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1、高中毕业生出国留学是我国在 20世纪90年代出现的一个重要的社 会现象。出国留学出现低龄化趋势 ，许多家长不惜重金让孩子到西方 发达国家接受高等教育，甚至存在 向西方移民现象，这的确是值得国 人关注的重要的社会问题。 一方面看，它反映出改革开放确实使一部分中国人富起来 了，他们的心态更为开放了，并且有着国际化视野，他们选择 发达国家的优势教育资源，意在为子女赢得更好的生存和发展 空间，表现出一种深谋远虑的智慧和望子成龙的情怀；然而从 另一方面看，高中毕业生忽然置身陌生的国度，文化差异和亲 人远离会在一定程度上加剧他们的自我童性危机，虽然这也可 能促进某些青年更好更快地成长，但也不能否认会有一部
2、分青 年因为心理“断乳”而受到不利的影响。另外，民族情结与资 源(包括资金)流失等也是值得思考的问题。那么，高中生出国留 学利弊究竟如何呢？下面让我们走进2000年全国大专辩论会复 赛场，看看他们的看法。 同学们们： 大家好！ 在我们们的身边边，有这样这样 一些同学，他们们很有理想，很有抱 负负，一天到晚都在设计设计 着自己美好的未来，想象着明天的成功 。可就在这这想象的兴奋兴奋 中，却不知不觉觉忘记记了当前该该做的事情 。最终终，他们们在考试试中一败败涂地，在人际际交往中举举步维艰维艰 。然 后，他们们就开始愤愤愤愤 不平地抱怨现实现实 不公，在抱怨声中，他们们 不仅仅影响了学业业，更耽误误
3、了青春。 演讲题目： 【参考讲稿】 请做好“现在” 在我们们身边边，这样这样 的同学并不少，他们们只是对对未来一味空 想，一心想着自己以后会怎么成功，而不付诸实际诸实际 行动动、做好 “现现在”，其结结果可想而知。 为为什么他们们不愿做好“现现在”呢？有人说说：“我以后要去 扫扫天下，现现在用得着去扫扫一屋吗吗？”还还有的同学说说： “要经经常规规划并思考以后的人生。”其实这实这 些理由，看起来似 乎有几分道理，可是认认真分析，不过过是一种借口而已。试试想， 没有“现现在”知识识的积积累，又怎能期望有美好的明天呢？ 其实实，做好“现现在”，是每一个成功人士至关重要的准则则 。因为过为过 去的事
4、情，永远远不能再重来；而未来一切，必须须靠今 天去打拼，我们们要想成功，只能在树树立理想后，一步一步地做 好现现在的一切。做好“现现在”，你才能为为明天的成功奠定基础础 ；做好“现现在”，你才会把自己的能量慢慢地积积累，等到以后 释释放出耀眼的光彩；做好“现现在”，才不会给给将来留下遗遗憾和 悔恨。 在于丹(论语论语 )心得中，有这样这样 一个小故事：一条街上 有三个裁缝缝。当然每个开裁缝缝店的人都想招揽揽最多的客人。第 一个裁缝缝每天冥思苦想：怎样样才能够够成为为本省最好的裁缝缝。第 二个裁缝缝也不示弱，他思考怎样样才能成为为全国最好的裁缝缝，然 而两人却门门庭冷落。而第三个裁缝仅仅缝仅仅
5、做了一块块牌子：我是这这 条街上最好的裁缝缝，他的生意却异常红红火。第三个裁缝缝没有一 味空想，而是用做好“现现在”这这个理念，向我们们展示了其成功 的秘诀诀。 中国天下互联联集团团董事长长兼CEO张张向宁在北京师师范大学 演讲时说讲时说 道：“其实实一个人成功的关键键，在于永远远要学会做好 现现在。”是啊，树树立了理想，就请请你将它付诸实际诸实际 行动动吧！作 为为一名中学生，我们现们现 在最需要做的是搞好自己的学习习，锻炼锻炼 好自己的身体，塑造好自己的人格。 同学们们，请请做好“观观在”，只有这样这样 ，才能为为将来的成功 打下牢固的基础础，为为自己描绘绘出美好的未来。 谢谢谢谢 大家！
