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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一五班 我们最棒！ 小学生课堂常规要求讲座 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 上课前必须准备好学习用品， 书本、练习本、文具盒统一放 在桌面的左上方。 课前准备 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、上课音乐响起，要迅
2、速地走进教室，面朝前坐端正 ，安静等待老师上课。老师走进教室，宣布：“上课！” 班长喊“起立”，全体学生凳子归位立正站好后，再鞠躬 向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学 们好，请坐！”同学们安静坐下！ 2、学生迟到，要走前门进教室，向老师喊报告，获得 批准后方可进入教室。 3、下课铃响起，老师宣布下课后，由班长喊“起立”， 学生说：“老师，休息！”，老师说“同学们休息”！学生 做好下节课的准备后，摆齐桌椅。离开座位时凳子归位 ，然后喝水，上厕所，玩耍。值日生擦黑板后粉笔及板 擦及时放入粉笔盒中。 铃声响后 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系
3、的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 右手自然举起，五指并拢向上举直 。站起时轻声将凳子归位。 举手发言 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 老师讲课时 ，应面朝前双 手放腿上，抬 头挺胸身体坐 直。 坐姿 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和
4、。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 专心致志地听，积极思考 ，边听边想：别人说什么，说 的对不对，完整不完整。等别 人讲完后，再举手得到同意后 ，才能发表自己的观点。这是 养成良好倾听习惯，对他人的 尊重。上课期间，未得教师许 可不得离开座位和教室。 学会倾听 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 读书时，双手拿书，书向外自然倾 斜。站着读书时，不但要按照要求拿 好书，还要站直站稳。朗读时吐字清 晰，声音响亮。尽量不重复字句，不 漏字，不添字，不错字，不拖音，
5、能 恰当停顿。 朗读、默读 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚。 “我读了这段话知道了（明白了）”； “我体会到”； “我还认为”； “我有不同意见”； “我补充”； 对别人中肯的意见和建议能表示感谢。 语言表达 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 分发、传递、上交作业时要安静有序 。看清或听清作业的内容和要求。保 持
6、安静的作业环境。坚持独立思考， 不与其他同学讲闲话，不磨蹭拖拉。 做完后仔细检查，努力避免粗心大意 的错误。作业本整洁，不乱涂乱画， 无卷角缺角。做得快的同学学会安排 利用好做完作业后的空余时间。 静心独立地完成作业 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 学会使用工具书：在学习新课时，遇 到疑难，要学会使用工具书、参考书 ，逐步养成在课本上圈圈、点点、划 划和写批注的好习惯。 学会使用工具书 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。
7、这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 拇指、食指捏着，三指、四指托着 ，小指往里藏着，笔杆向后躺着， 笔尖向前斜着。 握笔姿势 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道
8、德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 做到“三个 一”，胸离 桌边一拳， 眼离书本一 尺，手离笔 尖一寸。 写字姿势 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关
9、系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 正确坐姿 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 轻声讨论，积极发言，注意文明用 语；讨论时注意倾听，不随便打断 他人的发言，待后可以补充。 讨论 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、认真听清老师提出的问题，先独立思考 解决的方案。 2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见 ，并准备好自己对同伴
10、发言的评价。 3、按照小组讨论秩序，积极主动地表达自 己的观点。 4、在合作交流的过程中，培养自己的合作 技能。（听取、说明、求助、反思、自控 、帮助、支持、说服、建议、协调） 5、虚心听取同伴、组长、教师的评价。 合作交流 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 前一节下课就做好准备，没有课间休息， 上厕所和喝水后由班长或者路队长组织， 直接排队到功能室或者操场上课。排队行 进间不大声喧哗，做到安静有序去上课。 在电脑室、音乐室等功能室上课，要按指 定位置坐定，要保护好功能室的设施设
11、备 ，并按教师要求规范操作，不准随意乱拿 乱动，物品使用后要物归原位；如果涉及 到脱鞋进入功能室的要将鞋子在门口摆放 整齐。上体育课必须穿运动鞋，安全上课 。 室外或功能室上课 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 有外来客人听课时要在课前问“叔 叔阿姨好（根据年龄进行用适当的 称呼）”，下课时说“再见”，客人 走后方可离开座位。 遇到外来客人听课时 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 有奖问答环节 1、正确握笔姿势（谁来演示？） 2、正确坐姿。 3、。
