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1、第第0606课课 放飞生命的梦想放飞生命的梦想 配套教案及其它资料配套教案及其它资料 请点击百度文库请点击百度文库 我的用户名我的用户名“ “庄泽敏庄泽敏” ”下载。下载。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 论理想论理想 理想是人生的精神支柱、进步的动力，人千万不 理想是人生的精神支柱、进步的动力，人千万不 能靠运气活着，一定要靠理想和目标来生活，这是生能靠运气活着，一定要靠理想和目标来生活，这是生 活充实、快乐的必备条件。活充实、快乐的必备条件。 我们儿时就有的理想和目标，然而到现在真的实 我们儿时就有的理想和目标，然而到现在真的实 现了吗？现了吗？ 怎样正确认识理想和现实？ 怎样正确
2、认识理想和现实？ 实现理想的途径有哪些？ 实现理想的途径有哪些？ 理想没有实现怎么办？ 理想没有实现怎么办？ 比塞尔比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的 旅游者来到这儿。可是在肯旅游者来到这儿。可是在肯 莱文发现它之前，这里还是一个莱文发现它之前，这里还是一个 封闭而落后的地方。这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是封闭而落后的地方。这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是 他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出 去。去。 肯 肯 莱文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人
3、问原莱文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人问原 因，结果每个人的回答都一样：因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最从这儿无论向哪个方向走，最 后还是转回到出发的地方。后还是转回到出发的地方。为了证实这种说法，他做了一次试为了证实这种说法，他做了一次试 验，拿着指南针从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。验，拿着指南针从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。 比塞尔人为什么走不出来呢？肯 比塞尔人为什么走不出来呢？肯 莱文非常纳闷，最后他莱文非常纳闷，最后他 雇了一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了雇了一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了 半个月
4、的水，牵了两头骆驼。肯半个月的水，牵了两头骆驼。肯 莱文收起指南针等现代设备莱文收起指南针等现代设备 ，只拄一根木棍跟在后面。，只拄一根木棍跟在后面。1010天过去了，他们走了大约八天过去了，他们走了大约八 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 百英里的路程，第百英里的路程，第1111天的早晨，果然又回到了比塞尔。这一天的早晨，果然又回到了比塞尔。这一 次肯次肯 莱文终于明白了，比塞尔人之所以走不出沙漠，是因为莱文终于明白了，比塞尔人之所以走不出沙漠，是因为 他们根本就不认识北斗星。在一望无际的沙漠里，一个人如果他们根本就不认识北斗星。在一望无际的沙漠里，一个人如果 凭着感觉往前走，他会走出
5、许多大小不一的圆圈，最后的足迹凭着感觉往前走，他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹 大致是一把卷尺的形状。比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，方圆大致是一把卷尺的形状。比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，方圆 上千公里没有一点参照物，若不认识北斗星又没有指南针，想上千公里没有一点参照物，若不认识北斗星又没有指南针，想 走出沙漠，确实是不可能的。走出沙漠，确实是不可能的。 肯 肯 莱文在离开比塞尔时，带了一位叫莱文在离开比塞尔时，带了一位叫阿古特尔阿古特尔的青年，的青年， 就是上次雇佣的人。他告诉这位汉子，只要你白天休息，夜晚就是上次雇佣的人。他告诉这位汉子，只要你白天休息，夜晚 朝着北面那颗星走，就能走出沙
6、漠。阿古特尔照着去做了，三朝着北面那颗星走，就能走出沙漠。阿古特尔照着去做了，三 天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔也因此成为比塞尔的天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔也因此成为比塞尔的 开拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行开拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行 字：字：新生活是从选定方向开始的。新生活是从选定方向开始的。 启示启示 一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生 之旅，是从之旅，是从设定目标设定目标的那一天开始的，只有设定的那一天开始的，只有设定 了目标，人生才有了真实的意义；了目标，人生才有了真实的意义；
7、目标对人生的重要性。目标对人生的重要性。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 哈佛大学为了探讨目标对人生的影响，曾做过一个 哈佛大学为了探讨目标对人生的影响，曾做过一个为期为期 3030年年的研究。的研究。3030年前，哈佛大学的专家以一批在校学生为样年前，哈佛大学的专家以一批在校学生为样 本，进行调查研究。调查的主题只有一个：你的人生目标如本，进行调查研究。调查的主题只有一个：你的人生目标如 何？何？ 这个人生目标，分几个层次提问： 这个人生目标，分几个层次提问： 第一，有没有目标；第一，有没有目标； 第二，目标是清晰的还是模糊的；第二，目标是清晰的还是模糊的； 第三，有没有短期目标，短
