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1、带上她的眼睛 刘慈欣 学习目标 1、学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息 ，理清结构。 2、体会伏笔手法运用的精妙。 3、理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解 作者表达的主旨。 科幻小说 科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说 类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实 和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视 为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的 一种文学样式。 作者作品 刘慈欣,1963年6月出生,男,汉族,山西阳泉人,中国 作协会员,被誉为“中国当代科幻第一人” 。1999年 刘慈欣发表第一篇作品鲸
2、歌,同年首次以短篇小说 带上她的眼睛获得中国科幻银河奖一等奖;2000年 流浪地球获中国科幻银河奖特等奖。2015年,刘慈 欣作品三体获得雨果奖最佳长篇小说奖。 字音字形 点缀( ) 迟钝( ) 蒙眬( ) 闲暇( ) 凸现( ) 拍摄( ) 蔚蓝( ) 合拢( ) 心有灵犀( ) 天涯海角( ) 漫步( ) 吟唱（ ） 孤零零（ ） 不期而至（ ） zhu dn lng xi t sh wi lng x y mn yn lng q 词语释义 点缀: 迟钝: 朦胧: 闲暇: 蔚蓝: 吟唱: 心有灵犀: 天涯海角: 加以衬托或装饰,使原有事物变得更美好。 (感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。
3、模糊,不清楚。 泛指空闲。 类似于晴朗的天空的一种颜色。 吟咏歌唱。 指彼此心意相通。 形容极远的地方,或相隔极远。 浏览课文 1、概括课文内容 2、理解课文结构 整体感知 （1）带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛 ？ 因为她是“落日六号”的领航员 ，飞船在地心出了事故，所以 她被困在了地心。所以带上小 女孩的眼睛最后一次领略地球 表面的风光。 整体感知 “带上她的眼睛”,题目设置 了悬念,引起读者的阅读兴趣。 文章标题的作用？ 整体感知 第一段：开端：“我”带上她的眼睛去度 假。 第二段：发展：“我”来到小姑娘起航前的地方 ，在草原上度假。 第三段：高潮：
4、“我”发现了小姑娘的真实身份 ，并补叙地航船失事的情况。 第四段：结局：我挂念小姑娘，带着无限伤感 和咏叹。 划分段落，概括大意 整体感知 本文记叙了一个怎样的故事？ 这篇课文主要讲的是“落日六号”地航 飞船失事了，领航员小姑娘被困在了 地心，再也无法看见地面世界，所以 主任让我带上她的眼睛去度假。 精读课文 合作探究 小组合作 1、文中的“她”被困在地心，文中有没有暗示？试举 一例进行分析。 2、“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？ 3、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感 受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原又有怎 样的感受？ 4、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子
5、留了下 来。” “种子”指什么？这句有什么表达作用？ 5、本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她” 的信息。 6、结合课文内容，说说“她”是一个怎样的人？ 7、你从她身上得到了什么启示？ 探究生趣 朗读课文第一部分，然后回答问题 ： 眼睛的主人给“我”最初的印象是 什么？ 明确：好像刚毕业的小姑娘， 娇小 探究生趣 朗读课文第一部分，然后回答问题 ： 课文中的“她”被困在地心，文中有 没有暗示？试举一例进行分析。 明确：有暗示过。如：“我问她想去哪里。 这个决定对她似乎很艰难，她的 双手在太 空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似 乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆 炸了”写出“她”
6、对这次“旅行”异常珍惜 ，也为下文“她”被困在地心，再也无法看 到地面美好的世界埋下伏笔，增强文章的感 染力。 探究生趣 朗读课文第二部分，然后回答问题 ： 1“眼睛”指的是什么？为什么可 以让“我”带着去？ 明确：是一副传感眼镜。“我”戴上它 时，所看到的一切图象由超高频信息 波发射出去，可以被远方的另一个戴 同样传感眼镜的人接收到，于是“她” 就能看到“我”所看到的一切。 探究生趣 2作者在本部分对比描写了“我”与“她” 对草原的感受不同。 我对草原有怎样的 感受？她对草原有怎样的感受？ 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一 切都寻常。 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原
7、 上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每 一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突 然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动 不已，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度 。 探究生趣 阅读课文第三部分，然后回答问题 ： 1“在我的意识深处，也有一棵小 小的种子留了下来。” “种子”指什 么？这句有什么表达作用？ 明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我” 精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意 。 作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵 草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。 探究生趣 2本部分给我们提供了哪些关于“落日六 号”与“她”的信息 关于“落日六号”的信息：“落日
8、六号”是“落日 工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。 关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是 第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被 困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只 能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的 联系，而这种联系不能长时间延续下去，在两个月 前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在 按研究计划努力工作。 探究生趣 分析人物，感悟精神 结合课文内容，说说“她”是一个怎样 的人？ 平常的自然界美景都让她那么陶醉，说明 她是个热爱生活、有着丰富的情感的人 ； 不让我拔草原上的花，说明她是个单纯善 良的人；她受困于地心而无法返回返归地 表的沉重苦
9、难，但还要按照整个研究计划努 力工作，说明她是个坚强、勇敢、乐观和富 有责任感的人。 你从她身上得到了什么启示？ 探究生趣 我们要珍惜现在所拥有的幸福，用自己 的眼睛去捕捉生活中每一个美的瞬间； 在困境中不要消沉，要一直保持对美好 世界的探索；以乐观、坚强、负责任的 态度面对学习、生活上的困难。 读写结合 文中最主要的写作手法是什么 ？ 伏笔：指文章或文艺作品中，在 前段里为后段所作的提示或暗示 。它常常与照应配合使用，即所 谓前有伏笔，后有照应。 1、伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘” 照应：“飞船上的生命循环系统还 可以运行 50年至80年，她将在这 不到10立方米的地心世界里度过自己 的余生。 找出课文中运用伏笔的地方， 并找出文中照应的文字： 伏 笔 2、伏笔：“热，热得像地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物 质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压 力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态 铁镍!” 3、伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不 ，别拔下它。” 照应：“生命算什么，仅仅能用脆 弱来描述它吗？ 伏 笔 文章主旨 文章记叙了一位地心领航员姑娘与“我” 度假时的种种表现及所受的不幸遭遇,赞美了科 学工作者的献身精神,赞美了那位地心领航员姑 娘的勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神 品质。
