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1、上海城市管理职业技术学院关于推进课程考核体系改革的指导意见 （讨论稿）课程考核是教学工作的重要环节，是评价教师教学效果和学生学习效果的主要方法，考核方法改革是教育教学改革的重要组成部分，必须加强对课程考核方法改革的研究和探索，深入推进课程考核体系改革，建立符合我院应用型技能型人才培养方案，适应社会经济发展对人才需求的多形式、多层次的课程考核体系。课程考核的结果不仅反映教与学的实际状况，对学生各阶段乃至整个学习阶段有一个明确的评价，更是衡量学校教学质量的重要依据。考核方法合理与否，直接影响考核的结果、教与学的积极性以及良好学风的建设。为深入贯彻、落实教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育
2、科学发展的若干意见（教职成201112号）精神，进一步深化我院课程考核改革，科学测评学生学习效果，全面考查学生的应用能力，着重体现学生的实际操作能力，积极推动教学改革，切实提高课程教学质量，加强对学生的能力与素质培养，特制定本指导意见。一、指导思想考核方法的改革要有利于提高教学质量和人才培养目标的实现；有利于推动教师教学内容和方法的改革；有利于学生学习方法的改进和运用知识能力、实践操作能力和创新能力的培养，有利于客观公正地反映学习效果和教学效果。通过考核方法的改革使教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和自身素质的提高，充分发挥课程考核在教学中的引导、评价、反馈和激励作用，调动学生在整个课程学
3、习过程中的参与性、主动性和自觉性；树立“全面考核，突出应用；多种方式，注重过程；尊重差异，促进发展”的课程考核新理念，逐步建立“考核内容综合化、考核形式多样化、考核过程全程化”的多元型课程考核新模式；客观、全面地反映学生的真实学业水平，调动教学双方的积极性，全面提高课程教学质量。二、基本要求（一）高职教育的核心目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的技术应用型专门人才，即要求高职学生在具有必备的理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本岗位技能，同时具有良好的职业道德和敬业精神。围绕该人才培养目标，要反映具有职业教育特点的教育观、质量观和人才观，我院课程考核评价体
4、系的构建应以“知识、技能和素质”为核心，其基本内容应体现在三个方面：专业知识、专业技能和专业素质。知识、技能与素质是有机结合体，它们之间没有主次之分。对学生职业能力的考核评价，三者应兼顾，不能偏废。（二）积极深化教学内容和教学方法的改革，探索建立符合现代职业教育教学规律的考核制度。通过三个转变，即考核方式向多样化转变，考核内容向注重综合能力考核转变，成绩评定向综合性转变，引导教学内容和方法手段的改革，突出应用型技能型人才的培养，提高教学质量。（三）考核方法的改革要以课程教学目标为根本依据，结合课程的性质和特点，科学设计课程考核的内容、方式、方法以及采用的手段，便于全面检测和评价学生的学习过程、
5、学习行为和学习成果。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。即，应从过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程，关注学生、教师和学校在各个时期的进步状况。注重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。即，应从过分关注学业成就逐步转向对综合素质的考查。学业成就是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的重要指标。强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。即，应从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握。（四）教师可以根据课程的性质与特点，积极探索适合本课程的考核方式。提倡采用综合测试、应用答辩、设计答辩、调研报
6、告、开卷考试、现场技能操作、上机操作、实验测试、作品制作、展览、汇报演出、竞赛等形式与日常表现结合起来的考核方式，力争对学生的知识、能力、素质进行全面检测考核，讲究实际效果。参考考核方式如下：1.公共基础课程：整合课程，实施“模块式”考核；模块式考核要多元化，理论模块以闭卷为主，开卷考试、论文与答辩、案例分析、调查报告等形式为辅；技能模块以过程式考核为主，实验设计、课程设计、实际创作等形式为辅。考试方式要多样化，考试成绩要科学化。 2.专业理论课程：精心设计各门课程的理论知识、单项专业技能、综合专业技能、素质测试的权重与比例。认知为主的理论课程的考试要以“考核应知、理解、会用”为重点。3.专业
7、课程：可采取试卷考核、大作业、上机操作、答辩、实验测试等方式并与日常表现相结合的考核方式。实践性较强的理论课程的考试要以“应知与会用”为重点。也可创新其他方式进行考核。4.实践课程：实践课程的考试要以“技能、能力鉴定为本，加强考核过程的规范化、科学化。可以选择采取现场技能操作、上机操作、设计答辩、实验测试、作品制作、产品制作、竞赛形式等方式，或者采取理论测验与上述操作结合 起来的方式，或者实际操作与平时学习情况等因素综合考虑的考核方式。5顶岗实习和毕业设计：可以采取顶岗考核答辩、毕业设计、毕业答辩、 预就业考核等考核方式。也可根据本专业特点进行其他方式的改革试点。（五）加强学习过程考核。把学生
