《6B+Unit3+Asking+the+way第二课时（PA）教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6B+Unit3+Asking+the+way第二课时（PA）教学设计.pdf（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 B Un i t 3 As k i n g t h e wa y 第 二 课 时 ( P A) 教 学 设计 王 丽 丽 ( 滨海县蔡 桥镇 中心小学 ， 江苏 滨海2 2 4 5 3 1 ) 一 、教学 目标 能听懂、 会说、 会读、 会写单词： w a y ， g e t ， a l o n g ， s t r e e t ， t a k e ， s t o p ， r o a d 。能听懂、 会说、 会读单词k i l o m e t r e ， m i s s ， N o ， m i n u t e ， 并让 学生 感受 a k i l o m e t r e a w a y ，
2、a l o n g w a l k ， a t t h e t h i r d s t o p ， e v c r y fi v e m i n u t e s 的用 法。 能正确理解并体验句型 ： C a n y o u t e l l me t h e w a y t o ? 及其答句 的使用语境 。 能正确理解 、 掌握对 话的内容 并能有感情地朗读对话 。 引导学生在学习对话过 程 中感受如何有礼貌地 问路和指路，培养他 们乐于助人 的好 品 质 。 二 、 教 学 重 点 、 难 点 重点： 能听懂、 会说、 会读本课词汇 ， 初步理解、 运用本 课句型 ， 能正确理解 、 掌握对话
3、的 内容 ， 并 能流利地朗读对话 。 难点： 有感情地朗读对话 ， 并能自如地运用这些句型做适当 拓 展 。 三、 教学准备 多媒体课件 、 自制导游证 、 录音机 。 四 、 设计理念 整堂课 围绕“ 学生 为主体 ， 教师 为主导 ” 的教学理念 ， 通过 多媒体辅助教学 ， 创设一 系列情 境 ， 让学 生在 具体 的情 境中学 一 习新句 型 ， 然 后运用于语言 交流中 ， 使整个 教学源 于生 活 ， 又 用 于生 活 ， 创 设真实 的生 活情境 ， 使学生学 有所用 ， 体验成 功 的喜悦 。 五 、 设计 思路 从 自由谈话人手 贴近 实际生活 ， 拉 近了与学生 的距离
4、， 营造 了良好 的英语学 习氛 围， 学生毫无心理压力 ， 能很轻松地 跟上我 的节奏 ， 也 为本课 的学习作了铺垫 。 在谈论怎么样来学 校时 ， 我从学生 的回答 中捕 捉有 用信息 ， 巧妙 地引入新知识的 学 习， 由此很 自然地复 习第一课时B ， C 部分 的语言点 。通过引 言 的学 习了解本课主人公和话题 。在 “ 问路” 的情 境中学习本 课对话 。 由学生初读课文 回答两个问题 到看课文卡通片做判 断题 ， 再 到整体 听课文 录音 完成 书上的练习 。学生 由易到难 ， 由粗读到细读掌握所学知识。 让学生在完成各 项任 务的同时 提高综合运用语言的能力 ，于不知不觉
5、中养 成乐 于助人的 良 好 品质 。 六 、 教 学 过程 S t e p1 W a r m u p a Gr e e t i n g s ： b F r e e t a l k T： Ho w d o y o u g o t o s c h o o l e v e r y mo rn i n g ? S 1 ： I g o t o s c h o o l o n f 0 o t T： W e l l ， y o ur h ome i s n e a r ， I t hi nk S1 ： Ye s ， i t i s S2： I g o t o s ch o o l b y bi ke T：
6、 Yo ur h o me i s f a r , I t h i n k S2 ： Ye s T： Me t o o My h o me i s v e r yf a rf r o m he r e S t e p 2 Re v i s i o n a n d p r e s e n t a t i o n T： L o o k a t t h e ma p O u r s c h o o l i s h e r e a n d my h o me i s t h e r e Ho w t o g e t t o my h o u s e ? S ： Go a l o n g t h i s
7、 s t r e e t ， a n d t h e n T ： Ye s ， t h a n k y o u C a n y o u g u e s s h o w I g e t t o s c h o o l e v e ry d a y ? S ： On f o o t ? ( T：Oh ， n o My h o me i s f a r I t s a b o u t 2 k i l o me t r e s a wa y T h a t a l o n g w a l k ) ( P I r 呈现新句型 。 领读 ， 并用夸张的语气和动作 ， 帮助学 生 理解 这 种 远距 离 的
8、 表达 。 ) S ： B y b u s T ： Y e s T o g e t t o s c h o o l f a s t e r 。 I u s u a l l y t a k e b u s No 2 L o o k t h e r e s a b u s s t o p i n f r o n t o f my h o u s e T h i s i s t h e b u s s t o p L o o k a t t h i s s c h e d u l e T h e r e a b u s e v e r y 1 0 mi n u t e s T ： W e l 1 h
