《北师大版小学数学教学导案第五册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学教学导案第五册（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版小学数学教案第五册 作者： 日期：69 第一单元、乘除法（4课时）第一课时 小树有多少棵(口算整十、整百、整千数乘一位数)一、教学内容：P2-3二、教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。三、教学重、难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。四、教具准备：课件五、教学过程：（一）、创设情境，提出问题。教师出示课件，引导学生先观察P2这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）（二）、探索方法。1、小组讨论算
2、法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。2、全班交流：小组代表发言。教师将学生的算法写在黑板上。对正确的方法均给予肯定。可进一步引导学生比较23=6与203=60 在学生理解算理的基础上，得出较简便的计算方法。3、试一试：第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。（三）、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题
3、。1、P3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。2、P3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。最后，引导学生从不同的角度提出问题。 3、数学游戏：通过P3的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。六、板书设计：小树有多少棵 20202060（棵） 236 2022040（棵）20360（棵）答：小树有60棵。七、作业：1、复习P2、 P3。 2、预习P4、 P5。八、课后反思： 本节课创设情境，情境贯穿课堂始终，能充分地调动了孩子们的学习兴趣，能让孩子们在不知不觉中学习新知，使学生在生动具体的情境中认识和理解数学知
4、识。第二课时 需要多少钱（口算两位数乘一位数）一、教学内容： 教科书P4-5二、教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。三、教学重难点：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。四、教具准备：课件五、教学过程：（一）、创设情景，提出问题。教师出示课件，引导学生先观察P3这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？学生可能会提出很多问题，如：买一个球要多少钱？3个小朋友每人买一个泳圈要多少元？买一个泳圈和一个球需要多少钱？买3个球要多少钱？用50元可以买几个泳圈、几个
5、球？（二）、探索口算方法。1、 解决问题：买3个泳圈需要多少钱？列式计算，小组交流。学生独立列式：123然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。全班交流算法。教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法：生1：123就是3个12相加：12+12+12=36（元）生2：123就是3个10 再加上3个2，103=30，23=6，30+6=36（元）生3：如果每个球是10元，3个泳圈是30元，我每个球少算了2元，3个球还要6元，一共要36元。生4：可把12看成43，这样123就变成了49=36（元）生5：123=623=6（23）=66=36（元）以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生
6、进行表扬和鼓励。2、 解决问题：买3个泳圈需要多少钱？每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。3、 引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。（三）、应用知识，解决实际问题。练一练1、2 学生独立完成练一练3 可组织学生进行讨论。六、板书设计： 需要多少钱1 2336（元） 10330 12121236 236 答：需要36元。 七、作业：1、第7页的2、3题。八、课后反思： 本节课让学生充分感受了多种计算方法，能尊重学生的个性思维，让学生自己分析讨论。第三课时 参观科技馆一、教学内容： 教科书P8-9二、教学目标：1、探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能
7、正确计算。2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。三、教学重难点：掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确计算。四、教具准备：课件五、教学过程：（一）、参观科技馆 ， 出示课件“参观科技馆”的情境，启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。并说说是怎样想的。（二）、思索计算方法。1、小组讨论：学生列出式子后，先独立思考计算方法，再组织小组讨论。2、全班交流各种算法。对合理的方法都要鼓励，提倡算法的多样化。3、试一试学生独立计算第1题，再组织比较上下算式，说说它们之间的联系。学生独立计算第2题，然后抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的
8、。最后，引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。4、应用知识，解决问题。（1）做练一练第2题，先让学生结合图说说题目的意思，再让学生列式计算。最后引导学生观察表格说说发现了什么。可能会得出“分的人越多，平均每人的块数越少”等结论。（2）练一练第4题：这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏，活动的目的是巩固计算技能，提高学生的学习兴趣。教学时，教师将准备好的计算卡片或练习纸，以小组接力的形式开展活动，在活动中，注意培养学生的团队意识。六、板书设计： 参观科技馆 60230（人）23060 623 30306060230答：平均每辆车坐30人。七、作业：复习第10页。八、课后反思：
9、 这节课教师重视激励学生独立思考，有效地组织学生进行交流，在交流中体会各种算法的不同特点。第四课时 植树（一位数除两位数的口算）一、教学内容：教科书P12-13二、教学目标：1、探索一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。三、教学重、难点：掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。四、教具准备：课件五、教学过程：（一）、 教师利用课件出示“植树”的图，让学生尝试提出问题，列出算式。（二）、探索计算方法。1、独立思考，尝试计算。让学生拿出小棒通过摆一摆的方法帮助思考2、与同桌交流方法3、全班汇报交流，
10、鼓励不同的思考方法。4、尝试练习做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察说说有什么发现？做试一试第2题，学生独立完成。（三）、解决简单的实际问题。1、做练一练第1题，让学生独立完成，集体订正。2、做练一练第2题，先让学生说说题目的意思，再让学生尝试解答（1）（2）小题，最后，再引导学生提出其他数学问题。3、练一练第3题，这道题一个多信息，综合性、开放性都很强的题目，可以培养学生的问题意识和根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活中的运用。六、板书设计： 植树36312（组）12336；3031063210212；竖式答：可以分12组。板书P11第三题学生
11、所提问题及解答。七、作业：第15页4、5题。八、课后反思： 本节课能利用教材中提供的图画内容，经过加工将它们创设成为故事情境，学生的主体参与的积极性大大提高。能提供足够的空间让他们思考怎样做。第二单元、观察物体（1课时）一课时 观察物体一、教学内容：教科书17-18二、教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。三、教学重难点：学会从上面、侧面和正面观察并描述物体的形状。四、教具准备：课件五、教学过程：（一）、活动一：听指令搭立体图形：活动目的：让学生在活动中发展
12、空间观念，并学习用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。活动步骤：1、请两位同学到台上来示范，让学生明白操作活动的方法和要求。2、全班按老师的指令，尝试搭出立体图形。3、组织学生同桌间开展拼搭立体图形的活动。（活动过程中，教师要注意指导，帮助有困难的学生，并组织学生交流。）（二）、活动二：通过提问题再现立体图形活动目的：通过提问来判断并搭出同样的立体图形，培养学生的空间观念和空间想象力。活动步骤：1、师生示范让学生理解游戏活动的方法和要求。2、以同桌为单位开展游戏活动，要求通过尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。3、 组织学生交流、演示。4、 做练习：第19页的1、2题。5、 小结。六、板书设计： 搭一搭从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。七、作业：复习第17、18页。八、课后反思： 本节课设计通过实物观察、动手操作、想象、描述、联想、模拟、分析、推理等途径，运用“师生互动”“生生互动”“多元评价”等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生能够在轻松愉快的环境中完成教学目标。第三单元千克、克、吨（3课时）第一课时 有多重（千克和克的认识）一、教学内容： 教
