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1、备课之窗 孔 子 拜 师 ( 第 二课 时 )教 学 设 计 【 教学 目标】 1 正确 、流利 、有感 情地 朗读 课 文 ，分 角 色 朗读课文第二段 。 2 。联 系上 下 文 ，根 据 具 体语 境 ，用 换 词 、 组词 、想 象 等方 法 理解 重 点 词 句 ，品词 赏 句 ， 积累语言 。 3 了解孔子拜 师求学 的经 过 ，感受孔 子 和 老子 的品 行 ，使 学 生 懂 得 为学 要 勤 奋 、谦 虚 ， 为师要真诚 、无私。 【 教学重难点】 1 引 导 学 生 品 读 关 键 词 句 ，进 而 感 悟 孔 子 、老子的品行 。 2 联 系语境 ，引导学生使用 多种方法解
2、词 。 【 教学过程】 一 、复习上 一节课 ，导入新 一节课 师 ：同学们 ，今 天这 节课 我 们 继 续学 习第 1 7课 孔子拜 师 。经 过上节课 的学 习 ，孔 子给 你留下了什么印象 呢? ( 课件 出示 ：人 们 佩服 孔 子和 老 子 的学 问， 也敬 重他们 的品行 。生读 。 ) 师 ：“ 品行”是什 么意思 ?你 能用 “ 品”与 “ 行 ”分别组词吗? ( 生试组词 。 ) “ 组词法 ”是 解释 词 语 的好 办 法 。 ( 板 书 ： 组词法 ) 师 ：你 能 用 “ 不 但 而 且 ”这 一 组 关联词把 前后 两 句 话串联 起 来 吗?你 还想 到 哪 些类
3、似 的关联词能够加入这个句子 ? 湖南省株 洲市荷塘 区星光小学 马谋幸 易 群 师 ：孔子 和老 子 具有 什 么 样 的 品行 ，获得 了人们的敬 重 呢?请 大 家打 开 课本 ，一起 来 品 读和探讨 。 二 、读 中感悟 ，学习品行 师 ：人 们 敬重 孔 子 和老 子 的什 么品行 ?从 课文 的哪些 地方 可 以看 出来 ?请 找 出句子 ，然 后试着在旁边写 出这句话体现了孔子或老子的 哪些 品行 。 ( 一 ) 感悟孔子的谦虚好学 1 课 件出示 ：孔子 年轻 的时候 ，就 已经 是 远近闻名的老师了 。 理解 “ 远 近 闻名” ：通 过换词 理解 ，如 闻名 中外 ，名扬
4、 天 下 ，声 名远 播 等等 ，感悟 孔 子 的 谦 虚 。( 板 书 ：换词法 ) 指名读 ，齐读 。 2 课 件出示 ：他总觉 得 自己的知 识还不 够 渊博 ，三 十岁 的 时候 ，他 离 开家 乡 曲阜 ，去 洛 阳拜 大思想 家老子 为师 。 引导学生感悟 “ 总” 。指名读 ，指导读 。 3 课件 出示 ：学 习是 没有 止境 的。您 的学 问渊博 ，跟您学 习，一定会大有长进的 。 师 ：你能联 系实 际 ，说说“ 学无 止境 ” 的 意思 吗? 师 ：你 能 说 出 哪 些 有 关 学 无 止 境 的 名 言 名句 ? ( 二 ) 感悟孔子 的不畏艰辛 1 课件 出示 ：曲阜
5、和 洛 阳相 距 千里 ，孔 子风 餐露 宿 ， 日夜兼 程 ，几个 月 后 ，终 于 走到 了洛 阳。 师 ： “ 风餐 露 宿” 中的 “ 风 ” “ 餐 ” “ 露 ” “ 宿”各是什么意思? ( 在风里 吃饭 ，露天 睡觉 ，形容 旅途或 野外 生活艰苦 。 ) 师 ：你 能 用 同 样 的 方 法 解 释“日 夜 兼 程 ” 吗 ? 师 ：像这样 逐 个 理解 词 语 中 的单 字 ，进 而 理解整个词 语 的意 思 ，是 一种 非 常好 的解词 办 法 。( 板书 ：逐 字解 释法) 2 读 写结合 ，感悟“ 不辞 辛苦 ” 。 2 O l 1 年 第 9 期总 第 5 7 期 备
6、课之窗 师 ：当年 那 个风 餐露 宿 、 日夜兼 程 以拜 师 求学的孔子 仿佛 渐渐 浮现 在我 们 的眼前 ，让我 们用手中的笔 把孔 子 的这份辛 苦 描述得 更加 形 象吧。请大家 拿 出记 录卡 ，把 自己想 象 到 的情 景写下来 。 ( 写后 ，学 生交 流写 作 成果并 互 相 评价。 ) 3 理解 “ 终于” ，感悟时间长 ，路途远 。 课件 出示 ：老人 见 这位 风尘 仆仆 的年 轻 人 一 眼就认出 了自己 ，有些纳 闷。 师：可惜插图上没能画出孔子 “ 风尘仆仆” 的样子 ，你 能想象一下吗? 师 ；通过 想象 画面 来解 释 词语 也是 一种 非 常不错的好 方法
