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1、 一 、当下中职语文教学基本状况分析 1 中职语文的课 程内容已不能完全 适应现代化 的教 学 目标 。现在 中职学校 大多实行“ 2 + 1 ” 学制 、 “ 工学结合” 培养模 式 。目的是为社会更 快更好地输 出具有 一 定技能的实用型人才。中职教育的本 质就是就业教育， 就是“ 饭碗” 教育。这样 的教学 目标定位需要任课教师按照专业 的特点精选教材， 补充教学内容。教学要 随着企业 需求改变而 改变 从 而不 断提 升教学质量。 企业需要有一定知识基础、 肯吃苦耐劳、 有一定的奉献精神、 合作能 力、 创新能力的中等技能型人才 ， 因此我 们的语文教学 目标就应该转变为培养学 生的表
2、达能力 、 抗挫折能力、 团队合作意 识以及应用写作 能力。 爱心 ， 对学生充满耐心。由于教学 目标的 转变， 教学方法无疑需要随之改变 ， 这不 是件很容易的事， 工程浩大。能够做好这 一 切的前提应该是中职教师对工作的无 比热爱 ，并对 自己的事业充满信心。这 样， 才能够最大限度地挖掘 自身的潜力 调动各种积极因素做好这项工作。 2 教师要牢记中职语文的教学 目标 及定位。我们现阶段的教学重点应转变 为： 培养学生的阅读 、 理解 、 欣赏等基本 文学素质和写作、 表达等语文应用能力， 并通过引导学生欣赏优秀作品提高学生 人文素质修养 帮助学生树立正确的人 生观、 价值观。具体教学方法
3、可以采用带 着问题集中阅读一组文章，口头或书面 概括描述一件事 ， 记叙一个工作过程 策 文 化 课 教 学_ 篮 i； j 一 生之间相互交际。教师主动从生存 、 发 展、 生命质量层面考量自己的职业 学生 要对学科有兴趣 、 有热情 ， 只有这样才能 建立起平等和谐的师生关系。 三、 灵活多变的教学方法是促进教学 目标完成 的有效保证 卡拉卡说过 没有一种最好的教学 方法或任何一种方法能适应各种教学环 境。不 同的教学 目标 和不 同程度 的学生 ， 需要不同的教学策略和教学手段。因此， 教师选择 教学方法之前 要认 真地 了解 学生的兴趣、 爱好。于漪老师有个精辟的 比喻 ： 识质与雕塑
4、。“ 认清材料的质地， 是 雕塑 工艺师 的基 本功。对雕塑 的材 料仔 细地进行研究 ， 摸清它们的纹理 、 曲直 、 硬度 ， 以及 能承受的压 力的大小 因材雕 婀伺窃 窝威审 圄蠲 2 中职生 的基 础知识薄 弱 ，教师需要转变教学方式 ， 学校需要改变课程 设置 。中职 生的平均素质下降 ， 无疑给教 学带来了新 的问题 。教师总想 教给学生很 多知识 ， 认为 这样 才尽到了传道、 授业、 解惑的 责任。不少教师有过这样的困 惑 学生基础知识薄弱因而理 解 、 分析达不到课堂教学预期 要求 。于是不得不重新选择 “ 填鸭” 式教学方式。教师既要 注重调 动学生学 习的主动性 新乡工
5、业贸易学校秦梦晖 又要 引导 学生进行深入 的思考 、深度 的 交流讨论。这就要求教师认真地研究学 生 的知识结 构 根 据学生现有水 平和接 受能力， 制订切实有效的教学方法， 让学 生 的每 一 节课 都 有 实实 在 在 的认 知 收 获。另外 ， 学校 的教学管理部门还需要及 时根据社会需求制订合理 的教学计划， 改革现有课程设置 ，充分考虑各门课所 占的专业比重。 二、 构建新的中职语 文教学理念是 我 们完成教学目标的前提 1 教师要对自己的工作充满信心和 划一个工作方案 ， 描述一个工作情景 制 作一张设备的工作原理图同时加强命 题作文、话题作文、即兴作文的写作能 力， 改变对作
6、业的模糊评分方式 ， 生成性 地对学生的能力进 行评 价。 3 教师应注意尊重 、满足学生 的需 要， 建立平等和谐的师生关系。学生亲其 师，方能信其道。教师要爱护 自己的学 生， 尊重他们 ， 适时进行有效的表扬、 肯 定、 鼓励 ， 满足他们的求知需求。苏霍姆 林斯基认为学习并不是简单地把知识 从教师转移给学生，而首先是教师与学 刻塑造才能刻出巧夺天工令 人赞叹不 已的工艺品 。” 优秀的 教学课 堂应该 是教师 的教学 设 计符合了学生的实际。绝大多 数学 生 都 能积 极 主动 地 学 习 学得有 兴趣 学得有效 果 ， 不 同 层次的学生都得到了一定程度 的提高， 都超越、 提高了自
7、己。 四、让 学生直 接走进 或模 拟接触工作场景获得知识 很 多情 况下 ，人 获得知 识 的欲望来 自直接需求 。如果让 学生亲 自体验 工作场 景 ，那 么 他 在 老师 的点拨 之 下 会 知道 哪 些 是其 必须要掌握的知识 。 自己需运用多少， 自 己在 哪些 方 面是 欠 缺 的 在 这种 情 况下获得的知识是实用的。学生会学会 如何与 别人 交往 和表 达 自己 会运用 已 学 的知识解决 T作 中遇 到的问题 这 样 ， 他 就会 获得 小小 的人生 经验 与成 就感 ， 也会积极地不断地修正 自己的错误。这 需要语文教师有广泛 的社会经验和特 定的专业知识 ， 需要我们更深人地走进 社会 继而更好地 引导学生 融入社会 、 服 务社会 。 ( 责编金霞) 河南教育2 0 0 9 5 ( 下 旬) 35
