。 第一 次教 学 ( 教 师 出示各种 材料 。 ) 师 ： 有 西红 柿 这 些其 实都 是我们身边常见的物体 ， 你平 时有 没有 注 意过 它们在 水 中的 浮沉 ? 师 ： 方 法是 这 样 的 ， 先 别放 在 水中， 根据你们 已有的经验来预测 一 下 ， 如果 把 它们放 入
2、水 中是 沉 下 去 ， 还 是 浮 上 来 呢 ? 为 了 记 录 方 便 ， 用 T表 示浮， 用 表示沉 ， 有争 议的用问号表示， 并把预测的结果 填 在研 究记 录卡 1 上。 ( 学 生 猜 测 ， 填 写 实验 记 录 1 ， 之 后 各组 汇报 ， 并在展 台投 影 小组 记 录 单。 ) 师： 同学们预测的结果到底对 不 对呢 ?应 该 怎 么办? 生 ： 放 入 水 中试一 试 ， 做 实验 。 ( 学生 边 实验 边填 写记 录卡 上 的 实验 “ 结 果 ” 部 分 和 “ 发 现 ” 部 分 。 之 后 教 师 点 一 组 学 生代 表 在 展 台投影小组记录单 ，
3、； IZ 报 实验结 果 ： 泡 沫 、 塑 料 瓶 、 铅 笔 、 西 红柿 是 浮 的 ； 回 形 针 、 橡 皮 泥 、 石 块 是 沉 的 。 ) 师 ： 哪 组 的 实验 结 果与 这 一组 的不 同?请举手。 生 ： 我 们这 组 观 察到 的 西红柿 在 水 中是 沉 的 。 ( 我 走 到 这 组 面前 仔 细观 察 ： 从 水槽 上 面观 察 。 给人 的感 觉 西红 柿 的 确 是 沉 的 ； 从 水槽 侧 面观 察 ， 西红 柿 离水 槽 底 还 有 半厘 米 左 右 的距 离。我心中有数 了。 ) 还好有惊无 险。 课后我对这个 问题进行了反思 ， 并对操作要求作 了相
4、 应 的修 改 ： 材料 要 轻轻 贴 近水 面后再放入水中 ； 每次只放一种材 料 ， 从 水槽 上 面 和侧 面 注 意观 察实 验 中出现 的现 象 。 第二 次教 学 ( 还 是 上 次 用 过 的 实验 材 料 ， 另一 个班 。 ) 师 ： 哪 组 的 实验 结 果与 这 一组 的不 同? 请举 手 。 生 ： 我 们 这组 观 察 到 的西 红柿 在水中是沉的。 ( 我 很 疑 惑 ， 走 过 去检 验 ， 从 水 槽 上 面 和 水 槽侧 面 观 察 到 的 西红 柿 的确 是 沉的 。 ) 为 什 么 两 次 实 验 的意 外 与 焦 点都发生在西红柿 上面?我把西 红柿从每
5、组 的材料袋 中找出来 ， 发 现其 中一个西 红柿 与众不 同 熟 得 特 别厉 害 ， 颜色 特 红 。我 恍然 大悟 ， 原 来是 青 西红 柿 与熟 透 西红 柿在“ 捣乱” 。我思索片刻 ， 计上心 来 ， 想来个“ 将计就计” 。 第三次教学 ( 在第三 个班教 学时 ， 课前我 至 亘 25 重新准备大小一样的西红柿 ， 只有 一 组 的 西红 柿是 熟透 的 ， 其他 组都 是青的， 只是这次我特意备份 了一 个青 的西 红柿 。 ) 师 ： 哪 组 的 实验 结 果 与这 一组 的不 同?请 举手 。 生 ： 我们 这 组观 察 到 的西 红柿 在 水 中是 沉的 。 ( 我
6、 演 示 这 组 实验 材 料 。 全 班 观察到 的共 同实验 结果是 沉 。然后 把 备 份 的青 西红 柿 让这 个 小组 组 长再试 一 下 。 结 果 全班 观察 的 实验 结果 是浮 。一个沉 ， 一 个浮 ， 学生们 开始 窃窃私语 。 ) 生： 我发现了， 青的浮， 熟透的沉。 师 ： 这 位 同 学 观 察 的 真 仔 细 ， 为什 么青 的 浮 ， 熟透 的沉 ? ( 学 生回答 不 出。 ) 师 ： 老 师把 这 两个西 红 柿 当奖 品送 给 你们 这 一组 ， 希 望你 们课 下 合 作 ， 搞 个 探 究小 实验 ， 把 这 其 中 的奥 秘揭 开好 吗? 3堂课
7、上下 来 ， 我 意识 到 ： 让学 生经 历探 究 活动 时 ， 教 师 选用 学 生 常见 的材料 能收到事半功倍 的效 果 ， 但 常用材料一定要精心选择 。 因为是 常 见 的材 料 ， 学 生 了解 其特 性 ， 操作也熟练得多。但即便是常 见材料 ， 在学生每次分组实验前 ， 教师都应该亲 自动手试一下 ， 精心 选择， 以避免一些不必要的麻烦。 一 个 西红柿 引发 3 次 不同处 理 ， 也给我一个启示 ： 课堂意外是 生 成教 学 的契 机 ， 关 键 看教 师是 否 善 于随 机应 变 ， 是否 善 于捕 捉并 加 以利用。真心感谢 这个 “ 调皮” 的 西红 柿 ， 让 我的课 堂 “ 浮 浮沉 沉 ” ! 河北省 衡水 市河 西小学 ( 0 5 3 0 0 0 ) 夺
