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1、第五章 发展与合作教学设计天津市大毕庄中学 刘慧教学目标：知识与技能：1、能够通过读图，知道不同地域经济发展水平存在差异。 2、能够运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 3、能够通过分析实例说明加强国际合作的重要性。过程与方法：1、以区域发展差异为线索，利用图文资料总结区域发展水平差异体现在那些方面、分析产生差异的原因。 2、利用地图找出发达国家和发展中国家的分布特点，理解“南南合作”和“南北对话”。 3、通过分析材料，理解加强国际合作的必要性和重要性，正确认识国际关系。情感态度价值观：通过发达国家和发展中国家对比，国际合作，正确认识国际关系，树立对世界、祖国强烈的责任感和使命感。学情
2、分析：初一学生有较强的求知欲和表现欲，但地理学习方法不多，知识储备还比较缺乏。在教学设计过程中时刻考虑学生这一特点，尽量在学案中提供更多的辅助性材料，逐步培养学生读图能力、通过文字资料提取有用信息的能力。同时还要培养学生正确的价值观和爱国主义精神。重点难点：1、探究区域发展差异的影响因素2、发达国家与发展中国家地理分布。 3、理解区域合作的重要性，正确认识国际关系。教学过程：教师活动学生活动教学意图引入新课【视频导入】提问：什么是一带一路？我们通过一段视频来了解一下？播放“一带一路”视频，2017年5月14日“一带一路国际合作高峰论坛”在北京举行，通过视频我们发现国家和地区间利用便捷的交通运输
3、相互沟通有无，这预示着经济的全球化正在逐步走向成熟，发展与合作成为了世界的主题。今天我们就来学习本册书的最后一节课发展与合作展示学习目标观看视频，回答问题一带一路是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。阅读学习目标联系新闻，使学生意识到地理学习与生活紧密相连。活动一：【合作探究】一、区域发展差异展示世界灯光影像图，图中亮暗的差异体现的是当地城市化发展水平的高低。灯光亮的地区代表城市发展水平较高，灯光暗的地区代表城市发展水平较低。提问：通过观察请同学们思考两个问题，世界发展水平是否均衡？城市化的差异与那些因素有关？带着问题完成学案第1题的前4个小问。引导学生通过读图完成，找出区域之间存
4、在差异，总结出开发历史、地形、气候、海陆位置等因素导致区域间差异。引导学生总结影响区域差异的因素可分为自然环境和人文环境两个方面。倾听。合作探究，完成学案。小组代表汇报成果。讨论概括：地形、气候、开发历史等。共同总结。锻炼学生读图能力，复习已有地形、气候相关知识。初步培养学生合作探究能力、提高学生总结概括能力。承转：活动二：【自主学习】受这些因素的共同影响，区域的发展存在着明显的差异。那么在不同国家和地区差异都体现在那些放面，我们通过一个小活动来认识一下。提问：请同学们快速观察P89页图5.2，说说图中反应了这些国家和地区在哪些方面的差异？提问：讨论除此之外，不同国家之间还有那些方面存在差异？
5、观察图文资料，共同完成学案第2题。共同讨论，发散思维。逐步培养学生观察生活，总结生活中遇到问题能力。承转：【成果展示】二、发达国家和发展中国家的分布由于世界各国发展水平存在差异，1990年联合国开发计划署创立了“人类发展指数”，用人类发展指数来将国家分为发达国家和发展中国家。课前我们请同学们上网查找关于人类发展指数的相关信息，请“人类发展指数组”同学给大家展示一下。出示课前查找资料。培养学生自主学习、收集整理资料能力。活动三：【合作探究】展示图片“世界上主要的发达国家”。提问：观察图片和90页课文，找出发达国家和发展中国家的主要分布的地区，归纳分布特点。完成学案第46题。教师出示图片，简单介绍
