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1、准备课教案 作者： 日期：12 第一课时 数一数教学内容：第25页内容-数一数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。过程与方法：2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具、学具：课件学情分析： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占
2、主要地位，以形象思维为主。刚入学儿童，注意力精力集中时间较短，所以在教学中要满足他们的好奇心，再让学生去数物体的数量。教学方法：1、情景教学法。刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对色彩、人物感兴趣。根据学生这个特点，我创设情景，给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌互相说说看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力放在数数的活动上。2、观察法。引导学生熟练观察、逐一点数，让学生有一个学习数学的良好开始。在数数的过程中自然渗透思想品德教育。教学过程：一、 师生谈话，激发兴趣；师：亲爱的小朋友们，你们好，从今
3、天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？请大家一起来看书的封面，书上有什么？分别有多少？（3个小朋友），这些都是数学知识，数学课上我们要学习很多数学知识，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，我们一起来学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、 看图数数；1、激发观察兴趣。（1）多媒体出示一所“美丽的校园”图师：小朋友
4、们，你们知道这是什么地方吗?这是一所美丽的小学。新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看图上都有一些什么？先让学生仔细观察，同桌互相说一说，然后让学生按照一定的顺序说一说，学生每说完一种老师要反复提问，还有什么？（可以让小朋友一排或一列的同学依次站起来汇报） 2、图中的数量。 教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按照从少到多的顺序数出图中事物的个数。（1） 数出数量是1的。师：数量是1的有哪些？生：一面国旗；一座楼房；一位老师师肯定并鼓励说的好的同学。师：一面国旗；一座楼房；一位老师，都可以用几表示？生：用1表示出示数字1，老师领着学
5、生读一读，学生再小声读一读。（2） 数出数量是2的。师：数量是2的有哪些？生：有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌在向老师行礼；有2个同学在看书，讨论问题，（师肯定并鼓励说的好的同学）师：那么，2个同学在跳绳，有2个同学向老师行礼，有2个同学在看书等等；用几表示？生：用2表示。出示数字2，请学生读一读。（3） 依次数出其他数量的事物。数到数量是3以上的事物是，可以让学生说说怎么知道其数量的？学生如果回答是“数出来的”，可以让学生到大家面前数数看（逐一点数，从左到右或从右向左）。数完后让全班同学说说他数的对不对。师：表扬这些同学观察的很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。可以问学生：你是
6、怎么知道有4个垃圾箱的？（数出来的）（4） 认读1-10各数10个数都数完以后，让学生再对照教科书第4、5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。连续认：跳着认 倒着认 随意认3、数数教室里的实物师：刚才小朋友们很能干，现在你找一找我们教室里有几扇门？几个窗？横着一排有几个同学？竖着一列有多少个同学？（表扬表现好的同学）师：请你任选教室里的事物，说出它的数量，看谁数的又对又快。三、 课堂练习1、 看图说数;（逐一点数）2、 看数画图；四、 总结质疑：师：通过今天的学习，你知道了什么？今天我们学习了10以内的数，小朋友们非常认真，积极动脑想问题，回答问题，通过学习
7、，你有什么收获？还有不明白的问题吗？五、 课后作业：放学后，小朋友们数数在家或在其他地方看到的东西，并数一数它的数量。第二课时 比多少教学内容：人教版第一册数学第6-7页和练习一1-4.教学目标：1、让学生在数一数，比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重点：1、 会用一一对应的方法比较物体的多少。2、 理解“同样多”、“多”、“少”的含义。教学难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。教具、学具：多媒体课件学情分析：低年级儿童在入学前通过各种物体的感知，已经积累了有关“
8、比多少”的感性经验，教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做她们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力尤为重要。本节课我重点放在学生的说和做上，结合孩子的生活经验，培养学习兴趣，为今后学好数学打下良好的基础。教学过程：一、 讲故事导入，激发兴趣。多媒体出示小猪、小兔子盖房子的课件。【通过有趣的课件，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新问题，自然有度。】 师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的画面给大家讲一个故事呢？(
9、给学生留出3分钟的思考时间。)师再简单复述故事师：这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦！原来小兔子的房子被大水冲倒了，三只热心的小猪在帮它的邻居小兔子盖最坚固的房子呢！它们你搬木头我搬砖，干的可有劲了！小房子很快就盖好了！渗透教育：教育学生要团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。二、 引导观察，初步感知：（一）教学“同样多”1、图上有几只小兔？每只小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边出示小兔子图片、砖头图片。2、一只小兔搬一块砖，有没有多余的小兔？有没有多余的砖头？ 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔。也没有多余的砖头，我
10、们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多） 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思就行。3、图上还有哪些物体一样多呢？（随意比较） 让学生自由发表意见（表扬表现好的）（二）操作（教材第8页“做一做”第1题）1、摆“同样多”，教师在黑板上摆6个苹果，要求小朋友和老师摆得同样多。（师请一名学生上来摆，师生评价）2、生独立摆“同样多”在红花（5朵）下面摆黄花，黄花要和红花同样多。（摆好后让学生说出谁和谁同样多。）三、 主动探讨，获得新知（一） 教学“多些、少些”1、师：图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边出示小猪图片、木头图片。）2、师：一个小猪对着一根
11、木头比，最后有没有多余的小猪？有没有多余的木头？ 是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、 图上还可以比什么？（随意比较） （二） 操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，一名同学到黑板上操作。1、第一行摆5个 ，在 下面摆 ， 要比 多1个。第二行摆几个 ？2、第一行摆4多红花，摆的黄花比红花少一朵，第二行摆几朵黄花？四、运用新知，巩固连习：1、学生独立完成数学书P11 1-4题。2、互动练习：（1）老师拿了4个方块，请你们拿出和老师同样多的物体，并说一说。（2）老师拿了6个圆形，请你拿出比老师少1个的物体，并说一说。五、师生总结：比较物体时，一定要一个对着一个比，如果都对上了，没有多余的，我们就说她们的数量同样多；如果没有对上，就是一个事物比另一个事物多，或者是一个事物比另一个事物少。六、 课堂练习：1、 数学书第8页；第2、3、4题。2、 画 ，比 少2个。 3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。（说给爸爸妈妈听）板书设计：比多少和同样多多 少