6、 本课文是2000年全国大专辩论会复赛中的一场比赛，辩论 双方分别是中国政法大学(正方)和武汉大学(反方)，正方所持的 立场是“高中毕业生出国留学利大于弊”，反方所持的立场是 “高中毕业生出国留学弊大于利”。比赛结果是反方武汉大学 胜出。就辩题本身来看，由于我国高等教育大众化的程度还比 较低，高等教育质量水平和西方发达国家相比还存在着一定的 差距，再加上我国近现代史上众多青年出国留学终成国家栋梁 的事实，应该说辩题对正方相对比较有利；但是武汉大学的攻 辩策略不同寻常，结果反而出奇制胜。 背景资料 总体上说，双方都发挥出了很高的水平，只是武汉大学略 胜一筹。 1给下列加点的字注音 基础落实 hn
7、 y j b qin q w b n 2辨析字形 ln ln ln b b b cu cu cu lin qin jin n n n hn n (1)勾通沟通 “勾通”，暗中串通，勾结结，贬义词贬义词 。 “沟通”，使双方相通，中性词词。如：“只要双方多加沟 通，师师生间间关系就会和谐谐起来。” (2)商榷商量 “商榷”，商讨讨，书书面语语。如：“这这个问题问题 尚待商榷。” “商量”，口语语，交换换意见见。如：“遇事要多和群众商量 。” 3辨析词义 (3)年轻轻年青 “年轻轻”，所表达的意义义范围围是相对对的，用于两个人年龄龄 的比较较。如：“60岁岁的人比70岁岁的年轻轻。” “年青”，指
8、年龄处龄处 于青少年这这个阶阶段，并只能用于青少 年。 “年青”一般作定语语，“年轻轻”还还可作谓语谓语 。 (4)无可厚非无可非议议 “无可厚非”，指缺点不足，但可以原谅谅，不能过过分指责责 。 “无可非议议”，指没有错误错误 、缺点值值得批评评攻击击。 提示 辩论就是立论与反驳，它由辩题、立论、反驳三个要 素构成。辩题也称论题，它是辩论的焦点，是立驳双方共 同争辩的话题。 要领点拨 1辩论辩论 有几部分组组成？ 提示 辩论一般有以下几个特征：立场鲜明。辩论双方对 某一问题的看法和态度必须鲜明，或赞成或反对，不可模 棱两可，含糊其辞。论辩统一。“论”指立论，“辩” 指辩驳，二者应是相互依存、
9、相得益彰。语言机警，辩 论时应努力做到应对机智，出语警策，事实清楚，道理明 白，推论合理，语言精练、幽默、恰当、有力。 2辩论辩论 有哪些特征？ 提示 在论辩中，不管论辩者社会地位高低，各方都应当是 平等的。这种平等主要表现在以下几点：人格平等，辩护 和反驳的平等权利，真理面前人人平等。 3辩论辩论 中应应遵循的平等原则则的含义义是什么？ 先理清攻辩辩双方的基本观观点主张张，然后看他们们是怎样辩样辩 驳对驳对 方的，重点是看他们辩驳对们辩驳对 方时时采用了什么论证论证 方法， 在论证论证 中条理结结构如何，来感受他们们智慧的较较量。 探究指津 辩论比赛是一种具有表演性质的比赛活动，对优胜的 评
10、判不是从辩论观点的是非曲直来定夺，而主要是以语言的逻 辑和修辞、论辩的风度和智慧等方面为标准。请结合实例谈谈 本文所选的辩论词在哪个方面表现得最出色。 点睛之妙 提示 比较而言，本文所选的辩论词在论辩的风度和智慧方 面表现得很出色。这是一次精心组织的比赛活动，活动中辩手 都注意说话时的礼貌要求，双方辩手的立论和总结都有一定的 时间限制，双方的倾听和言语都表现出他们参与辩论的平等性 ，没有出现争吵或用强制手段来阻止对方进行质疑的现象，也 没有挖苦讽刺与贬损诋毁的现象。 辩论中双方表现出一定的智慧。双方的“论”和“辩”都 是紧紧围绕己方的鲜明立场，体现出高度的和谐统一。整个辩 论过程中，双方辩手在
11、语言的精要性、攻防的流畅性和叙述的 节奏性等方面都有良好的表现。例如正反双方一辩陈述时言简 意赅，抓住要害。反方四辩在总结时从对方的基本逻辑、论证 方式和对问题的回答等三方面进行引申归谬，而正方则对反方 一辩、二辩、三辩和四辩进行整体性攻击。正反双方是你讲你 的道，我说我的理，能够绕过或跳出对方预设的逻辑陷阱，从 容辩论，快速反击。 不过，比较而言，反方更注意运用举例论证与比喻论证， 产生了一种较强的攻击力。如反方在辩论中指出，“1979年我 国公派的一批高中毕业生出国留学”是“断了线的风筝一去不 复返”，缺乏文化本根与独立意识的高中毕业生出国后往往会 “成为黄芪白心的文化畸形人”。不仅形象生
