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1、p谁要是怀疑亚里士多德，人们就会 责备他：“你是什么意思？难道要 违背人类的真理吗？” p“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ”一个女孩惊奇地叫起来。 p他推开门，很抱歉地对茨威格说： “哎哟，你看我，简直把你忘记了 。对不起，请不要见怪。” 引号除了引用别人说的话之外，还有什 么作用？ p罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平 之花”。 p说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我 的境界。 p他在学校念书的时候，同学们就称他 为“辩论家”。 p像这样一条多灾多难的祸河，怎么能 成为中华民族的“摇篮”呢？ 1、表示直接引用 在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词 、歌词 2、表示强调 为了强调、突出显示，引起注
2、意 3、表示特殊含义 不再表示它原来的意思，而是具有了新的含 义 4、表示特定称谓 创造一个新词，比如外号，物品名称 5、表示讽刺或否定的意思。 1.表示直接引用 例子： 1、人们都说:“桂林山水甲天下”。 2、我看见了“雨后春笋”的画面。 3、“满招损，谦受益”这句格言，流 传到今天至少有两千年了。 2.表示强调 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我 的境界。 v指聋哑青年和其他观鱼人不同，爱 鱼到痴迷的地步。 例子： 1、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉 泉。 2、说认识，其实我并不了解他。 像这样一条多灾多难的祸河， 怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 不是指“摇篮”的一般意义，而是指指 黄
3、河流域是中华民族发祥地之一。 3.表示特殊含义 特殊含义 例子： 1、他在学校念书的时候，同学们 就称他为“辩论家”。 2、飞船上有一批“特殊乘客”植 物的种子。 3、那只先出来的幼龟，原来是龟 群的“侦察兵”。 表示特殊含义 他在学校念书的时候，同学们就 称他为“辩论家”。 伽利略不是真正的辩论家，但勤于思 考，能言善辩，这是同学给他的雅 号。 v1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和 平之花”。 v和平环境像花朵一样美好，也像花 朵一样娇嫩。 4.表示特定的称谓 特定称谓 例子： 1、号称世界屋脊的青藏高原 ，有两个世界之最。 2、荷兰有欧洲花园，花卉 王国的美誉 例： 1.一切反动派都是“纸老
4、虎”。 2.那个小偷太“好”了，还给老奶 奶留下十元车费钱。 5.表示讽刺或否定的意思 。 1、表示直接引用 在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词 、歌词 2、表示强调 为了强调、突出显示，引起注意 3、表示特殊含义 不再表示它原来的意思，而是具有了新的含 义 4、表示特定称谓 创造一个新词，比如外号，物品名称 5、表示讽刺或否定的意思。 1人们都说:桂林山水甲天下”. ( ) 2黄河近2000年的表现令人大吃一惊. ( ) 3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的摇篮. ( ) 4鬼子来扫荡了. ( ) 5爸爸一定送你一顶蓝盔( ) 6我看见了雨后春笋的画面. ( ) 7荷兰有欧洲花园，花卉王
5、国的美誉. ( ) 8大家采集茅茅针. ( ) 9说认识，其实我并不理解他. ( ) 10说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界. ( ) 1 3 3 3 3 1 4 4 2 3 11罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”. ( ) 12说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界. ( ) 13他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”. ( ) 14巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”. ( ) 15百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”. ( ) 15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最. ( ) 16那“鸟的天堂的确是鸟的天堂. ( ) 17巨人竖起一块禁止入内的告示牌.( ) 18家
6、乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语. ( ) 19人们用杏林春满来赞扬医生的高明医术. ( ) 20让我们记住尺有所短，寸有所长这句名言吧！( ) 4 2 3 1 2 4 4 1 1 1 1 1.读一读，看看谁能把成语读准 确，读流利。 2.想一想，这些成语有哪些特点 。 rn 雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 y qi f 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 cu l 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 p fi 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 形容人的精神和意志的 。 v雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。 v坚定不移：指立场、主张、意志等，稳固坚 强，不动摇。 v坚韧不拔：
7、意志坚定顽强，不可动摇。 v自强不息：自己不懈地努力向上。 v聚沙成塔、集腋成裘：比喻聚少成多，积小 为大。 v持之以恒：长期坚持下去。 v全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事 。 v知难而进，无坚不摧：遇到困难勇敢向前， 没有任何坚固的东西不能被摧毁。 v知难而退，碌碌无为：遇到困难就退缩，将 会平庸，无所作为。 v一曝十寒：比喻学习或工作等时常间断，没 有恒心。 v寸进尺退：前进一寸，后退一尺，指得到的 少而失去的多，即得不偿失。 v有始无终，半途而废：有开始而没有结尾， 指做事不做到底，从反面教育人们要持之以 恒。 褒义词：赞扬做事坚定不移，坚持不懈的精神 。 雄心壮志、坚定不移、坚韧
8、不拔、自强不息、 聚沙成塔、集腋成裘、持之以恒、全力以赴、 知难而进、无坚不摧 贬义词：批评不坚持，无作为的行为。 知难而退、碌碌无为、一曝十寒、寸进尺退、 有始无终、半途而废 要求： 1、读读书上的鹏程万里这个成语 故事。 2、想一想，这个成语故事的内容，说说你对这 个成语的理解。 鹏程万里 出自庄子逍遥游 传说中的大鹏鸟击水一行三千 里，高飞一下九万里。比喻前程远 大。 只要确立远大目标，坚持不 懈地努力，就能大展宏图，鹏程 万里。 燕雀安知鸿鹄之志哉 习作 语文园地七 v在我们身边，有很多值得敬佩的人。他 可能是每天利用业余时间刻苦学习外语 的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴； 可能是不畏
