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1、教 学 艺 术 关于机械制图课程情境教学的探究 朱 浩 (江苏省盐城机电高等职业技术学校， 江苏盐城224000) 机械制图是一门专业性相对来说较强的学科， 在职校 这门课程的教学中， 教师要能够找准方法， 以轻松有效的 方式化解学生专业知识理解上的难关， 推动学生更快速的 吸收知识。机械制图课程在展开时， 如果能够融人情境教 学的方式， 相信可以化解很多学生知识理解上的障碍。情 境创设的方式多种多样，结合不同的教学目标及方向， 以 及不同的知识内容， 情境创设有不一样的侧重点。教师要 能够找准教学切人点，确定最为适宜的情境创设模式， 这 样的背景下情境教学的功效才能充分发挥， 学生对于专业
2、知识的掌握也会更加牢固。 、 创设分析讨论的整体情境 首先， 教师要有意识的活跃机械制图课堂， 让学生充 分参与到对于很多具体问题的讨论中， 这样学生存疑的部 分才更容易得到化解， 大家吸收知识也会更加充分。基于 这样的考虑，教师不妨多创设分析讨论的整体学习情境， 列举具备代表性的讨论问题， 让学生来一同展开对于具体 问题的探究。这样的教学设计可以活跃整体课堂氛围， 学 生在参与讨论以及表达建议时会将各种意见得以陈述。 这 样的背景下， 可以帮助教师清晰地了解学生的知识掌握状 况和学习情况， 尤其能够认识到学生知识理解吸收上还有 哪些不足， 这些都会成为后续教学的侧重点。创设整体讨 论的情境还
3、会让学生的思维受到激发， 学生更容易在其他 同学的一些想法中受到引导， 会意识到考虑问题的角度多 种多样。这就是讨论过程带给学生的收获， 学生只有思维 灵活才会更容易学好这门课程。 创设整体的讨论情境， 需要教师结合具体的教学重点 设计具备讨论价值的问题。比如， 在学习机械机件剖视表 达时教师就可以引出这样的问题:为了表达机件上几个不 同位置孔的内部结构， 在哪个视图上剖切更合理？同时采 用那种方式？是单一平面剖还几个平行平面剖？设疑后学 生立即引起了争论， 有的说在左视图中剖切， 有的说在主 视图中剖切， 有的说一个全剖， 有的说几个平行平面全剖。 经过激烈的讨论分析，最后总结几种剖法的各自
4、特点， 从 而得出最佳的表达方案，问题的答案也变得比较清楚了。 整体的讨论氛围创设是让学生一同交流分析问题的学习 环境与氛围， 这样的背景下能够促进学生思维火花的充分 交互， 学生认识上的偏差也会在不断的讨论分析中得以消 除， 慢慢加深对于探讨内容的学习印象。 二、 利用教具创设趣味化情境 机械制图是一门实用性很强的科目， 前期的学习中需 要学生对于一些基础知识有相对牢固的掌握， 当学生的理 论基础基本夯实后， 便需要在逐渐深人的知识实践中来提 升自身能力。教师还可以尝试利用教具来创设情境， 这样 的方式通常可以给课堂教学注人很多活力， 能够让知识学 习的趣味性更强。这门课程的学习中， 锻炼学
5、生的绘图能 力是一个教学重心， 在学生的知识掌握还不够充裕的背景 下 ， 学生图形绘制的能力还没有形成， 分析和观察图纸的 能力也还有待提升。很多时候， 学生对于一张具体的图往 往看不明白， 或者看的比较粗浅， 这除了表明学生的知识 掌握还不够牢固外， 也说明了学生的空间想象力不够。这 种情况下，教师如果能够灵活的利用教具来创设情境， 给 予学生有针对性地引导，学生的思维立刻会得到拓宽， 会 马上找到灵感，对于图形的观察自然也会更加深人与细 致。 在课堂上充分利用直观教具， 能帮助学生形成和提高 空间想象能力。 如教学三视图的概念、 投影规律前， 教师可 先用自制的三面投影体系及形体模型来进行
6、演示， 在讲圆 柱与孔的相贯时则可以用实物或模型演示， 与后面的重点 讲授相结合， 这样的方式能极大地提高教学的效率和学生 的学习兴趣， 以达到降低教学难度的目。利用教具形成直 观的学习情境， 这在化解学生理解难度和弥补学生观察能 力不足上可以起到非常明显的效果。 三、 利用多媒体设置分析情境 情境创设当然还可以借助各种实用的电教工具展开， 多媒体就是很好的典范。 可以说机械制图课程的教学基本 离不开多媒体， 如果单纯的依靠教师的口头讲授或者是图 纸的呈现，很多内容都难以以清晰的形成展现在大家面 前。有了多媒体后， 学生可以清楚地看到各个维度和角度 视角， 能够看到不同维度的视图的真实表现，
7、自身的空间 想象力也会得到构建。随着机械制图课程教学地不断深 人 ， 多媒体的使用也会越来越频繁。教师要充分发挥这一 辅助工具的实用性， 多利用图形的有效呈现来给予学生思 维上的引导， 让学生观察能力可以得到有效培养， 并且消 除各种认知上的障碍， 这样学生才会真正学好这门课程。 学好机械制图学生的空间思维要好， 教师在实施情境 教学时可充分利用多媒体的教学优势。如 ， 对于由轴测图 向三视图投影的转化、 由三视图投影构建轴测图的形象思 维有较大的难度， 在涉及到这些内容时教师就可以以多媒 体为辅助展开知识教学。在多媒体资源的教学过程中， 教 师要充分以学生为主体， 认真选择机械制图及相关联的教 学内容， 如点、 线 、 面的投影、 三视图的形成及投影规律、 组 合体的投影、 机械中常用零件、 剖视图等， 大量运用多种媒 体三维动画、二维动画等可以形象生动地展现教学的内 容。此外， 教师还可以事先制作一些动图材料或者准备一 些小视频资源， 在课堂上给学生播放。这会让学生观察视 图的视角更加多元，学生对于图形的辨析能力会更强， 问 题分析的能力也会有明显提升， 而这些都是合理创设情境 所带来的收获。 讨成為水49 2017年 5 月下
