《八年级语文下册第五单元19滑铁卢之战（新）语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第五单元19滑铁卢之战（新）语文（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1919 滑铁卢之战 滑铁卢之战 2下面词语词语 的书书写全都正确的一项项是( ) A鸿鸿篇巨制 扣人心弦 灭顶灭顶 之灾 微不足道 B鸭鸭雀无声 惟命是从 犹豫不绝绝 孤注一掷掷 C蜂拥拥而上 急不可耐 优优柔寡断 慢无目的 D精疲力竭 抱头头鼠窜窜 惊慌失错错 无济济于事 D A 4文学常识识填空。 (1)滑铁卢铁卢 之战战的作者是 ，是 (国家)的 家 。滑铁卢铁卢 是 (国家)地名。 (2)拿破仑仑是 第一帝国 、 。 C 斯蒂芬茨威格奥地利作 比利时 法兰西 皇帝 军事家 5联联系语语境，深入领领会下面各句加点词语词语 的表达效果。 (1)今天的太阳只散射出淡黄色的微光，显显得阴郁无
2、力。 “阴郁”既写天气给人阴森的感觉，又写拿破仑军队的气氛不活跃。 (2)两只表在双方的统帅统帅 手中，像小鸟鸟的心脏脏似的在嘀嘀嗒嘀嘀嗒地响。 比喻钟表声。生动地写出了这一次决定胜负的时刻给人的紧迫感。 6根据语语境，将文段补补充完整。 战战争是无情的大火，吞噬了美好的一切；战战争是冷漠的洪水，淹没了 幸福的所在；战战争是 ， 。 可怕的风暴摧毁了快乐的生活 7为纪为纪 念世界反法西斯战战争胜胜利70周年，班级拟级拟 开展一次以“战战争与 和平”为为主题题的综综合性学习习活动动，请请你参与准备备工作，完成下列试题试题 。 (1)“武”与战战争密切相关。中国汉汉代文字学家许许慎认为认为 “武”
3、是英武 的会意字，他在说说文解字中把“武”解释为释为 “止戈为为武”。请说说请说说 这这一解释释反映了古人怎样样的情感。 反映了古人向往和平的美好情感。 (2)右图图图图 片中的雕塑名为为“打结结的手枪枪”，矗立在联联合国总总部花园内， 是卢卢森保1988年赠赠送给联给联 合国的。请请用精彩的语语言向全班同学介绍这绍这 座雕 塑，体现现你对这对这 座雕塑的理解。 你的介绍绍： 示例：它是联合国总部花园内的雕像，名为“打结的手枪”。它的构思 与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意：联合国的主要职责是 “以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。(突出维护和平的理念即可) 小男孩与拿破仑 冯
4、雄力 拿破仑统领着他强大的军队，在欧洲大陆上连战连捷，所向披靡。然 而，他的暴力，与他的武功一样，已是路人皆知。 一天，拿破仑站在刚占领的城市的大街尽头，看着大街上依稀晃动的 几个民众的身影，他作出了一个决定：要为攻城时牺牲的士兵报仇！要将 全城所有十八岁以上的男女枪毙！消息传开，全城一片哭泣之声。 就在这个紧要关头，一个十五岁的小男孩竟然挺身而出，走进拿破仑 军队的驻地，说自己要见拿破仑。拿破仑一见是一个小孩子，就喝道：“ 你胆子倒不小，竟然敢到军营来，而且还要见我！” 小男孩知道大凡是大人都喜欢听奉承的话，就乖巧地说：“您常说自 己是民众的父母，我是民众中的一员，当然也就是您的孩子了，孩子
5、想念 父母，难道不应该来见见吗？” 一句话，就把拿破仑给说乐了，拿破仑微笑着对小男孩说：“你找我 有什么事，就直接说出来吧。” 小男孩问拿破仑：“敬爱的拿破仑先生，我想请教您一个问题。您说 雕刻家在雕刻雕像时，是不是都要把鼻子雕得大一些，而把眼睛雕得小一 些呢？” 拿破仑显然没想到这个十几岁的小男孩会问自己这样的问题，于是他 就说：“唔，也许是吧。” 小男孩说：“那先生您能指出到底为什么雕刻家会那样做呢？” 被这样一个小孩子当面提问，拿破仑还是第一次，高傲的他心里自然 有气，可他还是忍住了，说：“那你说说你的看法吧。” 小男孩说：“雕刻家之所以要把鼻子雕得大一些，是因为假如鼻子大 了，就可以把
6、它改小一点；同样，把眼睛雕小一些，是为了需要的时候能 把它改大一点。这些都是老师教给我们的道理，老师们说做人就好像雕刻 一样，什么事都要留点余地，留条退路，不能做得太绝，这样一旦要修 改的时候，也可从容应对。可是，老师们都在战争中牺牲了，没有人再 教我们这样的道理了，我们很想念老师，今天我来这里就是想请求您放过 其他人的，就像雕刻家做的那样。” 拿破仑惊讶这个小男孩能说出这些连自己也不禁信服的道理，于是他 对小男孩说道：“如果你能再说出一个令我信服的理由，我就下令不枪毙 他们。” 小男孩思考了一会儿，认真地说：“如果您真的不像雕刻家那样，而把 我们这里十八岁以上的民众都杀害了，那么一旦其他城市
7、的民众听说，他们 就不会开城迎接您而是拼命抵抗。要是这样的话，您就会处处受敌。” 这话击中了拿破仑的要害，于是他马上取消了那个的罪恶决定。这个 聪明而勇敢的小男孩的一番话竟使武功赫赫的拿破仑改变了主意，全城的 民众都称赞和感谢他。 8本文主要运用了什么描写方式来刻画小男孩形象？ 语言描写 9.你认为认为 小男孩是一个怎样样的形象？ 勇敢(胆大)、智慧(聪明)、善于言辞的孩子。 10.第段起什么作用？如果把“于是”改成“然而”，这样这样 行不行？ 为为什么？ 过渡(或承上启下)；不可以这样改；理由是：第段是一个过渡句，表 明拿破仑信服了小男孩的道理，但他并没有放弃他原来的主意，前后语意 间是转折关系，并非顺承关系。 11.小男孩是采用什么方法说说服拿破仑仑改变变主意的？ 小男孩不直陈其事，而是先作比喻，然后进行类比逻辑推理，抓住拿破 仑的要害进行说理。 陶侃惜谷 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行 道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之 。是以百姓勤于农植，家给人足。 12解释释下列句中加括号的词词的含义义。 曾经 随便 名词活用为动词，用鞭子打 名词活用为动词，种田
