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1、多维课堂师生互动第5讲植物的激素调节考纲要求：1.植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素()3.植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用多维课堂师生互动一、生长素的发现1.生长素的发现过程（1）达尔文的实验实验过验过程及现现象a多维课堂师生互动b多维课堂师生互动实验结论实验结论：受单侧单侧光刺激后，就向下面的传递传递某种影响，造成伸长长区背光面比向光面生长长快。Cd胚芽鞘尖端伸长区多维课堂师生互动(2)鲍森詹森的实验实验过验过程及现现象e切去尖端的_；f隔一“琼琼脂片”的胚芽鞘则则_实验结论实验结论：胚芽鞘尖端产产生的影响可以透过琼过琼脂片。传递给传递给下部不生长
2、长也不弯曲向光弯曲生长长多维课堂师生互动思维激活鲍森詹森实验实验的目的是要证证明胚芽鞘尖端产产生的影响要向下传传递递，但实验实验并没有充分证证明，如何补补充实验实验以证证明胚芽鞘尖端产产生的影响要传递传递到下部才能发挥发挥作用？提示设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。多维课堂师生互动（3）拜尔的实验实验过验过程及现现象黑暗条件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一侧侧，则则向放置尖端弯曲生长长。结论结论：胚芽鞘的弯曲生长长是因为为尖端产产生的影响造成的。相对对的一侧侧在伸长长区分布不均匀多维课堂师生互动（4）温特的实验实验过验过程及现现象多维课堂师生互动结论结论：胚芽鞘的弯曲生长长是由
3、一种_引起的，并命名为为生长长素。促进进生长长的化学物质质多维课堂师生互动胚芽鞘实验的结论：（1）生长长素的产产生部位（2）感受光刺激的部位（3）生长长素发挥发挥作用（或胚芽鞘弯曲生长长）的部位（4）弯曲生长长的原因生长长素分布不均匀注：生长长素的产产生不需要光，有光无光均可产产生，即生长长素的产产生与光无关。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面一段（伸长长区）多维课堂师生互动作用生长发长发育有机物2.植物激素的概念由植物体内产生能从产生部位运送到作用部位对植物的生长发育有显著影响的微量有机物称作植物激素。调节多维课堂师生互动3.向光性产生的原因多维课堂师生互动说明：单侧光照射影响生长素的分布，不影响
4、生长素的合成。生长素促进生长的作用机理是促进细胞的纵向伸长。研究发现：向光性的产生不仅与生长素的分布不均匀有关，还与生长抑制物有关。外因：内因：背光一侧：多，生长快向光一侧：少，生长慢单侧光照射生长素分布不均匀向光弯曲生长长生长素分布不均匀单侧光照射多维课堂师生互动对点强化1.选取长长度相同的幼苗，实验实验装置如图图甲所示，给给予光照，在不同时间测时间测定胚芽鞘伸长长的长长度，结结果如图图乙。能正确表示对对照组组、实验组实验组光照侧侧和背光侧侧胚芽鞘伸长长长长度的曲线线依次是()。ABCD多维课堂师生互动解析对照组的胚芽鞘用不透光帽罩住，胚芽鞘两侧生长素均匀分布(各50%)，故胚芽鞘直立生长。
5、实验组在单侧光照下，胚芽鞘尖端内生长素由向光侧向背光侧运输，导致胚芽鞘背光侧的生长素含量(50%)高于向光侧的生长素，故背光侧比向光侧生长得快。答案B多维课堂师生互动(1)产产生（合成）部位：主要在分生组织组织如幼嫩的芽、叶和。合成原料：(2)分布：广泛，植物体在各器官中都有，相对对集中地分布在的部分。极性运输纵向运输(3)运输输：依方向分非极性运输输横向运输发发育中的种子色氨酸生长长旺盛二、生长素的产生、运输和分布概念：只能从形态态学的上端运输输到形态态学的下端。部位：成熟组织组织中通过过韧韧皮部的筛筛管进进行方式：被动运输方式：主动运输决定因素：内因遗传特性部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根部位
