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1、19. 一 面 教 学 设 计罗家中心小学集体备课总结教案教学目标：1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。教学难点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备：学生课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料,幻灯片。教学安排：一课时教学过程：一、谈话引入1、导语：同学们，在前面几节课通过学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解。在周晔、萧红和巴金眼中鲁迅先生是怎样的人呢？在你眼中鲁迅先生有是怎
2、样的人呢？（生介绍鲁迅并谈自己的看法）售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的一面。去解开这个谜。 2、板书课题，齐读课题3、提问：读了课题，你想知道什么？4、简介作者及时代背景同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？（生介绍作者及时代背景）教师补充。过度：同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。二、自读自悟1、自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？2、出示词语，认读词语。3、快速默
3、读课文，画出表示时间、地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。（生汇报）三、讨论交流1、师：你读了课文，鲁迅给你留下印象最深刻的是什么？(出示幻灯并板书)2、勾画出描写鲁迅瘦的句子。共几次写到他的“瘦”？并写下你的感受。3、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”。（一次整体写，二次写手，三次写脸）4、鲁迅先生怎么会这么瘦呢？想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。5、除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？6、师：是的，鲁迅瘦而且有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？7、指导有感情的朗读。8、你还有什么疑问吗？（外貌描写有两处相同是否重复）9、师：同
4、学们，鲁迅先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心的身体”，这不正反映了他把整个生命都献给了革命事业吗？让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧。（板书）四、仔细品读鲁迅对青年的关怀1、师：透过作者的文字，在这短短的一面中，我们从鲁迅的外貌描写中知道了他把整个生命都献给了革命事业，那么从他的言行中，我们又能感受到什么呢？请同学们再次默读课文（329）段，想一想，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？从中你体会到什么？（生读书，交流）2、当“我”醒悟到眼前赠书者不是别人，而是一位伟人的时候，作者是一种什么样的心情呢？画出句子来，谈谈你的感受。 （1）出示句子“结结巴巴，欢喜得快要跳起来
5、了那个名字在我心里乱蹦”（2）提问：作者为什么“结结巴巴”，为什么“向四周望一望”“没有蹦出”鲁迅先生的名字？（结合时代背景）（3）此时我们应带着什么样的心情去读呢？（激动）指名读。3、师： “一面”给人的印象是深刻的。廉价卖书，亲自送书给普通工人，是对老苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生是那么谦逊；那微笑点头，蕴涵了先生对青年一代的信任和希望啊！那么，这一面对“我”产生了怎样的影响呢？4、师：是啊！“一面”给人的力量又是无穷的，以“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。（出示句子）这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以作者牢牢地记住了难忘的“一面”。（板书）五、总结全文，拓展写作全文的最大成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。六、课后作业搜集鲁迅先生关心青年成长的故事。板书设计：19.一面 外貌描写 瘦把整个生命献给革命 鲁迅 赠书给“我”热爱劳动人民，关心进步青年
