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1、教学设计教学案例基本信息学科地理学段义务教育年级初一案例名称地图的阅读教材书名：义务教育教科书 地理 七年级上册出版社：人民教育出版社出版日期： 2014 年 6 月课程说明：指导思想：地理课程理念、地理课程标准、地理核心素养初中地理课程标准中强调“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”。引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升生活品位，增强生存能力。而本节地图的阅读充分体现了地理服务生活，实践于生活的特点。理论依据：地理教学理论地图是地理的“第二语言”，负载着丰富的地理信息，它能将地理事物形象化、直观化地定位于地图中，能将地理事物的空间联系和空间变化展示其中。因
2、此，它成为是地理学科特有的教学工具。因此，学会地图的阅读，帮助学生认识地理事物的空间分布，学习“以图释文”的方法，获取地理信息、分析地理信息和解决地理问题的能力非常重要。课程的设计本着以上指导思想，在具体的操作层面应用有效教学理论，两者相互融合如下：一是“有效备课”凸显效果。体现在细化课标、整合教材、了解学生三个方面。细化的目标可以体现“学习过程与方法”，重点是训练学生的地理思维，学习对终身发展有用的地理，从而使教学活动的效果与预期教学目标达到较高的吻合程度。二是“有效活动”提高效率。本节课以学案为载体，以外教用地图为线索，设计了具有层次递进的学习活动“跟着外教看比例尺” “跟着外教看方向”“
3、跟着外教看图例”，使学生在有效的教学时间内，学会地图三要素和阅读地图的方法。三是“有效延伸”增加效益。地图的阅读渗透生活出行的点点滴滴。因此，本节课的学习是为学生出行做铺垫，地图阅读会越来越频繁地应用到现代社会生活的旅行出行中。教学工具硬件：电脑、Windows操作系统、电子白板、ipad或智能手机；软件：百度地图软件、爱云校APP教学背景分析教学内容分析地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，所以掌握读图用图的技能非常重要。地图的阅读属于七年级上第一章第三节内容，根据课标要求，本节旨在让学生在使用地图的过程中掌握地图的知识。通过本节课的学习，要让学生能正确认识到地图的
4、重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能，为以后学习世界地理和中国地理奠定基础。学生学情分析1、已有基础：学生普遍对中国地图、旅游区导游图有一定感性认识。日常生活中，会使用百度地图的导航功能。在小学数学课中已经学过“比例”和“比例尺”的概念，并学会了通过在地图上测量两点间直线距离，根据比例尺将其换算成实地距离的方法。学生在第一章第一节学过地球仪，对经纬网有一定的认识。2、障碍点：使用地图需要具备一定的形象思维和空间想象力，以此建立地理事物空间方位概念。学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面存在一定难度。经纬网知识在第一节地球仪部分属于教学的重难点，本节在有经纬网的地图上辨别方向是对
5、上节重难点的应用，因而学生较难掌握。教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。教学目标：1、在地图上依据经线或指向标等确定方向；2、能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；3、正确识别常见图例。教学重点：1、 在地图上依据经线或指向标等确定方向；2、 比例尺的计算公式和线段比例尺，理解比例尺大小与表示范围、内容详略之间的关系。教学难点：1、比例尺大小的辨断；2、在经纬网地图上辨别方向。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、创设地图应用情境【出示图片】外教十一长假后从罗马尼亚飞回北京，出了首都国际机场，他想打Uber回学校。读图。以真实情景教学设置
6、问题，使学生初步感受地图对生活的有用性，产生进一步学习地图的兴趣。ppt、百度地图软件4min【问题】1、 外教该如何指引司机师傅送他回龙樾？2、 回到了学校，他饿了，想吃汉堡，但不认路，他该怎么办？【回答】百度地图导航二、设问引导读图讨论答题 启发学习【环节一：跟着外教算比例尺】【提问】1、比较外教刚才使用的两张地图，它们表示范围的大小和内容的详略有何不同？2、什么要素导致两张地图呈现不同的表示范围和内容？3、小学数学课上如何计算比例尺？4、以北京和天津的距离为例，图上量得2厘米，实际距离是120千米，该图的比例尺是什么？如何书写？5、它的意义是什么？6、你的印象中，比例尺还有其他表达方式么
7、？【总结】比例尺的表达方式有数字式、文字式和线段式三种，常见的是数字式和线段式。7、认真阅读外教使用的两张地图中的比例尺，将它们转化为数字式。2min8、对比它们的大小。【总结】结合表格内容，我们可以得出什么结论？小组合作学习，阅读两张地图，比较其差异性，讨论完成学案。【回答】1、A图表示范围大，内容粗略；B图表示范围小，内容详细。2、比例尺。3、图上距离/实际距离。4、1:6000000或1:600万。5、图上1厘米代表实际距离60千米。6、线段式。7、1:200000和1:50008、比例尺的大小，决定了表示范围的大小和内容的详略。通过自主阅读地图，比较差异，逐步理解比例尺含义；知道地图是
8、记录和传递信息的一种工具。启发学生，自主归纳比例尺的含义，并学会应用，量算实地距离。ppt、百度地图软件、白板11min【环节二：跟着外教辨方向】【读图，提问】1、 外教想知道麦当劳的大致方向，如何读出麦当劳的方位？2、 外教路过教学楼，遇到了旅游回来的Candy，手里拿着兰亭景区图。她该如何向外教讲解各个景点之间的位置？3、 外教听后也很想去绍兴的兰亭景区，他很好奇绍兴在哪里？4、 请分小组，结合视频内容，为路痴外教普及一些野外识别方向的小技巧。【回答】1、无指向标，上北下南、左西右东，西北方向。2、旋转地图。3、北京的东南部。4、自主归纳启发学生观察指向标，并利用指北针辨别方向。情境设置、
9、环环相扣、知识迁移、分组讨论、视频学习、归纳方法。ppt、百度地图软件、白板11min【环节三：跟着外教识图例】【读图，提问】1、外教走出校园，拿着百度地图，依旧不知道怎么去麦当劳，地图上的各种符号如何与实物如何匹配？外教的百度地图缺少了什么？2、一些常见的通用的图例解释了地图上的地物，如省界、铁路公路、山峰、河流、居民点。【回答】1、图例启发学生查看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。ppt、百度地图软件、白板3min三、拓展学习归纳小结【总结】1、通过跟着外教一起读地图，大家认为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？2、以小组为单位，归纳要点，绘制思维导图。小组合作，完成学案；个人完成本
10、节思维导图的绘制。【回答】1、（1）辨方向。（2）、识记常见图例。（3）量算比例尺小组合作，理清思路，自主归纳，总结规律，课堂检测，落实学习目标。ppt、白板6min四、练习巩固作业：绘制从学校到家的简易路线图实际应用，巩固知识，检测学习目标。10min板书设计教学反思本节课内容设计较流畅，外教的情景设计较贴近学生生活，体现学科的生活性。百度地图的使用体现了学科的实践性。学生绘制知识树，体现了对学生逻辑结构培养的重视。本节课为学生提供充足的资料和脚手架，引导学生自主学习使用地图的方法，实践了建构主义学习理论。课堂中三个细节仍需改善，（1）针对野外生存技巧，可让学生先提供方法，再看视屏总结升华；(2)图例内容的活动环节可以提供更多资料供学生学习；（3）情景化教学容易让学生把握不到知识的逻辑性，因而，学生自主完成思维导图时会出现主次不分，逻辑性不强的问题；学生在绘制思维导图总结如何阅读地图，应有大方向指导。
