写人作文指导(完美版).ppt

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1、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 *1 习作 v 语文园地七 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我敬佩的一个人 v在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天 利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练 书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨 选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执 著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩 ，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的 敬佩之情。 道德是一定社会、一定

2、阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天 利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练 书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨 选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执 著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩 ，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的 敬佩之情。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念

3、来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 桃 花 缘 写作小锦囊： 1.选择人物： 选择自己最熟悉、最了解 的人物，可以是家人，可以是 亲友、老师，同学只要他 有值得你称赞、尊敬、敬佩之 处就可以在被选之列。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 桃 花 缘 2.刻画人物： 通过典型事例表现人物特 点，选择有代表性、说服性的 事例。要抓住人物外貌 特征刻 画人物形象

4、。学会进行人物的 语言描写、动作描写、心理描 写等。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 桃 花 缘 3.内容具体： 要用具体事例写出敬佩 的原因，更重要的是写出事 情的经过，通过人物的外貌 、言行和心理表现人物的性 格和品质。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 审题：一个人，敬佩 v熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同 学 v陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生 道德

5、是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我敬佩的一个人： v苦学外语的妈妈、勤练书法的姐姐（家里） v诲人不倦的老师、乐于助人的同学（学校） v辛勤的清洁工、热心的陌生人（社会） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 什么样的品质能让人敬佩？ 助人为乐、拾金不昧、手艺精湛 热爱劳动、关心集体、为国争光 刻苦学习、能歌善舞、救死扶伤 认真负责、努力拼搏、身残志坚 道德是一定社会、一

6、定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v自强不息 执法如山 严于律 己 童叟无欺 勤俭节约 专心 致志 v奋不顾身 舍己为人 坚强不 屈 尽职尽责 爱惜粮食 勤勤 恳恳 v热爱学习 宽宏大量 光明磊 落 持之以恒 乐于助人 拾金 不昧 v意志顽强 积极进取 勤奋好 学 团结友爱 无私奉献 乐观 向上 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 孜孜不倦 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体

7、与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 认真值勤 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 无私奉献 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 救死扶伤 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 身残志坚 道德

8、是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 孝敬长辈 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 努力拼搏 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 为国争光 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、

9、教育和内心信念来维持的。 厨艺精湛 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 认真听讲 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 认真值日 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整洁 的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上 嵌

10、着一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的好 孩子。突然，她停住了脚步，瞪大了双眼，张大了樱 桃小嘴：天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课堂 里随意扔这么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是， 她赶紧去拿了个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团一 个一个地拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小纸片轻 轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，地面就变得又干 净又整洁了。然后，她转向全班同学说：“请同学们 不要随地乱扔纸屑，这是不文明的行为，保护环境， 人人有则。”说完后她轻轻地走到自己的座位，端正 地坐下，准备上课了。 思考：小兰有什么品质？写了什么事例？有哪些描写？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样

11、式 *24 怎样才能展现人物的品质 v通过具体事例 怎样才能把事例写具体 通过细节描写 怎样才能描写细致 动作、语言、神态、心理 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 本组课文介绍了四 个人，他们分别有什么品质 ？通过什么具体事例展现他们的品质？ 罗丹 青年 伽利略 父亲 不迷信权威，执着求实 全神贯注 做事专注，坚持不懈 热爱劳动，百折不挠 做实验 雕刻 观鱼画鱼 种菜 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论

12、、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“ 啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿， 脸上对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。 v只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽 然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说：“ 啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿， 脸上对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。

13、v只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽 然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动 神态语言 动作 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 人 物 外在 内在 外貌 神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养 方 法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 全面 观察

14、看 听 想 感 外貌 神态 动作 语言 联想 心理 感受 人 物 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 习作片段： 1.这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道 秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。(外貌） 2.门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没 有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了 窗，好通风。” （语言） 3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着 ，两眼溜溜地转动，寻找

15、“突围”的机会。突然他加快了 步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到 篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂 亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 （动作） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 习作片段： 4.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。 （神态） 5.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分 数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过 电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情， 可是，我还是让她失望了，这已经不是第

16、一次了 妈妈，你不要生气 （心理） 6.爸爸微笑和发火的时候，脸上还有“动人的表演 ”。“主角”是那条眉毛，“配角”则是眼睛。爸爸微笑 ，眼睛便闪闪发光起来，接着两道浓眉缓缓地变成“ 八”字形，眉尾向眼睛靠拢，成了一个正写的“6”，和 一个反写的“6”，像只螃蟹；发怒时正好相反，双眼 像要喷出火来，眉头像眼睛靠拢，像只蝴蝶。好在“ 螃蟹”出现得多，“蝴蝶”则罕见。(外貌) 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 说说下面的文章哪里写得 不好？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 王爷爷对人从来都是很温和， 他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹 ，一头白发如同闪亮的银丝，一看 就是好脾气的人。 （人物描写对后面王爷爷表现的平易近人，助 人为乐做好铺垫） 在我的生活中遇到过许许多多 的人，