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1、教 学探 索 如何 实现 初 中语文 的有效教 学 魏秀君 学习就像是行 舟， 不进则退 。语 文新课改 给我们提出了新的教学 目标 ， 但是没有一个具 体到细节 的实施 目标指导 ， 就很容 易走弯路 ， 自己也不知道是在 向前进 ， 还是在 向后退 。因 此如何提高语文教学的有效性 ， 应该从 目标的 建立做起 。为了提高教学 的有效性 ， 须要细化 目标 ， 做到小计划 ， 大 目标 。 一 、字词训练 。 细化到平时 初 中生在学习的 自主性方面还 比较差 ， 需 要老师的监督和指导 ， 或者是他们在学 习的时 候 ， 需要有一个确定的 目标 。为了提高语文字 词记忆的有效性 ， 达到
2、新课改初中语文 的教学 目标 ， 可以将字词 的记忆 和理解落实 到平时。 每天给 同学 们 布置 当天 的学 习任务 ， 然 后公 布 ， 这样学生如果记住上 面 的字词 和读音 ， 理 解意思 ， 就可 以在公 布上面签字 ， 然后按 照顺 序排一个名次。老师可 以在课 下活动或 者语 文课堂前 ， 选几个学生提问。一星期都在前十 名的学生会得到一定的奖励 ， 但是造假 的学生 会连续一个 星期被 提问。这样结合 日常的竞 争 ， 老师严格 的监督 ， 能够 帮助学生更 好地激 励 自我， 完成当天词汇的记忆任务。为 了巩 固 记忆 ， 老师还可 以定期举 办“ 词汇记忆 ” 比赛 ， 让
3、学习气氛更加浓郁。这样将词 汇记 忆量 细 化成 了小 目标 ， 用小计划去一 步步实现。不仅 能让学生每天都有成就感 ， 而且强化了他 们的 学习动力和信心， 使得班级氛围变得积极向 上 。 二、 文章的理解 。 重在积累 对段落 的快 速反映能力 是一个长期 积累 和提高的过程 ， 须要 不断从 阅读 体验 中获 得。 将这个大 目标落实到平时 ， 从学生的阅读 习惯 开始改变。首先是保证阅读量 ： 老师可以在班 级内建立一个读书角， 选择 比较适合学生阅读 的优秀书籍 ， 让他们平时可以借 阅。或者也可 以让学生带 自己喜欢 的书， 放在读 书角 ， 和大 家一起分享 。读书角要找一位同
4、学专门负责 ， 或者是 同学们 轮流。在借 阅要求上写下 名字 和 日期 ， 以后作 为统 计读书量 的依据。其 次 ， 为 了提高读书的质量 ， 培养学生养成一边读书 一 边思考的习惯 ， 要 求每读一本 书 ， 就要 写一 篇读后感 ， 放在该 书的格子下 面 ， 其他 同学也 可 以评论。这样老师可 以定期选 出优秀的“ 书 评 ” ， 给予大家奖励 。在学期末的时候 ， 老师将 这些读书笔 记订 成小 册子 ， 分 给属 于他 的同 学。这对 于他 们来 说 就是 财富 ， 是 极其 宝 贵 的。还可 以让学生 口头 阐述读书感受 ， 锻炼学 生的 口语表达能力。 三、 好词句的吟诵
5、， 加强记忆 好词好句 ， 诗词歌赋 ， 段落的记忆 ， 一直是 学生们认为 比较 困难的。一方面 ， 这些需要大 量的时间记忆 ， 另一 方面 ， 缺 少 了刚刚开始阅 读的兴趣 ， 导致记忆只是纯记忆 的过程。因此 让学习过程变得很单 调 ， 学生不 愿意 ， 也是 因 为记忆 曲线 的原因 ， 导致遗忘 。好词好句其实 是一种语言 能力 ， 也 是这 些作 者文 章 中的精 髓 。虽然我们在 使用过程 中， 不能 完全照搬 ， 但是它的手法 ， 它 的语言技 巧等 ， 还是可 以采 纳的。将 这些 优 秀 的内容 ， 制作 成 游戏 的内 容 ， 以达到游戏 目标 为教 学 目的， 实施
