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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 传递青春正能量 弘扬班级新风尚 初二（7）班主题班会 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “一元捐”:涓涓细流,传递爱的力量 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自
2、然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 弘扬青春正能量:勇于担责 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “正能量”的流行源于英国心理学家理查德怀 斯曼的专著正能量，其中将人体比作一个能量 场，通过激发内在潜能，可以使人表现 出一个新的 自我，从而更加自信、更加充满活力。 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动 力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、 催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴 上“正能量”标签。它已经上升成
3、为一个充满象征 意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们 的渴望，我们的期待。 何谓“正能量”？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 正能量自测 请用一至两个形容词写出自己对这三件 事儿的感受： 对于学习，我感到_。 和同学相处，我感到_。 与父母交谈，我感到_。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 负能量: 愤怒、厌烦、失望、担忧、抱怨、 自私、多疑、批评、恐惧、
4、嫉妒、消极 、攻击、委屈、抑郁、憎恨、内疚、贪 婪、狭隘 正能量 : 自信、豁达、愉悦、进取、积 极、不消极；镇定、不恐惧；面对 、不逃避；自信、不自卑；善建、 不破坏。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 正能量者VS 负能量者 A. 具正能量的人的特征 你跟他在一起感觉是安全、放松、想接近 的，你觉得他浑身散发着诸如善良、同情心、 同理心或愿意去支持你的感觉，且有他在旁边 ，你会觉得比自己独处的状态更好。有一句话 是说，“我喜欢你不仅因为你的样子，也因为 和你在一起时我的样子”
5、，你的积极能量也会 跟着上升。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 B. 具负能量的人的特征 你跟他在一起感觉不安全、紧张，处于防 卫状态，你觉得是被吸取、压榨和剥削的感 觉，你自己的能量衰弱，感觉不舒服，自己 是被挑剔的、挑战的和攻击的，你会很想逃 走。所以做一个正能量的人非常重要，如果 周围人都认为你是一个负能量的人，对你的 工作和人际关系都是很大的破坏。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯
6、、教育和内心信念来维持的。 推荐身边的正能量 我推荐_，她/他是一个_ 的人。 她/他做过的一两件事儿(具体)，让我感到 _，所以她/他是具有正能量的人。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 自信、豁达、愉悦、进取、积 极、不消极；镇定、不恐惧；面对、不 逃避；自信、不自卑；善建、不破坏 愤怒、厌烦、失望、担忧、抱怨、 自私、多疑、批评、恐惧、嫉妒、消极、攻 击、委屈、抑郁、憎恨、内疚、贪婪、狭隘 、病痛 能量守恒定律 此消彼长 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、
7、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、杀伤力最大辐射面最广 抱怨 抱怨是最易传播，辐射又快又广，也 是最具杀伤力的负能量。抱怨会让自己和 他人陷入负面情绪中，消极怠工，积极性 差，工作容易出错。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 2、最耐不住寂寞-浮躁 怕左右摇摆的人，也怕急于求成的 人。急于邀功，做事不踏实的人很容易 带动其他人与他一样急行军，而少了脚 踏实地的积累。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与
8、社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 3、最无力无能的表现-自卑 做起事来总是畏畏缩缩，什么重任都 不敢承担。大家更喜欢与自信、有担当 的人合作。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 4、最禁锢自身发展-妒忌 凭什么这机会又给了他? 别人的进步和优势让自 己脸上无光，立马心生恨意。竞争中必有强弱之分， 但想要自己的综合竞争力变强，就要从自身修炼开始 ，一味的敌视别人的进步和优势，反而会让自己陷入 负面情绪，最自身发展
9、不利。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 5、盲目追求面子-攀比 盲目的攀比只会让人忘了重视自己 提升和修炼，容易滋生浮躁情绪。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 6、最易形成懒散拖沓之风-懒惰 人多少会有一些惰性，懒惰会变成拖 沓懒惰、拖延、不积极，这些会在同学之 间传播，一个传染一个，就造成整个学习 氛围懒散低效。懒惰、低效率的极易被淘 汰。 道德是一定社会、一
10、定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 心态情绪 行为 结果 人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造 成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是 消极的，巨大的差异就是成功与失败。 拿破伦.希尔 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 四人一组，讨论一下咱们班现在需要什么样的正能量 ，同时讨论一下自己可以为班级的这种正能量贡献什么， 并用一个词语或一句话告诉大家。 传递正能量 引爆小宇宙 班主任的话: 班级需要人人是主人公的正能量，每位同学都应要 有责任心、爱心和上进心。这样，班级事务有人操心， 班级环境才会和谐；每人进步一小步，班级才会成长一 大步。 班主任的寄语: 积极、正向面对班级存在的每个问题。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 传递正能量 引爆小宇宙 每人写下一句激励自己、代表正能量的话语，以四人 小组为单位，集合在一起，并设计出自己的图案。
