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1、队列表演（二）一案三单导学案设计 年级三年级学科数学主题队列表演（二）主备人王彪课型新授课课时第1课时教学教法先学评价 合学探究 展示评价学习目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。重点难点教学重点：竖式计算两位数乘两位数。教学难点：竖式计算两位数乘两位数。关键问题掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程。学习方法讨论法，合作学习法。 学习准备课件、三单导学过程设计学习步骤创设情境教师导学行为期望学生行为 趣味导入创设
2、情境引入主题1、复习，回顾上节内容，我们是怎样计算两位数乘两位数的？ 2、激励，引入主题。1、学生认真观察、倾听、回答。2、融入情境。自主学习创设问题情境1、可是淘气他运用了另一种方法解决了这个问题，同学们，让我们一起去看看。出示课件。2、你能用竖式计算1412吗？1、学生能够独立思考。2、看一看，想一想，怎样算。3、将想法在小组内说一说。合作探究创设合作学习情境1、出示合学评价单（课件）2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。（合作试着算一算）1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。展示交流创设展示情境1
3、、组织学生以小组为单位进行展示。（展示计算的过程）2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。练习检测创设训练情境课件出示P35页2、3、4、5题1、指导。2、评价。3、激励。1、组长组织探究，深入问题。2、用多种方法解决问题，并展示。拓展延伸创设拓展学习情境1、本节课你的收获。2、出示拓展学习评价单。3、问题拓展.(根据前面的学习小结后，展示拓展环节的探究结果)1、小结归纳，提炼升华。2、有持续探究问题的愿望。3、汇报展示。板书设计： 队列表演（二） 课件出示： 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
4、： 先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，得数的得数是多少个“十”，个位上的O可省略不写，所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后再把两次乘得的积相加。教学反思：本节课主要以三单为抓手，通过先学评价，课中交流发现问题，及时调整引导点拨及学生的展示，整节课凸显学生的先学、合学及展学，学生合学效果较好，展示环节精彩，学生从知识技能、态度情感价值观方面都得到注重，教学效果整体较好。 队列表演（二）自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：王彪 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】 掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程。【自学过程】1、我能用已经学习的方法方法算。（注意书写哦） 1412=方法一： 方法二： 方法三： 方法四： 方法 在图中圈一圈并说一说，相信你能行！ 自我评价： 家长评价： 组长评价： 队列表演（二）展学评价单 教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：王彪 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样化的过程。拓展问题一拓展问题二小组评价： 老师评价：