9、寒暑、默默工作的清洁工人 ，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔 、阿姨选择其中的一位，通过具体 事例，夸夸他们执著追求的精神。如果 你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以 说一说。要把事情说清楚，表达出自己 的敬佩之情。 桃 花 缘 写作小锦囊： 1.选择人物： 选择自己最熟悉、最了解的人物，可以是 家人，可以是亲友、老师，同学只要他有 值得你称赞、尊敬、敬佩之处就可以在被选之 列。 2.刻画人物： 通过典型事例表现人物特点，选择有代表性、说 服性的事例。要抓住人物外貌 特征刻画人物形象。学 会进行人物的语言描写、动作描写、心理描写等。 3.内容具体： 要用具体事例写出敬佩的原因，更重要的是写 出事
10、情的经过，通过人物的外貌、言行和心理表 现人物的性格和品质。 审题：一个人，敬佩 v熟悉：爸爸，妈妈，叔叔， 阿姨，老师，同学 v陌生：清洁工阿姨，交警叔 叔，医生 什么样的品质能让人敬佩？ 助人为乐、拾金不昧、手艺精湛 热爱劳动、关心集体、为国争光 刻苦学习、能歌善舞、救死扶伤 认真负责、努力拼搏、身残志坚 孜孜不倦 认真值勤 无私奉献 救死扶伤 身残志坚 孝敬长辈 努力拼搏 为国争光 厨艺精湛 认真听讲 认真值日 小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整 洁的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸 上嵌着一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的 好孩子。突然，她停住了脚步，瞪大了双眼，
11、张大了 樱桃小嘴：天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课 堂里随意扔这么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是 ，她赶紧去拿了个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团 一个一个地拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小纸片 轻轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，地面就变得又 干净又整洁了。然后，她转向全班同学说：“请同学 们不要随地乱扔纸屑，这是不文明的行为，保护环境 ，人人有则。”说完后她轻轻地走到自己的座位，端 正地坐下，准备上课了。 思考：小兰有什么品质？写了什么事例？ 有哪些描写？ 怎样才能展现人物的品质 通过具体事例 怎样才能把事例写具体 通过细节描写 怎样才能描写细致 动作、语言、神态、心理 本组课文介绍了四
12、 个人，他们分别有什么品质 ？通过什么具体事例展现他们的品质？ 罗丹 青年 伽利略 父亲 不迷信权威，执着求实 全神贯注 做事专注，坚持不懈 热爱劳动，百折不挠 做实验 雕刻 观鱼画鱼 种菜 v罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说：“ 啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿， 脸上对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。 v只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴 里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽 然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地 争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动 神态语言 动作 在我的生活中遇到过许许多多的人，比如说 吃苦耐劳的妈妈，认真学习的小伙伴，不怕困难的 姐姐而我最敬佩的人就是
13、我们楼下传达室的王 爷爷。 王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁 就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一 看就是好脾气的人。 一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着 习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，只听 “吱”的一声，空调停了。“空调怎么啦？”姐姐也从 书中抬起了头，“估计是停电了，真是扫兴！”我有 些懊恼。 这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗 机还在转！人家的空调怎么会安然无恙，我们的就 不转了，不行，我们看看去。 到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一 个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿 着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕， 王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂
14、上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有 停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里 说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把 汗，脸上流露出快慰的笑容。 动作描写 外貌描写 神态描写 我们正要跑下去问个究竟，门一 开，看到了满头白发的王爷爷正上 楼呢！王爷爷问我们：”这么热的天 ，不在家里猫着，出来干什么？”我 们姐弟两个抢着说空调停了，可能 是停电了。王爷爷决定去看一看。 语言描写 看着王爷爷满头的白发，我的眼泪 顺着眼角流了下来。王爷爷流着汗为我 们修理空调的镜头总是在我脑海中不断 闪现，助人为乐的精神也成了最值得我 学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的 人是谁，我会不假思索地说：“是传达 室的
15、王爷爷！” 典型事例 v回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事 都可以。 v 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记 叙你敬佩的人。 起一个出彩的题目 特点+人名 例如：幽默的爸爸 能歌善舞的小琴 写作结构（1）： 1、（总）点明你最敬佩的人是谁？他是什么样 子的？他最令你敬佩的特点是什么？ 2、（分）通过具体的一、两个事例表现出这个 人令你敬佩的特点。（如果是两个事例，之间 注意写好过渡句，如：小明不但爱学习，还很 乐于助人。） 3、（总）写出你的感受：表达自己心中的敬佩 之情。 最让我敬佩的人 他年过古稀，中等身材， 两鬓斑白，宽阔的脸庞，浓密的 眉毛，眼神中带着老年人才有的 慈爱，知道这
16、个人是谁吗？你看 他走起路来腰杆板直，脚步稳健 ，如果看他的背影，还真说不准 他到底有多大年纪。可不要轻视 我说的这个人哟！他可是最让我 敬佩的人！ 他虽然上了年纪，但干事很认真。无论春 夏秋冬，每天练习书法是他必做的事，每次一 写就是一、二个小时，写过字的那一摞摞宣纸 ，码放在书橱上，已经都顶到屋顶了。看到那 漂亮的小楷和他练字时认真样我说：“您这么 大年纪了还这么认真练字，不怕辛苦吗？”他 笑了笑，摸着我的头说：“傻孩子，练字能够 修身养性，实在是一件好事呀！而且人要活到 老，学到老，学到70还嫌少！我还要请你当老 师学习弹电子琴呢！收不收我这老年学员？” 我赶忙调皮地说：“收！收！给您当老师也是 我三生