9、 o w ma n y s t o p s a r e t h e r e t o my s c h o o l ? L e t s c o u n t O n e s t o p t w o s t o p s S ： T h e r e a r e t h r e e s t o p s T ： Go o d Ev e ry mo rni n g I g e t o n t h e b u s h e r e 。 a n d g e t o ff a t t h e t h i r d s t o p S t e p 3 L e a d i n the t e x t T ： No w y
10、 o u k n o w t h e w a y t o my h o u s e Bo y s a n d g i r l s ， W e l - c o me t o my h o me Lo o k !( P P T) He s my f r i e n d Mr S mi t h He i s n e w i n N a n j i n g S o h e d o e s n t k n o w t h e w a y H e i s a s k i n g t h e w a y ( 板书， 跟读 ) a Re a d t h e fi r s t p a s s a g e c a
11、 r e f u l l y a n d a n s w e r t h e q u e s t i o n s Wh e r e d o e s M r S mi t h c o m e f r o m? Mr S m i t h c o me s f r o m Wh e r e i s h e l i v i n g n o w? He i s l i v i n g i n ( )n o w ( Wh e r e d o e s h e w a n t t o g o ? He w a n t s t o( ) ( C a n y o u h e l p h i m t o g e t
12、 t h e r e ? b Wa t c h t h e c a r t o o n a n d d o t h e i u d g e ( ) T o g e t t o t h e H i s t o r y M u s e u m f a s t e r ， Mr S mi t h c a n t a k e b u s N o 3 ( ) T h e r e s a b u s e v e ry fi v e m i n u t e s ( ) T h e r e r e t w o s t o p s f r o m t h e Hi s t o r y Mu s e u m t
13、o t h e p o s t o ffi c e c Re a d t h e t e x t a f t e r t h e t a p e a n d c o mp l e t e t h e s e n t e n c e s P a y a t t e n t i o n t o me t me e t t o l d 一t e l l d Ac t i t o u t i n g r o u p s T： I m s u r e w i t h t h e h e l p o f Ya n g L i n g Mr S mi t h c a n fi n d h i s wa y
14、e a s i l y Ya n g L i n g i s a k i n d g i d P l e a s e r e me mb e r ： t a k e p l e a s u r e i n s e r v i n g o t h e r s ( P )德育 ： T a k e p l e a s u r e i n s e r v i n g o t h - e r s 助人为乐是快乐之本 。 S t e p 4 C o n s o l i d a t i o n a n d a p p l i c a t i o n P l a y a g a me “ I m a g u
15、i d e ” T ：r I l e Wo r l d E x p o( 世博会 ) i s c o mi n g A l o t o f f o r e i g n e r s w i l l c o me t o C h i n a ， a n d v i s i t S h a n g h a i Lo o k ， t h i s i s T o n y W h i t e ， h e c o me s fr o m t h e U S A N o w ， h e w a n t s t o g o t o t h e E x p o P a r k ( 世 博 园 ) Lo o k a t t h e ma p Wh o wa n t s t o b e t h e g u i d e。 a n d t e l l h i m t h e wa y ? S t e p 5 D o s o me e x e r c i s e ( 课堂作业 ) ( 一 ) 众里挑一 1 ( ) L i u T a o d o e s n t k n o w h o w t h e r e A g e t t i n g B t o g e t C t o g e t t o 2 () s t o p s
