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1、1树立新观念 上好政治课思想政治课是中学课程设置中的一门主干课程，如何使用好教材，上好政治课，切实提高思想政治课的教学质量和教学效率，始终是每一位思想政治教师面临的重要课题。下面就如何上好政治课谈谈自己的想法和做法。 一、把握思想政治课的性质和功能，坚持思想政治课的德育和智育的社会主义 思想政治课既有文化功能，又有育人功能和社会功能，具有思想性、人文性、综合性和实践性等特点，它集理论教育、社会认识和公民教育于一体，相对于一般学科课程，既具有更为宽泛的学科背景；又具有更为重要的德育功能。它的设置，是其他任何课程都替代不了的，也是其他国家的课程所无法类比的。所以，了解了思想政治课的性质和作用，为我
2、们通俗易懂地讲授思想政治课的内容，完成教学任务，达到教学目的指明了研究和实践的方向。 二、厘清思想政治课教学的基本结构，做好教学设计，勾勒三维目标蓝图 当前思想政治教学普遍采用的课堂教学结构是“三段论策略”即：提出问题 分析问题 解决问题，这是一种行之有效的思想政治课教学结构，其优点在于它直接体现了知识和能力这二维目标和知行两点。但是，这个教学结构也有缺陷，至少从表面上看，这个教学结构无法直接显现情感、态度、价值观这一维目标和情意训练，2所以，我在教学设计中特别提醒自己注意：知识目标和情感、态度、价值观目标最能体现思想政治课的课程性质，三维目标或四点要求是一个有机统一的整体，不能将它们人为割裂
3、，把课堂教学理解为三个过程或四个模块是极为错误的。在教学设计中千万不可忽视激发情感和磨练意志的有机渗透，否则，课堂就会枯燥无味，教学效果大打折扣。 新的课程标准和新教材的使用，对政治教师的教育教学工作提出了更高的要求，教师必须在熟练掌握教学基本结构的基础上，全面深刻地挖掘教材，做好教学设计，在每堂课上展示三维目标和知情意行四点的完美结合。俗话说， “台上十分钟，台下十年功。 ”上好课的前提和根本保证是备好课，一个好的教学结构和教学设计会为我们上好政治课勾勒好蓝图。 三、灵活处理教学内容，构建课堂教学的活教材 思想政治课的一个特点是要对学生进行知情意行的综合训练。教学中首先让学生把教材中的相关事
4、例和自己头脑中原有的表象和认知去进行内心对比，然后帮助学生归纳出经济、政治、文化、道德和法律观念的基本要求和正确的理论。所以思想政治教学重在比较，重在归纳，重在处理知情意行的关系。思想政治教材中好的“知与行” ，必须具备两个特点：一是有强烈的针对性，二是有一定的思维价值。在思想政治教学过程中处理好“知与行” ，可以掀起教学高潮。教师要充分发挥教材的思维价值，既要让学生知道是什么和怎么样，还要让学生知道为什么，不能只简单地进行判断和选择处理。如果3教材中的“知与行”和自己教育对象的知行实际还不够接近，则教师要重新设计，好的设计是能针对学生对一些现象似是而非或似非而是的看法，让学生在接受教育的过程
5、中产生思维碰撞，创设出一种在明辨是非时能刻骨铭心的教学情境。 一般说来，思想政治课的教材内容总是落后于时代，书本上的许多事例和理论观点时效性不够，如照章使用，严重影响学生的学习兴趣和政治课教学效果，也不利于向学生及时传达党的大政方针。所以，对教材内容，该删则删，该添则添，该改则改。 四、掌握好思想政治课的教学重点，实现三维目标和知情意行的统一 思想政治课有自己的学科特性，教学重点的确定并不简单。不能单纯地把思想政治课的教学重点理解为重要的马克思主义的基本概念和原理。如前所述，思想政治课兼具德育和智育双重功能，强调知情意行统一，情意并不独立，那么就知和行比较，如何确定谁是一堂课中的教学重点？是知
6、？是行？还是知行统一？是单重点？还是双重点？这是一个值得研究的问题。我认为：思想政治课教学重点的确定是由学生原有的知行矛盾决定的，因为对学生思想品德素质的影响源除学校之外，还有社会和家庭。因此，每次思想政治课教学之前，学生对将要接受训练的道德法律观念和基本原理理论既不是完全掌握，也不是完全陌生，而是处于一种知行矛盾阶段。这种知行矛盾有时表现为有知无行，有时表现为无知有行，有时表现为无知无行。因此，思想政治教师在备课阶段，应通过认真分析4学生原有的知行矛盾，进而确定教学重点。 五、充分调动学生上课的积极性，激发学生学政治课的热情，提高思想政治课的教育教学效益 怎样去充分调动学生上课的积极性呢？我
7、主要从以下几个方面努力： 1.建立和谐、融洽的师生关系。 “亲其师，信其道。 ”现在的中学生在某些方面来说，非常单纯可爱，他们喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课教师开始的。所以，我十分注重自己的知识修养，广泛涉猎各科知识，立志做一个“杂家型”的政治教师老师；同时，我十分注意锤炼自己的教学语言，努力形成自己的教学风格。在学生眼中，我是一位时尚、知性的老师，知识面广，潮流感强，与学生交流起来没有代沟；在学生眼中，我真诚、公正，充满爱心。 2.创造一个轻松愉快的学习环境。 传统的教学模式和方法是教师注入式，课堂上教师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因
8、而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 3.教学方法要灵活多样，充满情趣。 兴趣是最好的老师。懂得诱发学生的学习兴趣，这是教师引导学生学好政治的关键。为了诱发学生的学习兴趣，提高学生学习政治5的主动性和积极性，我根据学情和教学内容采取了灵活多样的教学方法。一个精心的设问，一个及时的鼓励，一个动听的故事，一个巧妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。4.学会利用多媒体教学工具，扩大思想政治课的课堂信息容量，增强思想政治课的时代感。 多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，改变了传统教学的单调，教学中巧妙地运
9、用多媒体教学，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培养创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。很大程度上，课件教学能有效地帮助学生从知识体系上掌握教材。 但是，多媒体教学也有自身的不足，使用不当，会犯形式主义的错误；或者，由于信息量太大，炒了“夹生饭” 。如何将传统教学的优点和多媒体教学的长处结合起来，是我正在思考和探索的一个问题。 以上是我从事思想政治课教学工作十几年来的一些想法和做法，有许多盲点，也有很多不成熟的地方需要在今后的教育教学实践中去丰富，发展和完善。我想，作为一名思想政治课教师，只要能够努力提高自身素质，全面把握学情，深钻教材、掌握好教学规律和方法，对工作投入饱满的热情，就一定能够按照新课程标准的要求，实现三维目标，促进学生的全面发展，在教学工作中有所建树。