12、动，而且说服力 强。 阅读课文中“论”和“驳”的环节，请问哪一方(正 方或反方)做得更好？哪一方应该胜出？ 提示 总体上说，辩论双方在“论”和“驳”的环节都做得 比较好。就辩题本身而言，上世纪90年代以来大量出国留学青 年的辉煌人生，与高等教育国际化的现实背景，在客观上对正 方辩手较为有利。不过反方辩手能够主动避开对方有利条件， 寻找高中毕业生出国留学的不利因素，主要是抓住高中生的自 我童性危机与1979年国家公派高中毕业生出国留学回国率是零 的事实，给予对方一种巧妙的回击，并在总结时运用举例、诘 问、比喻和比较等方法，使自己的反驳气势恢宏，具有无可辩 驳的说服力。因此反方当该胜出。 反方四辩
13、是从哪些方面对正方的观点进行辩驳的？ 提示 反方四辩从基本逻辑、论证方式和对问题的回答三个 方面对正方进行了归谬和指摘，认为正方存在着三段式逻辑的 荒谬、论证方式的粗糙和对具体问题的避而不答三大失误，并 再次亮出那个具体问题；1979年国家公派高中毕业生至今回国 率仍基本是零，其中的原因是什么？紧接着，指出这样一个鲜 明的事实我国因此废止了公派高中毕业生出国留学，以此作 为重要论据。最后强调民族文化本根的重要地位和作用，从而 强有力地证明己方的观点：高中毕业生出国留学弊大于利。 正方四辩则对反方一辩、二辩、三辩和四辩一一进行了反 驳，包括高中毕业生心理不适应问题、外国文化同化问题、人 才流失问
14、题和教育资本外流问题，最后再次强调己方的理由， 即高中毕业生出国留学之所以利大于弊，是因为它有三个“有 利于”：有利于个人成才，有利于高等教育事业发展，有利于 社会进步。 提示 (1)内容充实，思考周密，表达得体，鲜明地体现了论 辩的特征。 从课文节选的部分可以看出，这是一次经过精心策划和组 织的高水平辩论大赛，辩手经过了周密的准备，都是训练有素 的，辩论过程中陈述内容充实，层次清楚，表达得体。正反双 方围绕辩题进行周密思考，辩论过程中有破有立，破立结合。 整个辩论表现为一个由一系列的证明、反驳和辩护交织而成的 复杂的动态过程。辩论的有关特征如立场鲜明、论辩统一与语 言机警等都清晰地表现出来了
15、。 本文的艺术特色有哪些？举例说明。 (2)论证方法上，正反双方都注意运用多种论证方法，如举 例论证、说理论证、类比论证、比喻论证、归谬论证等，表现 出了较高的言语技能。就举例论证来说，正方一辩在论述高等 教育国际化背景时，就援引了中外三个著名事例：1980年非洲 某国高中毕业生出国留学的开禁，1995年欧盟订立苏格拉底计 划，2000年中国教育部举办中国国际高等教育巡回展；正方四 辩在回答反方提出的高中毕业生出国留学的心理适应问题与人 才流失问题时，列举了12岁的詹天佑、17岁的邓小平和17岁的 周鲠生，以及李政道、杨振宁和容闳等人的事例。反方四辩在 反驳对方时指出民间教育资本的流失与民族文
16、化本根的遗失， 就列举1979年国家公派的那一批高中毕业生回国率是零这一事 实。事实胜于雄辩，事实中已经包含着强大的论证力量。 又如比喻论证，反方一辩在陈述高中毕业生的自我童性危 机时，指出“他们正像杂技场上的空中飞人，已经松开了抓住 童年的那双手，正要伸长手臂去紧握成年”，其中的喻意是丰 富而深远的。在论述高中毕业生在异域文化的冲击和影响下有 可能迷失自己的文化本根时用“黄芪白心的文化畸形人”来形 容他们，“黄芪白心”便是一个形象生动的比喻，喻指肤色未 改而精神蜕变。 还有综合运用对比论证、引用论证与比喻论证的，如正方 四辩在反驳中指出：“今天一个家庭买洋烟、买洋酒，大家觉 得无可厚非，那么我不买烟、不买酒，我买教育，明明是投 之以木桃，报之以琼瑶，请问为什么是弊大于利呢？”这既 给人一种强烈的是非感，一种联想和想象的张力，又附着一种 文化色彩，大大增强了语言修辞效果，增强了论辩说服力。正 是由于多种手法的运用，辩论的语言因此显得机智幽默，富有 情趣，精彩动人。