8、期目标清晰还是模糊；第三，有没有短期目标，短期目标清晰还是模糊； 第四，有没有长期目标，长期目标清晰还是模糊。第四，有没有长期目标，长期目标清晰还是模糊。 按照目标的清晰程度，可以把调查的学生分成四类，在 按照目标的清晰程度，可以把调查的学生分成四类，在 调查总人数中所占比例如下：调查总人数中所占比例如下： 哈佛大学的实验哈佛大学的实验 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 第一类：没有人生目标，占调查总人数的第一类：没有人生目标，占调查总人数的27%27%； 第二类：有目标，但目标模糊，占第二类：有目标，但目标模糊，占60%60%； 第三类：有短期目标，且短期目标清晰，占第三类：有短期目标
9、，且短期目标清晰，占10%10%； 第四类：有长期及短期目标，且长期短期目标清晰，这第四类：有长期及短期目标，且长期短期目标清晰，这 部分人只占部分人只占3%3%。 这次调查，只是万里长征走完了第一步。专家们的目标 这次调查，只是万里长征走完了第一步。专家们的目标 很明确：这项研究要坚持很明确：这项研究要坚持3030年。在这年。在这3030年中，他们对所有的年中，他们对所有的 调查对象进行跟踪研究，从而验证目标对人生的作用。调查对象进行跟踪研究，从而验证目标对人生的作用。 3030年后，结果出来了：年后，结果出来了： 哈佛大学的实验哈佛大学的实验 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 第一类
10、人（无目标者）：几乎都生活在社会最底层，在第一类人（无目标者）：几乎都生活在社会最底层，在 失败的阴影中挣扎；失败的阴影中挣扎； 第二类人（目标模糊者）：基本生活在社会中下层，整第二类人（目标模糊者）：基本生活在社会中下层，整 日为生存而疲于奔命；日为生存而疲于奔命； 第三类人（短期目标清晰者）：大多成了白领阶层，生第三类人（短期目标清晰者）：大多成了白领阶层，生 活在社会中上层；活在社会中上层； 第四类人（长期短期目标清晰者）：他们目标清晰，而第四类人（长期短期目标清晰者）：他们目标清晰，而 且勇于坚持、奋斗，积极进取，百折不挠，最终成为富翁、且勇于坚持、奋斗，积极进取，百折不挠，最终成为富
11、翁、 行业领袖、精英人物。行业领袖、精英人物。 哈佛大学的实验哈佛大学的实验 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 动画播放动画播放张崇明的故事张崇明的故事 思考（教材思考（教材P30P30）：）： 张崇明如何确立自己的发展目标？张崇明如何确立自己的发展目标？ 为什么他会确立这样的发展目标？为什么他会确立这样的发展目标？ 你的发展目标是什么？你的发展目标是什么？ 为什么会确立这样的发展目标？为什么会确立这样的发展目标？ 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 了解自己的特点；了解自己的特点； 优势？劣势？兴趣特长？优势？劣势？兴趣特长？ 分析自己的发展
12、条件。分析自己的发展条件。 学历？技能？资源？学历？技能？资源？ 目标合理设定的前提目标合理设定的前提 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 阶段性：有计划地设定某个阶段的目标，通过阶段性：有计划地设定某个阶段的目标，通过 一个个的完成，来一步步接近理想目标；一个个的完成，来一步步接近理想目标； TipsTips：完成每个阶段性目标，都会带来：完成每个阶段性目标，都会带来积极的积极的 情绪体验情绪体验，而这种情绪体验则会促成下一个目标，而这种情绪体验则会促成下一个目标 的完成。的完成。 一、确定阶段性的合理目标一、确定阶段性的合理目标 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 二、把目标变成具
13、体的行为和事件二、把目标变成具体的行为和事件 如何做：学会如何做：学会分解目标分解目标，将其分解为，将其分解为具体可操具体可操 作的行为作的行为和和可量化的指标可量化的指标； TipsTips：每天坚持跑步：每天坚持跑步 VS VS 每天坚持跑步每天坚持跑步5 5公里。公里。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 三、确定实现目标的一套策略三、确定实现目标的一套策略 任何事情都是任何事情都是量变产生质变量变产生质变的；的； 时刻时刻监控监控目标的完成情况；目标的完成情况； 学会适时修改目标进度。学会适时修改目标进度。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 当你对未来充满希望和憧憬时： 当你
14、对未来充满希望和憧憬时： 是否想过怎样实现它们？ 是否想过怎样实现它们？ 实现过程中有哪些有利条件或将遭遇什么障碍？ 实现过程中有哪些有利条件或将遭遇什么障碍？ 你打算怎样来面对？ 你打算怎样来面对？ 请你根据以下条目好好思考自己的 请你根据以下条目好好思考自己的“ “未来未来” ”。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 我的理想：我的理想：_ 我的现实：我的现实：_ 现实和理想的差距：现实和理想的差距：_ 有利条件：有利条件：_ 不利条件：不利条件：_ 克服办法：克服办法：_ 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 学会学习学会学习： 增强自己的科
15、学文化知识，增强自己的科学文化知识， 提高自身的文化修养。提高自身的文化修养。 学会做人学会做人： 培养良好的道德品质，培养良好的道德品质， 提高自身的综合素质。提高自身的综合素质。 确立全面的自我发展目标确立全面的自我发展目标 学会共处学会共处： 学习理解他人，学习理解他人， 和他人和睦相处，和他人和睦相处， 培养合作能力。培养合作能力。 学会做事学会做事： 学习将知识运用于实践，学习将知识运用于实践， 提高自己求职就业的技能。提高自己求职就业的技能。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主，他 一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主，他 不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的
