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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育案例分析与解决家庭教育指导师培训班主讲：张健心理学硕士高级心理保健师婚姻家庭教育咨询师教育厅关工委家教指导中心心理咨询室主任道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决命运方程式：感受观念行为习惯性格命运道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这
2、种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决值得我们思考问题：每一个孩子出生的时候都是一样的，光着身子来到这个世界，只会哇哇地大哭，不会说话、不会写字、不会在法庭与人辩论、也不会拿着手术刀做手术。可当孩子渐渐地长大了，他们有的人会成为律师、医生、商人；有的人却会成为流浪汉、穷鬼、流氓。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决不是因为这些孩子聪明或笨，也不是因为他们的家境或富裕或贫穷，而是后天的教
3、育在很大程度上决定了孩子们以后的方向。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决英国的教育思想家洛克很早就提到过，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以轻心，他说：“教育上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”有可能说得有一点夸张，但是家长在教育自己的孩子之前确实是有必要知道一些常识的东西，至少这样犯的错误更少，错误的影响也会更小。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与
4、自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决家庭教育中的十大误区误区一：把孩子当成自己的玩具中国著名作家老舍先生说：“摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。误区二：习惯责备孩子淘气孩子淘气并非全是坏事情，那是孩子在用自己的方式进行探索，并且能从淘气的过程中学会不少东西。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分
5、析与解决误区三：喜欢和别人的孩子做比较（养别人的孩子吧）世界上没有两个孩子的完全一样的，每一个孩子都有自己相应的优点和缺点，能力和特长也各不相同，但是很多家长却总是喜欢把自己的孩子和别的孩子比较，然后一味地抬高别人，贬低自己的孩子。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决误区四：不懂得如何惩罚孩子（不回家的孩子）当孩子犯了错误，家长正确的做法是在惩罚的同时让孩子学会补救，而不是做无意义的处罚，因为当错误已经形成，再加上另一个错误也不会是正确，只有
6、补救才是最好的教育。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决误区五：不肯赞美孩子还苛求孩子（珍珠没了）日本有一儿童教育学家的一项研究表明，孩子经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的，其成才率前者比后者高五倍。其实，中国伟大的教育学家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子。没有夸奖就没有教育。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的
7、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决误区六：家庭教育思想不一致如果你的你的配偶之间意见不一致，就为孩子逃避责任提供了最好的机会。误区七：缺少有效的沟通孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等不良好行为的石斛，许多父母往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是厉声批评孩子，这种批评就不能对症下药。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育
8、指导师培训班家庭教育案例分析与解决误区八：轻视对孩子心理的教育（是不是我死了，你们才知道有我）健康的定义在今天的涵义显然已经是远远地不只是身体健康那么简单了。孩子如果生了病，我们会看他的病是否严重，如果只是感冒头疼这样的常见病，家长用家里常备的简单的药物就可以解决了，而不用专门去医院挂个号。同样的，孩子面临的心理问题的时候也很多，但是只有一小部分到了需要请教心理医生的地步的，一般情况下，这些问题就像感冒一样，家长只要稍加注意就可以处理。但是问题不严重不表示就没有问题，感冒头疼如果不及时治疗都有可能要人命，心理问题如果积累多了也会形成严重的心理疾病，给孩子的成长带来巨大的危害。道德是一定社会、一
9、定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决误区九：在孩子面前争吵在心里留下长久的阴影。因为父母在吵架的时候，总是会把孩子放在一边不管不顾，任由情绪失去控制，孩子会在这种恐怖的场景中发现自己的父母具有攻击性地一面，他们随时都会担心自己是否会受到父母的攻击。一方面，他看到父母的情绪都失去控制，把自己扔在一边，他会感到自己随时都可能受到攻击。孩子也非常担心如果父母感情不和会不会对自己的生活产生影响，因为对所有的小孩子而言，快乐的家庭就意味着父母之间的和谐和父母对自己的关爱
10、。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班家庭教育案例分析与解决误区十：把孩子当作炫耀的东西(我活着就是傀儡)有很多家长都把孩子当成了自己炫耀的资本，尤其是有些不得志的家长，他们总是把自己没有实现的理想寄托在了孩子的身上，渴望孩子来替自己圆梦：，自己没有读过大学，就希望孩子能够考上一个好的大学；自己喜欢琴棋书画年轻的时候没有机会系统地学习，就让孩子去学习并指望孩子可以学出一点成绩；自己不擅长体育，就要求儿子勤学苦练跑得比谁都快当孩子有了一些成绩的时候家长似乎就可以把孩
11、子的成绩当作自己的骄傲，家长为孩子自豪是一件正常的事，但不能因为自己的过度夸耀给孩子带来不必要的压力。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题具体案例分析与解决一、关于个性问题引发的家庭教育问题二、关于教育方法问题引发的家庭教育问题三、关于孩子几个主要心理行为引发的家庭教育问题四、关于成长期引发的家庭教育问题五、关于孩子的学习引发的家庭教育问题六、特殊孩子家庭教育问题道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各
12、种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题这是一个前苏联心理学家编的故事：四个不同气质类型的人看戏迟到，被守门人拦在门外，要求他们按规定在幕间休息时间再进场，于是不同气质的人就有了不同的反应：甲：看到这个情况后，心里非常生气，此时开始自责自己为什么迟到，但一句话也没有说，于是懊丧地回家，边走边想：“我怎么总是不走运，难得来看一场戏也这么倒霉，我的命运太差了。”乙：看到守门员那副架势，立刻明白，守门员是不会让自己进去的，于是他灵机一动，干脆想办法从后门溜进去，实在不行我剧院还有一个朋友，把他叫出来，把我带
13、进去不就得了，不管如何不能耽误了看戏呀。道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题丙：听到守门员说已经迟到不能进场，转身就找了地方休息，心里想反正这一场也不会太精彩，我先喝杯咖啡，看会儿报纸，幕间休息再进去也不迟。丁：就不听守门员说什么坚持往里闯，并坚持说剧场的表快了，声明自己进去不会影响他人看戏等等，一定要守门员放他进去，最后，竟然威胁守门员说认识他们剧院的经理，再不让他进去，就炒守门员的鱿鱼，好像他是经理似的。道德是一定社会、一定阶
14、级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题一个简单的儿童游戏1、一种人直接跑了出去，没有向后转2、一种人转身后向后跑，并且跑了第一3、一种人，慢慢转后，不紧不慢的跑4、一种人，听说向后跑，一转身不跑了道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题从前苏联的心理故事到简单的儿童游戏都揭示了四种基本的气质类型
15、：1、胆汁质（丁）2、多血质（乙）3、粘液质（丙）4、抑郁质（甲）道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题为什么了解气质聪明地了解别人智慧地认识自己道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题多血质气质特征：外向乐观热情洋溢，亲切可人，善于言辞，幽默好表现，好奇开朗有个性有创造力
16、追求幸福与快乐无计划无条理无记忆，信口开河，只说不听，对数字毫无概念，爱打断别人的谈话。对别人无所谓对自己也无所谓道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题抑郁质气质特征：内向悲观爱思考严肃整洁生活有规律节俭认真敏感原则性强记忆力好具有贡献牺牲精神对别人要求严格对自己也严格道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问题引发的家庭教育问题胆汁质气质特征：天生的领导者喜欢挑战充满自信富有正义感爱憎分明严肃行动力强精力充沛工作狂。喜欢争辩独断专横坚持己见喜欢操纵一切很少考虑别人的感受太固执。对别人要求严格对自己无所谓道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。家庭教育指导师培训班一、关于个性问
