语文人教版部编初一下册叶圣陶

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1、 有这样一位“优秀的语言艺 术家”， 他热切的主张规范 现代汉语； 有这样一位当代著名的教育 家，他对中国现代教育作出了 重要贡献。 v 人不能没有理想，没有理想只 能糊糊涂涂的活下去，反省一下就 会感到无聊，感到没意思。 v 叶圣陶 v作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬 行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的 精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先 生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习 ，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的 品格，宽厚做人，严格要求自己。 叶圣陶先生二三事 张中行 张中行 叶圣陶 叶圣陶是我国现代著名作家、教育 家。本文作者20世纪50年代曾在叶先生 领导下从事人民教

2、育出版社语文教科书的 编写工作,与叶先生有着长期的交往,情同 师友,关系密切。这篇文章,是作者在叶先 生去世三个月后的悼念追怀之作。 背景 叶圣陶其人 叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧 ，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江 苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版 家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之 称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶 圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社 社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协 副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全 国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于 1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要 作品：我国第一部

3、童话集稻草人（1923年 ），中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕 之（1929年），短篇小说集隔膜（1922 年）、火灾（1923年）、线下（1925 年）、城中（1926年）、未厌集（ 1928年）等。 在长期的编辑生涯中，先后主编或编 辑过诗杂志、文学周报、小说 月报、中学生、中学生文艺、 国文月刊、开明少年、笔阵 、国文杂志、中国作家等多种重 要的文学、语文教育刊物和几十种中小学 语文教科书，撰写过十多本语文教育方面 的论著，为语文教育事业作出了重要贡 献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者 ，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育 科学出版社出版了叶圣陶语文教育论集 。是新文学史上最早出

4、现和最有成就的 “教育小说家”。 作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香 河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北 屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主 要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾 参加编写汉语课本、古代散文选 等。合作编著有文言文选读、文言读 本续编；编著有文言常识、文言津 逮、佛教与中国文学、负暄琐话 等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与 季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先 生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 初读课文 自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chn huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：rng chng （文章、讲话等）废话多 ，拉

5、得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身 高相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君 子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些 呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一 个问题，不同的人从不同的立场或 角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁 爱之人，自己决定对人建立仁爱之 心，别人才会对你仁爱，自己决定 对人豁达（宽容），别人才会对你 豁达（宽容）。 理解积累典雅的双音节词 繁碎 繁密细碎 修润修改润色 商酌商量斟酌 遵嘱遵照嘱咐 违理违背情理 商讨

6、商量讨论 3、 积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简 洁，细致恳切，念，顺口，听，悦 耳。” “叶圣陶先生，人，往矣，我常 常想到他的业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想 是这样，行为也是这样。” 品读题目 1、齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几 件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的 情感。 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。 分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给 他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不 明显见于高文典册的。 2、 概括文中写

7、了关于叶圣陶的哪些事情。 待人厚： 修改文章 恭送客人 真诚复信 律己严： 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 5、根据对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分（第1段）：谈写作本文的 缘由和选材。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先 生的品德有过人之处。 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶 先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6-8段）：从语文方面 详写叶圣陶先生为人的另一面律 己严。 第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先 生，提出向他学习的语文主张。 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶 先生的语文主张？这种风格具体讲的是 什么？（用书上的原话回答） “写话” 平易自然，鲜明简洁，

8、细致恳切 ，念，顺口，听，悦耳，说像话 还不够，就是话。还特别重视“ 简洁”。 4. “写话”与本文的文风 v叶圣陶先生的语文主张，简而 言之就是“写话”。 v叶圣陶先生就是这样严格要求 自己的：一旦所写的不像“话” ，就坚决改。 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高 度重视，作者从哪些方面进行了论述？ （1）从历史来看，用白话代替文言， 言文一致，是大势所趋，是从理论到实 践都已有了答案的，所以说是“不成问 题”。 （2）从现实看，叶先生“写话”主张 是切中时症的。 （时症：脱离口语甚 至有意远离口语的文风正在制造“新文 言”） 梳理内容 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？ 1、 勾画文

9、中总结提示性的、过渡性的语句。 “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的 待人深厚而感动。” “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之， 宽厚待人。” “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一 面。他还有严的一面，是律己。” 感知形象 1、回味先生的语言 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。 不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改 得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的 地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城 工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。 他不只一次地说：“写成文章，在这间房

10、里念， 要 让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了 格。” 写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念 ，顺口，听，悦耳。 他是带着一些感慨说的：“你写 成文章，给人家看，人家给你删去 一两个字，意思没变，就证明你不 行。” 文风方面重视“简洁” 2、 回忆先生的身影 a. 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有 一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什 么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 治学严谨 b. 有事，或无事，到东四八条他家去看他， 告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别， 他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回 去。 待人宽厚 3

11、、 理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写 得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生 的写话的主张，以及提出这种主张的深重 的苦心。 写文章用写话风格，文风方面 重视简洁，重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现 代汉语包含规范的语法、修辞、词 汇、标点等。 体会情感 1、 品味作者评价叶圣陶先生的语 句，读出深情的赞美。 我常常跟别人说：“叶老既是躬行 君子，又能学而不厌，诲人不倦，所 以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里， 重视语文，努力求完美，并且以身作 则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是 第一位。 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情 感的语句，读出深切的怀念。 记

12、得那是旧历丁卯年除夕，晚上得 知这消息，外面正响着鞭炮，万想不 到这繁碎而响亮的声音也把他送走了 ，心里立即罩上双层的悲哀。 我看了信，也很悲伤，不是为自己 的颠沛流离，是想到十年来的社会现 象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越 少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他 的业绩。 积累语言 “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样 ，行为也是这样。”作者张中行先生也是如 此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之 一， 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季 羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。 他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生 亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先 生的苦心，传承先生的语文主张。张

13、中行 先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶 先生倡导的平易简洁的写话风格。 2、 理解积累经典名句 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行 的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不 觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做 到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同的 看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你 仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才 会对你豁达（宽容）。 4、 再读课文 融入自己对叶圣陶先 生的情感有感情朗读课题、开头 段、结尾段。 总结全文 叶圣陶先生以他宽厚的

14、人格感 染着我们，以他严谨的治学引领着 我们，以他深重的苦心激励着我 们。让我们不负先贤，老老实实做 人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作 文。 写作方法 一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生 的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是 把这种感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处 了。 二是在人物刻画方面。本文主旨是记人,文章没有精细的描写 和专门的抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论。 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其 态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同 时又不失其深挚。但因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体 事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。 布置作业 学习了本文后,叶老先生关 于写文章要简洁的观点,对你有 启发吗?拿出自己最近写过的作 文,看看有没有累赘的地方,做些 修改。 1.标点 2.书面语、口语 3.用语简洁 4.是否顺口悦耳 5.用字用词是否准确 6. 布置作业