6、趣 味的 教学计 划。将 古诗 词变 成 接力 的形 式 ， 说前 句 ， 抢答后句 ， 或者是说后句 ， 抢答前句 。以团 9 4 ； 电丈 天 2 0 1 6 4 让信息手段在语文教 学中绽放光彩 吴海燕 语文教学工作拥有 了先进 的手段 ， 就能够 将更多的信息融人到教学活动之 中， 为教学活 动带来更加丰富的感知体验， 让教学工作变得 更加精 彩。如何在初 中语 文教学工作 中重视 信息手段的运用研究， 并发挥重要作用， 本文 将进行具体 的阐述。 一 、导入部分加入信息手段 教学导人 是整 个语 文课 堂 的 引子 ， 导 得 好 ， 教学活动则如涓涓细流、 潺潺不息 ， 大多数 教
7、师在教学导入上下 了很大功夫 ， 比如用形象 的语言对学生进行引导 ， 采 用投影增加学生感 知效果等。现在有了信息手段这样的高科技 支撑 ， 课堂导入能够采取更加形象生动的方式 进行。例如 宇宙里有些什么 这类科技说明 文的教学导人 ， 考验着教 师的教学艺术 ， 因为 科普内容 自身具有知识深奥、 内容枯燥这样 的 特点 ， 怎样在教学导入环节将教学 氛围营造起 来 ， 变深奥为浅显 ， 变枯燥为形象 ， 信息手段就 可以派上大用场。我在教 学 中下载 了一段 宇 宙太空为题材 的科普短片 ， 截取其 中和教材内 容联系比较紧密的片段 ， 课堂导入 时候进行播 放 ， 并辅之 以形象性、
8、启发性 的语言 ， 整个教学 导入就充满了激情 ， 学生对课文学 习研究的欲 望被充分调动起来 。运用信 息手段辅助教学 队合作 的形 式进行 ， 辅 助背景音乐 ， 更容易加 深氛围。另外 ， 在游戏 中， 学生 的记 忆容易得 到刺激 ， 也容易形成快速反应的能力。而且一 些好笑的段子更容易成为学生们心中的“ 经 典” ， 不容易忘记。游 戏刺激的方式能够让学 生们 的学习更加轻 松简单 ， 既是一种放松 ， 更 是一种学习。将这 么多需要记忆 的内容整合 在一起 ， 在不知不觉 中得到了掌握。大 的 目标 并不可怕， 应该将其细化， 落实到每个小点， 又 在一个大的环境 中得到锻炼 ，
9、这便是最好 的有 效性教学 。 四、 写作技巧的训练， 细化到 日记 中 写作是重要的语文能力 ， 也是初 中语文学 习关键的部分。但是将 大的写作培养 目标 落 实到平时还是 比较有难度的 ， 因为不论是喜好 问题， 还是时间安排， 不可能每天都写作文， 去 提升 自己的写作能力。但是换一种方式， 变成 写 日记 ， 或者是周记 ， 要求学生每周可以保证 3 5篇优质的 日记 。这样将写作变成了一种 日 常的事情 ， 抒发 自己的情绪 ， 记 录生活 中的简 单小事 ， 又或者是描述对别人的看法等。通过 这样的方式 ， 能够让学 习变成一种 习惯 ， 让语 文 的使用变成一种基 本的生活技
10、能。老师可 以给每个孩子制作一个 日记水平反 映的图表， 记录他们 在初 中语文学 习期 间的写作水平 的 变化 ， 也给他们高中语文学 习奠定基础。写作 应该是一种生活习惯 ， 用文字来 记录是最直接 的。现在 网络比较发达 ， 老师可以让学生通过 自己的空间来发布一些优秀的作 品， 可 以是 自 己的 日记 ， 也可以是 自己编写 的故事。为了进 一 步提高学生能力 ， 老师可以要求他们每天都 用一句话来总结 ， 体现出语文的智慧。 总之 ， 语文教学 的有效性表现在 目标 的完 成情况， 给学生针对不同的目标制订不同的、 细致的学习计划 ， 能够帮助他们更好地完善学 习能力 ， 这才 是语 文学 习生 活 的一 大动 力来 源 。 作者单 位： 江西省安远县镇岗初 中( 3 4 2 1 0 3 ) 2 0 1 6 4 珏 太