7、 。( 板书 ：想象 画面法 ) 师 ：从你 们 的文 字里 ，老 师感 受到 了孔 子 赶路 的辛苦 ，让我 们 再试 着读 一 读 ，读 出孔 子 一 路 上的辛苦 。( 指名读 、指导读 。 ) ( 三) 感悟孔子的彬彬有礼 ， 老子 的谦逊 有礼 1 课 件 出 示 孔 子 的 所 思 所 言 ：孑 L 子 想 ： “ 这位老 人大 概就是 我 要拜 访 的老 师吧? ”孑 L 子 连忙说 ：“ 学 生孔 丘特地来拜 见老师 ，请收下我 这个学生 。 ” 师 ：这 两 句话 中，有 一对 近义词 ，大 家找 到了吗?( 生 ：“ 拜访 ”“ 拜见” 。 ) 师 ：这 两 个 词 虽 然
8、 有 不 同，但 都 有 一 个 “ 拜 ”字 ，从 中你感受到 了什么? 2 出示对 话 ：老 子 说 ： “ 你就 是 仲尼 啊 ， 听说你要来 ，我 就 在这 儿 迎候 。研 究 学 问你 不 比我差 ，为什么还要拜 我为 师呢? ”孔 子 听了再 次行礼 ，说 ：“ 多谢老师等 候。学 习是没有止境 的。您的学 问渊博 ，跟 您学 习 ，一 定会 大 有长 进的 。 ” 师 ：这组 对话 中也 有一 对近 义 词，你 找 到 了吗?( 生 ：“ 迎 候”“ 等候” 。 ) 师 ：“ 迎候”是什么意思 ?“ 等候”呢? 师 ：老子为什 么说 自己是在 “ 迎候 ”孔子? 而孔 子则说老师
9、 是在 “ 等候 ” 自己?从 “ 迎候 ” 一 词你 可 以感 受 到 老 子 的 什 么 品 质? ( 谦逊 有礼 。 ) 师 ：今天学 习 的课 文 中有很 多谦辞 、敬 辞 ， “ 迎候”就是其 中的一个 。除 此之 外，你 还 了解 哪些谦辞 、敬辞 呢?( 贵姓 、贵庚 、斧正 ) 3 指导学生分角色朗读 。 师 ：这两个人一个是七 十 多岁的大 思想家 ， 一 个虽 年纪轻 轻 ，却 也远 近 闻名 ，但 他 们都 表 现得如此谦逊 。让我们来 再现这 动人 的场面吧 。 堕塑 塑璺 兰 请女 同学读孔子 的对话 ，男 同学读 老子 的对话 ， 旁 白由老师来读 。 ( 四) 感
10、悟孔子的认 真勤奋 ， 老子的真诚 无 私 课件出示 ：从 此 ，孔子每 天不离老 师左右 ， 随时请教。老子也把 自己的学问毫无保 留地传 授给他 。 1 抓住 “ 随时请教”感悟孔子的不懂就 问。 师 ：我们 可 以用哪 句话 或哪 个词 来形 容 孔 子的学习态度?( 谦虚好学) 师：老子是怎么教学生的?由此可以看出 老子是一个怎样的人 ?( 诲人不倦 ) 师 ：孔 子和 老 子 ，一个 谦 虚好 学 ，一 个诲 人不倦 ，这是 怎样 的一 种 学者 风范 啊 !有 人想 写一副对 联来赞 美这 一对 师徒 ，请你 们用 文 中 的四字词语把 下联补充完整 。 出示课件 ：孑 L 子拜师
11、( ) ，老 子授徒 ( ) 。 ( 学生 补 齐 填 空 后 读 出 对 这 一 对 师 徒 的 敬意。 ) 师 ：难怪 人们 如此 敬 重他 们 。我 们再 来 一 起来读 读这 句话 ： “ 人 们 佩服孑 L 子 和老 子 的学 问 ，也 敬 重他 们 的 品行 。 ”注 意 读 出你 的 赞美 之情 。 三 、积累佳句 、拓展 阅读 师 ：背诵积 累你喜欢的句子。 引导学生背诵 论语 名言。 ( 温故而知 新 ，可以为师矣 。敏而好 学 ，不耻下问。知 之为知之 ，不知为不知 ，是知也 。 ) ( 出示拜 师小故事 ：重 点理解 “ 三人行 ，必 有我师焉 ! ” ) 四 、作业布置 ，课外延伸 师：你 佩 服孔子 吗 ?听 说 他还 曾 向农 夫拜 师呢 3你想知道 具 体 的经 过吗?请 在课 外 继续 搜集孔子的故事 。 师 ：请 大家 再 去收 集一 些谦 辞、敬 辞 ，如 “ 贵姓 、贵庚 ，斧正 ” ，感 受 我 国古 代 的礼 仪文化 。 【 板书】 孔子：谦虚好 学 老子：真诚无私 组 词 法换 词 法 孔 子 拜 师 不畏艰 辛 诲人 不倦 彬彬有礼 谦逊有礼 逐 字解释 法想 象画面法 ( 责任编 辑： 郭利萍 )
