《大卫,不可以》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大卫,不可以（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 看看大卫在做什么事情：他一只 脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一 只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上 的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫 的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了 水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼 。此时，鱼缸已被他挪出了桌面，由 于倾斜，水已经撒了出来，摆放鱼缸 的高桌业已倾斜。看到此情此景，无 论是谁，都会吓得胆颤心惊。可是， 调皮的大卫却是无知者无畏：他咧着 大嘴，扭着脖子，面朝我们，在得意 洋洋地大笑呢。他觉得自己好有本事 ，是一个了不起的大英雄呢。怎么办 ？在这千钧一发之际，我们听到了一 句坚决、严厉、不可违抗的命令：“ 大卫，不可以！”看到这里，我才长 长地嘘出了一口气，悬着的
2、一颗心放 了下来：噢，大卫没有危险了，因为 他的母亲来了。 让我们来看看大卫究竟做了哪些 事情，有哪些不良行为和不好的习惯 让妈妈忍无可忍的一再说：“大卫， 不可以”呢？ “不可以”，是每个人成长过程中必会听到的字眼儿，“可以”、“很好”当然是很 棒的词儿，不过，它显然是没有办法让蜡笔从此远离客厅的墙壁。 大卫脚尖踩在一把椅子的边缘上，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。他紧抿着嘴巴，翘露 舌头，两眼睛盯饼干桶。妈妈把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。大卫这样 做很危险，妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。如果你不想孩子拿到某种东西，最好的办法 是不让他看到。如果让他看
3、到而得不到，危险很可能就会降临了对孩子进行安全教育不能麻痹大意。 “天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫全身糊满了黑黑乎乎的泥巴，腿 上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑 脚印。大卫一脸无辜的样子站在那里。看到此时的大卫，无论是谁，都会惊呼。事已至此，妈妈最好 的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗净。让我们跟随大卫的妈妈看看大卫是如何洗澡的。 大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、小鸭子、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢 出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上。而大卫仍然大开着水龙头，把这里当作戏水乐园，
4、不管不顾地肆意玩水。大卫的妈妈说“不可以”。因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪 费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。 好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。小白狗站在屋外的草地 上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的 大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦 急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。大卫怎么了？要去哪里？要干什么？会不会有危险 大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着 右
5、手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳 的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。这个情景使我们认识到：孩子喜欢敲打，无 可非议。但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。 大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿， 用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。 大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，黑色的口腔里塞满了各种食物鸡腿、胡 萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已 经吃得太多了
6、，可仍然在不停地吃。画家运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃 的孩子呈现在我们面前。当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。否则，不利于健康 。 天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫皱着眉头、噘着嘴，极不 情愿地向自己的房间走去。请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手 里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。 大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴， 戴上蓝色眼罩，脖子上系着黄色餐巾，模仿太空超人，在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕 头扔到了床头上。画家
7、把大卫的被子的图案设计为各种各样的飞行器，描绘出太空的浩渺和无限。表 达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。妈妈只能用命令才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。 大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。 大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。 妈妈让他“把玩具收好”。妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。这也给我们做家长的一个很 好的启示：孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。 大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆 放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具
8、，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着 一束鲜花；身后是一个圆桌还有一些其他的物品。大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的“不 可以”没能阻止大卫，结果可想而知。 大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫 坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分 的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么 多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。 “宝贝，来这里”、 “大卫乖我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开 双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福 地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。看到这里，我的眼睛潮湿了，“ 风雨”过后、母子相依的场面太感人了。大卫的妈妈一定会在这个时候把那些“不可以”的道理讲给大卫 听。 妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀 里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼 睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着 妈妈浓浓的母爱。看到这里，我的眼睛潮 湿了，“风雨”过后、母子相依的场面太感 人了。大卫的妈妈一定会在这个时候把那 些“不可以”的道理讲给大卫听。