6、具有代表性的南南合作的国际组织“金砖五国”，以及以中国和印度为代表的发展中国家取得的成就。小组合作共同完成学案，由小组代表展示成果。有核工业小组、航天小组和软件组分别展示课前准备的有关中国和印度近些年取得的成就。增强同学们的民族自豪感和爱国情怀。承转：活动四：【自主学习】【合作探究】3、 国际经济合作任何国家和地区在发展经济时都不可能完全独立，合作是世界发展的必经之路。现有的国际合作组织很多，比如我们熟悉的“世贸组织、欧盟、一带一路、G20国集团、博鳌亚洲论坛、亚太经合组织等”这些组织中的国家在合作过程中都扮演着怎样的角色，贸易是否平等？我们带着问题，完成学案第7题。我国自主研发设计的国产大飞
7、机C919于今年5月5日试飞成功。虽说是国产，但其主要部件却都是来自于世界各地。提问：我国是资源大国，又是自主研发设计，为什么还要与其他国家合作呢？区域间的合作还要考虑哪些因素？我们来结合学案第8题总结出国际合作的重要性。自主学习，独立完成学案第7题。根据资料小组讨论，总结出区域合作的重要性，完成学案第8题。培养学生逻辑思维能力和观察能力。培养学生利用文字材料提取有用信息的能力和总结概括能力。课堂小结 根据板书由学生逐步总结全课。同学们，“一带一路”引领着中国乃至世界的发展，经济的全球化逐步改变着我们的日常生活，中国经济以从未出现过的势头快速发展，我们相信在我们的共同努力下我们祖国的明天会更加
8、美好，请同学们为我国能够尽快步入发达国家行列而共同努力。课后练习自然条件优越自然条件恶劣开发历史较早开发历史较晚1、将经济发展水平与自然环境和开发早晚，按照逻辑关系链接起来。经济发展水平高经济发展水平低2、下列各组国家属于发达国家的是 A、韩国、南非 B、日本、巴西 C、英国、德国 D、沙特阿拉伯、新加坡3、下列发达国家分布在南半球的是 A、美国、加拿大 B、日本、意大利 C、澳大利亚、新西兰 D、德国、法国4、划分发达国家和发展中国家的主要依据是 A、人口多少 B、开发历史早晚 C、经济发展水平 D、军事力量强弱5、“南北对话”是指 A、南方与北方的对话 B、南半球与北半球的对话 C、发达国
9、家与发展中国家之间的争端 D、发达国家与发展中国家之间的有关政治、经济等方面问题的商谈6、小明是汽车爱好者，他发现自家的汽车，车轮产自马来西亚，发动机产自美国，汽车的外壳刚才主要来自巴西，对此现象的准确解释是（ ） A、南北对话 B、南南合作 C、国际矛盾和冲突剧烈 D、国际合作和经济的全球化板书设计课后反思反思学生情况，学生整体能够跟上课程进度，基本能够达到教学预设目标，课上积极活跃参与度较高。反思教与学，本课的教学主要有几个方面的表现：充分利用学案进行导学，培养了学生自主学习能力和合作探究能力。成功之处有两点：1、学生讨论活跃，几乎都能够参与其中，能够顺利完成读图识图，学生在学习知识之余能
10、够自主提前预习，扩充见识，所用素材新颖，贴近生活，达到了学习对生活有用地理的课标要求。2、教学设计体现出以学生为主体的新课程理念，学案中设计的活动每个部分都设置两个问题，都是由浅入深，层次深入，引导七年级学生自然深入，学会如何用地理的视角思考问题。失败之处有两点：1、时间把握不准。由于学生活动的时间较多，时间把握不是很好。2、引导启发不够。有部分学生对问题的理解模糊，课堂反映活跃度不够。为了使今后的教学更有效果，应该做好如下几方面的努力。（1）在以后的教学中我要精心设计学案上的时间，并加以练习，把握好时间。（2）多向其他教师请教，学习他们经验，使得自己更加成熟。总之，课堂教学是一种师生双边参与交叉互动的过程，每个学生都是生动独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个过程中的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在展开各个教学环节时，不能只顾自己的教学思路，完成自己的教案，而要考虑学生的实际情况，考虑学生的真实需要，真正做“以学生为本”、“以学生的发展为本”。精心地设计出符合学生的教案，而不是学生适应教师的教案。