6、：幼嫩组织如胚芽鞘尖端、根尖等形成因素：单侧光、重力、离心力等外界因素多维课堂师生互动观察下列图示，判断运输方向多维课堂师生互动两重性抑制抑制发发芽防止低芽茎双子叶单单子叶三、生长素的生理作用多维课堂师生互动(3)顶顶端优势优势现现象：优优先生长长，受到抑制。原因：顶顶芽产产生的生长长素向下运输输，积积累到侧侧芽，侧侧芽附近生长长素，发发育受到抑制。顶顶芽侧侧芽浓浓度高多维课堂师生互动思维激活判断正误误(1)植物激素的产生部位和作用部位可以不同(2013海南，7A)()。(2)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012江苏，7C)()。(3)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
7、(2013海南，7D)()。(4)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011山东，1C)()。(5)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(江苏，9)()。多维课堂师生互动(6)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长()。(7)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制()。(8)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关()。答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)多维课堂师生互动归纳提升1生长素分布不均匀的原因及反应分析多维课堂师生互动3生长素生理作用的两重性相关曲线解读分析图图1可知：(1)当生长
8、长素浓浓度小于i时时均为为“低浓浓度”，高于i时时才会抑制植物生长长，称为为“高浓浓度”。(2)曲线线中OH段表明：随生长长素浓浓度升高，促进进生长长作用增强。多维课堂师生互动(3)曲线线中HC段表明：随生长长素浓浓度升高，促进进生长长作用减弱(但仍为为促进进生长长)。(4)H点表示促进进生长长的最适宜生长长素浓浓度(g)。(5)C点表示促进进生长长的生长长素“阈值阈值”，超过过此值值，便为为抑制生长长的“高浓浓度”(6)若植物幼苗出现现向光性且测测得向光侧侧生长长素浓浓度为为m，则则背光侧侧的浓浓度范围为围为大于m小于2m。(7)若植物水平放置，表现现出根的向地性、茎的背地性，且测测得茎的近
9、地侧侧生长长素浓浓度为为2m，则则茎的远远地侧侧生长长素浓浓度范围围大于0小于m。分析图图2可知：多维课堂师生互动(1)对对各种器官生长长素的功能均具两重性，即在一定浓浓度范围围内促进进植物器官生长长，浓浓度过过高则则抑制植物器官的生长长。(2)同一浓浓度的生长长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，这这是因为为不同的器官对对生长长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。图2多维课堂师生互动(3)曲线线中A、B、C三点代表生长长素最佳促进进效果，A、B、C点以上的部分曲线线体现现了不同浓浓度生长长素对对不同器官不同的促进进效果，A、B、C点分别别表示浓浓度的生长长素对对根、芽、茎的生长长既不促
10、进进，也不抑制。分析图图3可知：不同种类类的植物对对生长长素的敏感度不同，双子叶植物比单单子叶植物敏感程度高图3多维课堂师生互动对点强化(2013山东滨州一模，9)甲图图表示燕麦生长长素浓浓度与作用的关系；乙图图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间时间后的生长长状况；丙图图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是()。多维课堂师生互动A甲、乙图图示都说说明了植物生长长素具有两重性B图图乙中a、b两点生长长素浓浓度都小于108(molL)C丙图图A段产产生的生长长素只能向B段极性运输输而不能横向运输输D用两种不同浓浓度的生长长素处处理插条，都能生根，则则最适浓浓度在这这两种浓浓度之间间多维课堂师生互
11、动解析甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，A正确，B错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，C错误。由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间。答案A多维课堂师生互动考点3其他植物激素与植物生长调节剂(5年23考)(2013浙江、天津、上海卷，2012江苏卷、安徽卷，2011海南卷)1其他植物激素及其合成部位与作用(连一连)多维课堂师生互动2植物生长调节剂(1)概念人工合成
