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1、2 o 1 1 年 第 9 3 期考试 周 刊 初中英语教学的若干思考 宋玲 ( 淮安市淮 阴区开明中学 ， 江苏 淮安2 2 3 0 0 0 ) 英语被认为是一种世界通用的沟通工具 ，它的重要性毋 庸 置疑 。 在我 国， 英语教育事业既面对着挑战 ， 又存在着 机遇 。 一 方面 ， 社会各界在英语教育工作 中投注 了非常大 的关注 ， 对 英语 的重要性取得 了进一步 的认知 ，英语教学事业得到 了更 加 宽阔的发展舞 台。另一方面 ， 囿于传统教学模式 ， 很多英语 教师把应试化 的考评作为教学 目标 ，教学方式和教学 内容不 够丰富， 导致英语 课程 的教学职 能没有得 到最大 限度
2、 的发挥 。 在这样 的背景下 ， 初中英语 教学 工作不仅 面对着发展 的机会 ， 而且遭遇到一些 困境 。为 了进一步挖掘初 中英语课程 中的教 学价值， 提升教学质量 ， 我们有必要有对初 中英语 教学工作进 行进一步思考与探究 。 要 让初中英语教学 维持生机 和活力 ， 就应该在理 念和实 行这两个方面进行 探索 。理念是 行动 的前奏 ， 是科 学引导实 践的理 论支撑 ； 实践对理 念来说是 合理化 落实 ， 而且是 理念 的必然结果 。 初 中英语教学一定要做到 理念 和实践方面 的合 一 就是 用理念 来指导教 学途径 ， 同时用 具体 的实践来 加 以 践行 。 一 、摆脱
3、传统教学方法的束缚 。 坚持创新 创新是所 有事 物发 展的不 竭源泉 ， 同样 ， 初 中英语 教学 亦不 可缺少创 新这 一要素 的滋 润 。 如上 文所言 ， 目前 的素质 教育 工作虽然 正在稳 步推进 中 ，但 陈 旧的教学 范式仍 对初 中英 语教学 工作产 生影响 ，使教学 工作 束缚在 单一线 性 的 教学 思考 和教学方式 里 ， 没法 彰显 英语教 学的重大 意义 创 新 能够解 决展 开初 中英 语教 学过 程 里存 在 的某些 难题 ， 给 其输 人新鲜 血液 。 在教学 里坚持 “ 创新 ” 要 素 ， 表现在 以下几 个方 面 ： 第一 ， 在教 案 的设计 里 ，
4、 要坚持 创新精 神 融合 创新 元素 。 教案设计 是教学 活动前 的必要步 骤 ， 教师要仔 细观察 教学 环境 、 教学 对象 ， 制订 教学计划 。教 案设计 环节还 要脱 离 教学 提纲 、 教材 的限 制 ， 在对 学 生的学 习进 程 、 接纳 知识 心理 的考察 的基础 上 ，策划 出多样 化 、不拘一 格 的教 学途 径 。 第二 要对 教学 内容 、 教学形式加 以创新 。 如果初 中英语 教学 被教 材内容及 传统 的教学形 式所束 缚 ，学 生肯 定就会 对英 语学 习产生不 了兴趣 。 一旦 失去 了学 习兴趣 就 不能提 升学 习效率 ， 严 重 的 ， 学生 还会
5、有 消极抵抗 心理 。 因此 ， 初 中 英语 教学要采 用多样 的教学 形式 ，同时 在教学 内容 中添加 更 多新奇有 价值 的教学知识 ， 尽 力营造 知识 渊博 、 形 式多重 的英 语教学 氛围 。 第 三 ， 要 把学生创 新精神 的培育 当做最 紧 1 0 4 要的教学 目标之 一。初 中英语 教学不 仅要 让学生 掌握一 定 的语 言知识 而且要 提升他 们的语 言交往 素质 、 思想 品德素 质和创新 能力 。二十一世 纪 ， 最宝 贵 的就 是创新 资源 ， 初 中 英语教 师应该努 力开拓 学生 的创新 思维 ，引领 学生 的思维 在教学 过程里不 断纵深化 、 发散化
6、， 把 创新 精神及 创新 元素 相结合 并融人教 学工作 这 是推进 教育 ， 使 之蓬 勃发展 的必 要方 法。 二 、 尊 崇语 言文 化的特 征和 学生 的主体地 位 。 试验 情境 教学 语言是一个渊远博 大的系统 ， 英语不仅 是单词 、 词组 、 语 法规则三者的结合 ，而且是融合特殊 文化背景 的一种语 言载 体。换言之 ， 初中英语教学不能只靠语法教学 、 单词背诵这些 环节来支持 ， 而是要使学生与具体的语境氛围相融合 ， 从 中感 受语言魅力 ， 懂得语言文化 内涵 。 这不仅仅是对语言文化尊重 的根本表现 ， 也是教学活动 中尊重学生主体地 位的表现 。 情境 教学法是
7、 一条值得 实验 的教 学途 径 ，能有效地 彰显语 言的践 行性和可感性 ， 使学生们处在能够感知的语境里学习英语 并 逐渐对英语树 立起信 心和兴趣 。此方法不但 能使课 堂教学形 式丰富起来 而且 能使英语学科 的实践交 际性得到提升 。如 今 ， 多媒体技术广泛深入教育事业 ， 教 师能利用 多媒体 网络技 术给情境教学供 以有效条件 ， 透过 图片 、 声音 、 影像 等多种 载 体来增加英语知识 的立体“ 外形 ” 。 三 、 师 生 、 生生 要互 动 合 作 在传统教学模式 中 ， 学生基本处在被动接受知识的地位 。 实践证明 ， 只有挖掘学生的 自主意识与合作热情 ， 才能最大限 度地提升教学质量 。 应将合作互动模式融人初 中英语教学 采 用各种途径让课 堂教学 活跃 和谐起来 。在 此种 合作 互动的局 面里 ， 教师将会成为“ 引导者 ” ， 学生 的潜能就会得 到挖掘 。如 此 ， 师生 问的交流模式会变得更加灵动 、 和谐 。 综上所述 ，在初 中英语教学工作 中，只有不断地加 以探 究 ， 我们才能迎来更加明朗的发展前景。 参考文献 ： 1 陈婷婷编著 新课标初 中英语基 础知识全表 海豚 出版 社 2 0 0 9 8 一1 2 朱震 初 中英语词义辨析 上海科 学技术 出版 社， 2 0 1 0 0 6一 O1