8、上课考勤、回答问题、小组讨论、作业、报告、总结、作品、单元小考等列入考核范围，并在考核分数中占相应比例。（六）重视考核后信息的分析、处理和意见反馈。任课教师要对考核后的结果及时进行分析、总结，提高课程教学质量。（七）建立科学的考试综合测评制度。推进考核评价主体多元化。改变以任课教师作为单一的评价主体的模式，采取学生互评和师生共同评价等多样的、开放式的评价方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习潜能。（八）推进考核评价的科学化。要制定详细的课程考核大纲及实施方案，明确各种考核方式的评价标准，提高可操作性；要组织考试命题的培训和讨论，提高命题质量；要对试题进行全面评价，为课程考试质量的科学性、公
9、平性提供保障；要规范考核程序，具体细化考核组织环节、判卷环节、补考环节的操作程序，并在实践中不断改进和完善。三、工作步骤（一） 分步实施2012年2013年学年第一学期开始，各二级学院各专业要针对专业特点、课程特点，逐步建立与我院人才培养方案相适应的课程考核方式。2013年要完成各专业主干课程的考核改革，形成“多元型”考核评价体系。2013年2014学年第二学期开始在其他课程中逐步实施。（二） 分类指导各二级学院要认真组织教师开展教研活动，根据专业人才培养的知识、能力、素质要求和课程基本属性及教学目标，形成各类（公共课、专业基础课、专业课、实践课）课程考核改革实施方案（课程考核评价改革实施方案
10、）（见附件），在2013年2014学年第一学期开学第一周末分类报送上海城市管理职业技术学院课程考核改革申报表（见附件）至教务处备案。四、措施与保障（一）加强组织，稳步推进课程考试改革教务处负责对课程考核改革工作的统筹安排，各二级学院要实事求是、周密设计改革方案，平稳推进、不断完善。教务处负责公共课程的考核组织，各二级学院负责本院各专业课程的考核组织。教务处负责审定解决考核改革过程中出现的共性问题，总结考核改革试点工作经验教训，并提出改进意见。各二级学院负责制定和审核考核改革方案并组织实施，总结课程考核改革的经验。（二）加强激励，充分调动教师的主观能动性教师的积极响应与主动参与是考核改革成败的关
11、键。必须充分发挥教师在考核改革中的主导作用。学院和二级学院对实施考核改革效果显著的教师给予适当的表彰和奖励。在教师申报相关的教学研究项目时给予扶持等，通过政策导向调动广大教师的主观能动性，更好地推进考核改革，全面提高教学质量。（三） 加强管理，适时调整建立新的考核制度教务处根据考核改革的需要，实时调整建立新的考核管理办法，完善制度约束和执行力度。对实施考核改革课程实行两级管理：二级学院负责对本部门实施考核改革的课程进行过程管理，对考核工作的各环节进行督促、检查和指导；学院负责组织专家对各二级学院实施考核改革课程的成效和学生满意度进行评估。（四）加强课程考核评价改革实施方案的编制工作课程考核评价
12、改革实施方案是课程改革的重要成果，是课程建设的重要内容，是课程考核的指导性文件。课程考核评价改革实施方案实施后，课程考核的内容、方式、平时成绩考核方法等均已确定，要组织教师、学生认真学习和领会，要让学生学会如何给自己打分，这样既加强了学生学习的针对性和主动性，又加强了对教师教学过程的监督，必然会深化整个课程的教、学过程的改革。制订课程考核评价改革实施方案首先要着重研究和明确课程考核的主要内容；其次要进一步制订好考核环节的质量标准和评分标准，成熟的课程考核评价改革实施方案应当达到：学生学习后知道本门课程要考核哪些主要内容（包括知识、技能等）？考核方式是什么？评价的质量标准是什么？（五）实施课程考
13、核改革的配套措施 课程考核改革的实施不是孤立的，它既和教学全面改革紧密相连，也需要有一定的物质条件支持。1、教学改革意识要深入人心。全校师生员工都要认真学习教职成201112号文件，深入讨论教学改革方案以及实施办法。充分认识到：人人都是改革者，个个都是实施者。2、专职教师要到企业、行业实践，积累实践经验，提高实践教学能力；聘请企业、行业的专业人员和能工巧匠担任兼职教师；建设一支具有“双师”结构、专兼职教师相结合的优秀教学团队。3、要有相当部分专业在一批企业中建立较稳定的校外实践基地，能安排数量较多的学生见习、生产实习、顶岗实习或毕业实习。4、要有功能较强的校内实习实训基地，具有虚拟实训和仿真功
14、能。5、要改革教学方法和手段，实现“教、学、做”一体化。6、重视教学过程监控，吸收企业、行业、用人单位参与教学质量监控和评价工作。7、教学计划的制定应有较大的灵活性，以便根据企业、行业的实际情况，在企业、行业中安排实践教学环节。五、其他本指导意见作为全院考核方法改革的原则性要求，各教学部门可根据本部门具体情况制定实施细则。本意见自颁布之日起实行，由教务处负责全权解释。此前颁发的有关文件、规定与本办法不一致的，以本意见为准。附件1：上海城市管理职业技术学院课程考核改革申请表附件2： 课程考核改革实施方案 二一二年九月上海城市管理职业技术学院课程考核改革申请表 课程名称所属专业（学科）课程类别学时
15、原考核方式考试/考查/上机考试考核班级及主讲老师课程考核现状及存在的问题：课程考核改革方案（模版见附件2）：课程考核成绩构成：课程考核预期效果：课程考核改革可能带来的问题及解决措施：申请人签名专业（学科）负责人意见签名：日期：二级学院意见盖章：签名：日期：教务处审核意见盖章：签名：日期：注：本表一式三份，申请人、分院、教务处各一份。7附件2： 课程考核改革实施方案为了规范课程考核改革，真正将课程考核改革的目的和意义落到实处，增强课程考核改革的操作性，现将课程改革实施方案模版发给大家，请申请课程考核改革的老师从这几个方面做好实施方案。1、课程定位阐明本课程在专业中的性质、作用、地位。2、工作任务和课程目标3、教学组织4、教学内容与能力要求5、教学方法与手段6、考核与评价课程考核成绩表（暨评分标准）
