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1、中学教学参考 。 教法综述 一 创新政治教学 实现教学 目标 河北宁晋县换马店 中学( 0 5 5 5 5 0 ) 杨莹 青少年时期是一个人成长的关键时期 ， 如何适应青 少年特点 ，更加有 效地对 青少年学生开展思想教 育 ， 培 养他们 良好 的品质 、 高 尚的情怀和遵纪守法 的 良好行 为 习惯 ， 是摆在广大教育工作者面前 的重要课 题 。下面笔 者针对多年的思想政治课教学实践经验 ， 谈谈初中思想 政治课 教学 目标有效 实现 的重要途径 。 一 、建立一支多元的教师 队伍 以校内思想政治教师为主， 构建多元参与的学生思 想政治教师队伍。 1 国学名师进校 园。将区域 国学研究与实
2、践有较深 造诣的国学专家、 名师邀请进校园 ， 作为青少年学生政 治工作辅导员， 加强对学生的生命哲学教育 、 礼义廉耻 教育 、 传统艺术教育 ， 为他们打开安顿精神生命的智慧 之门， 培养他们无论身处何境 ， 都能乐得其所的崇高境 界 。 2 社会好人进课堂。 在感叹世风 日下的同时 ， 全 国各 地 涌现 出了许许 多多具有 大德 、 大爱 的“ 社会 好人 ” ， 我 们将“ 善行河北” “ 邢台好人” 等典型的先进人物聘为学 校德育教师， 以身边的人和事来进行言传身教， 开展感 恩教育、 爱心教育、 诚信教育。 3 警校共建促成长。 聘请公安 、 司法界同志任法制副 校长，让他们结合
3、青少年犯罪特点和多年的工作经验 ， 多种形式开展普法、 懂法 、 守法教育 ， 有效防止和杜绝青 少年犯罪 ， 确保青少年健康成长 。 二 、 采取一套创新 的教学方法 1 故事法。 把思想品德、 法律法规等学生感觉枯燥的 知识 ， 编成一个个生动的小故事 ， 让他们在喜闻乐见的 生活故事中接受教育 ， 受到启迪。 2 表演法。 在开展社会公德、 培养学生良好行为习惯 的课堂中， 根据所要讲授的内容 ， 编排成一个个生动的 小 剧 目， 由学生 自己当演 员 、 做 观众 ， 自我评 判 ， 自我纠 正 ， 从 而有效地 、 不断地纠正 自己的思想和行 为。 3 展示法。搜集与青少年思想政治教
4、育相关的各种 案例 、 图片 ， 分为不同主题 ， 以展板 、 图片等生动活泼的 形式向学生予以呈现， 使他们对相关知识得到更深的理 解， 并转化为能力。 三 、 建立一套适用 的课程体 系 以国家思想 政治教育课本 为基础 ， 针对学生 和当地 经济社会的实际情况 ，建立起丰富多彩的课程资源体 系 。 1 自编校本、 乡土教材。 分别以励志、 修德、 安全等为 主题 ， 收集相关资料， 分册编印思想政治教育小册子， 增 强可读性 ， 突出实效性， 对国家教材形成有益的补充。 2 6 中学教学参考2 0 1 3年 5月总第 1 5 9 期 I 2 利用好当地教育资源。利用当地历史、 传说 ，
5、文化 名人 、 志士等为题材( 如 宁晋风物 ) 等， 对青少年学生 开展爱家乡、 爱祖国、 爱人民的教育 ， 用可闻可见可探究 的真实事件 ， 使较为空洞的教育收到实实在在的效果。 3 电子教学资源库。 针对青少年学生喜爱电脑、 喜欢 上网的特点， 融入爱国教育、 道德教育 、 法律教育 、 成才 教育等内容的教学课件， 充分利用电脑多媒体和网络的 优势， 提高学生学习的积极性。 四、 丰富青少年学生思想政治教育的载体 1 创设浓厚的育人环境。 建立德育文化角、 国学教育 墙、 校史展览馆， 并通过广播 、 橱窗 、 班报 、 标语 、 讲座等 形式营造浓厚的德育氛围， 浸染 、 熏陶学生；
6、 开展德育先 进集体 、 德育标兵等评选活动 ， 以榜样育人。 2 以活动为载体开展行为教育。 构建家校联动机制 ， 通过家长会 、 家访 、 给家长的一封信 、 家校联系卡等形 式 ， 适时把握教育机会 ， 形成德育合力 ； 开辟县烈士陵 园、 县光荣院等校外德育基地， 开展国旗下的讲话 、 歌咏 比赛 、 征文比赛等活动， 培养学生的民族 自信心 ； 借助节 庆 日， 开展雷锋活动月、 法制安全月 、 感恩教育月等主题 活动， 提高学生 自我教育、 自我管理、 自我服务等能力。 3 进行丰富的精神滋养。 成立心理咨询室， 为学生提 供心理咨询和心理疏导， 塑造学生的健全人格 ； 建立 后
7、进生转化档案 ， 针对一部分学生 自卑 、 悲观的心理 ， 开 展“ 心灵阳光工程” ， 通过团队辅导、 拓展训练 、 心理社团 和个体咨询等途径 ， 还学生以轻松、 自然的正常心态和 健康的人格。 4 以制度建设促进规范养成。 制定 学生 日常行为规 范 ， 建立 学生成长档案 ， 开展“ 文明标兵” “ 文明宿舍” “ 文明班级” 等评选活动， 实行典型引领。突出应用， 用行 动提高实践能力 ， 在完善、 系统的制度下形成了浓郁的 制度文化 。 五 、 形成一套完善的评价体 系 1 多元参与的评价体系。建立由学校 、 家庭 、 社区共 同参与的德育教育与评价体系， 每学期都对学生进行综 合评价。 2 建立学生成长档案。将学生在学校 、 家庭 、 社会活 动 中的各种表现进行记录 ， 探寻学生成长的足迹 ， 及时 纠正偏误 ， 鼓励前进 。 3 健全 日常行为规范制度， 并对执行落实情况进行 检查考核 。 ( 责任 编辑袁妮 )
