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1、长 方 体 的 认 识九江市双峰小学 汪浩浩教学内容：北师大版小学数学五年级下册第13页14页。教学目标：1通过观察、操作等活动，认识长方体，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2通过建立立体图形的表象，发展学生的空间观念。3通过操作和探索，培养学生学习数学的兴趣和团结互助的精神。教学重点：长方体的特征。教学难点：培养学生的空间观念，在头脑中建立长方体的表象。教学准备：课件、土豆、小刀、长方体盒子、吸管、橡皮泥等。教学过程：一、创设想象，导入新课。1有一个物体。从正面看 从右面看 从上面看师：你们能想象出这个物体的形状吗？2揭示课题：长方体的认识师：我们今天要进一步认识和研究长方体。板书
2、课题二、自主实践，探究新知。1操作实验，感受新知。每人拿出自己准备的长方体物品。老师带来一个土豆，要把它变成长方体。（切一刀）了出了面，平平的。（板书：面）（平面朝下，垂直向下再切一刀）两个面相交于一条边，这条边叫做长方体的棱。（板书：棱）（将某一个面朝下，垂直两平面再切一刀）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点）摸一摸顶点，有什么感觉？尖尖的自主探究，掌握特征。师：长方体的面、棱、项点有什么特点呢？我们同桌的同学一起来研究，将自己的发现填在表格中。长方体有_个面。每个面是什么形状？_哪些面是完全相同的？_长方体有_条棱。哪些棱的长度相等？_长方体有_个顶点。大家还有什么其它
3、的发现？全班汇报与交流。其它发现：长方体中有两个相对的面是正方形，这时其余的四个面的面积就相等。4活动实践，深化认识。制作长方体师：请同学们拿出6张长方形纸片，观察这些长方形有什么特征。生：可以分为三组，同一组中的两个长方形完全相同。师：这6个长方形可以围成一个长方体吗？请同学们试一试。学生制作，同桌之间可以相互帮助。师：请同学们说出拼成长方体的个人思考。学生回答完毕后，及时完成练一练中的第3题。制作长方体的框架需要准备多少根吸管？（12根）这12根吸管可以分成几组？（3组）同桌合作，利用橡皮泥作为项点粘料两人一起做一个长方体框架。 高长宽展示学生的作品，进行相应评价。认识长方体的长、宽、高。
4、提问：相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗？（不相等）揭示：相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。练习：换一个方向摆放长方体，指出此时长方体的长、宽、高。长、宽、高的相对性将自己的长方体摆放在桌面上，换出不同的摆法，分别说出它的长、宽、高。如国摆放时角度是斜斜的，我们一般认为长的那条棱为长，较短的那条棱是长方体的宽三、巩固反馈，内化新知。1基本练习。量出自己做的长方体长、宽、高，然后说一说每个面的长和宽分别是多少？2变式练习。把一个长方体模型切成两个小长方体，一共有几个面？几条棱？几个项点？为什么？把两个完全相同的长方体拼成一个稍大一些的长方体，拼成后的长方体有有几个面？几条棱？几个项点？为什么？3猜测练习。有一个长方体物品，它的长是5厘米，长是3厘米，高是1厘米，请你猜一猜，它可能是生活中的哪一种物品？四、总结全课，储存新知。1这节课你学到了什么？与同桌进行相互交流。2当长方体的长宽高相等时，此时的长方体是不是很特殊，它又叫什么体呢？3你还有什么新的想法？板书设计： 高长宽长方体的认识特 征项点：有8个顶点棱：有12条棱，可分为三组，同组中的棱长相等。面：有6个面，每个面一般都是长方形，相对的面完全相同。