12、的对对植物的生长发长发育有作用的。(2)优优点容易合成、原料广泛、(3)应应用实实例用催熟香蕉、柿子等。用一定浓浓度的类类似物溶液处处理芦苇苇，使其纤维长纤维长度增加50%左右。调节调节化学物质质效果稳稳定乙烯烯利赤霉素多维课堂师生互动思维激活判断正误误(1)细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用(2013海南，7C)()。(2)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012江苏，7A)()。(3)密封贮藏导致水果各种激素合成增加(2012江苏，7D)()。(4)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长(2011海南，10D)()。多维课堂师生互动(5)根尖能够产生细胞分裂素()。(6)脱落酸能抑制马铃薯发
13、芽()。(7)乙烯、乙烯利、生长素、24D、萘乙酸都是植物激素()。答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)多维课堂师生互动其他植物激素及其相互作用1(2013浙江理综，5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂剂对对某种植物茎伸长长影响的实验结实验结果如图图所示。下列叙述正确的是()。多维课堂师生互动A茎伸长长受抑制均由赤霉素合成抑制剂剂引起B赤霉素是影响茎伸长长的主要因素之一C植物茎伸长长与光照时间时间无关D该该植物是赤霉素缺失突变变体多维课堂师生互动解析根据题图可知，光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长，各组限制因素不同，不能一概而论，A项错误；对比1组和2组的茎长，说
14、明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一，B项正确；对比1组和4组的茎长，说明植物茎伸长与光照时间长短有关，C项错误；对比4组和5组的茎长，同样光照时间情况下，使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短，说明该植物体自身的赤霉素合成受阻，导致茎长伸长受阻，该植物不是赤霉素缺失突变体，D项错误。答案B多维课堂师生互动归纳提升归纳植物激素之间的关系(1)协同作用的激素促进进生长长的激素：生长长素、赤霉素、细细胞分裂素。延缓缓叶片衰老的激素：细细胞分裂素和生长长素。(2)拮抗作用的激素器官脱落多维课堂师生互动种子萌发发多维课堂师生互动植物生长发育过程中各种激素作用的曲线分析及植物激素的应用2(2012安徽理综，6
15、)留树树保鲜鲜是通过过延迟迟采收保持果实实品质质的一项项技术术。喷喷施赤霉素和24D对对留树树保鲜鲜柑橘的落果率和果实实内源脱落酸含量的影响如图图所示。下列有关分析不正确的是()。多维课堂师生互动A喷喷施赤霉素和24D能有效减少留树树保鲜过鲜过程中的落果B留树树保鲜过鲜过程中赤霉素与24D对对落果的调调控有协协同作用C喷喷施赤霉素和24D能延缓缓留树树保鲜过鲜过程中果实实脱落酸含量的升高D赤霉素、24D与内源脱落酸对对落果的调调控有协协同作用多维课堂师生互动解析由留树天数和落果率的曲线信息可获知，随天数延长，落果率逐渐升高，且落果率由低到高的顺序为：赤霉素24D24D赤霉素24D，故C正确；赤霉素、24D能防止落果，脱落酸促进落果，赤霉素、24D二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用，D不正确。答案D多维课堂师生互动【解题指导】解答此类类坐标标曲线线模型题应题应做到三关注：关注纵纵横轴标识轴标识；关注各曲线线含义义(即图图例)；关注各曲线线升降各自规规律及各曲线线之间间横向对对比。多维课堂师生互动题后归纳几种常用的植物生长调节剂长调节剂及其应应用归纳归纳天然激素对应对应生长长调节剂调节剂应应用生长长素萘萘乙酸、24D促进扦进扦插枝条的生根；促进进果实实发发育，防止落花落果；用作农业农业除草剂剂赤霉素赤霉素类类似物促进进植物茎秆伸长长；解除种
