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1、 爱莲说教学设计1、 教学目标：1、积累文言字词，提高学生的朗读能力。2、了解托物言志的写法和衬托的写法。3、体会作者不慕名利、洁身自好的生活态度。二、教学重点：朗读并理解文章的内容。3、 教学难点：作者的情感及文章的写法。4、 课时：一课时5、 教学方法：朗读、交流、合作学习6、 教学流程：（1） 、导入：这节课我们学习爱莲说（2） 、展示学习目标（3） 、了解作者及文体： 周敦颐(1017-1073)字茂叔，道州营道人。宋代著名的哲学家。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。 “说”是古代一种议论性的文体。（4） 、积累词语（
2、5） 、朗读课文1、 学生自由朗读，读准字音。2、 学生根据节奏进行朗读。3、 学生依据图片进行朗读。4、 学生自愿进行朗读示范练习。（6） 、梳理文章1、 学生可以根据课下注释理解词语的含义，读懂文章的内容。2、 学生自由翻译文章，做到能读懂文章。3、 小组合作翻译文章。4、 小组汇报说一说每句话的意思。（7） 、分析文章：1、 找出直接描写莲花的句子。2、 作者分别从哪些方面描写莲花的？3、 你认为莲与君子有哪些相同之处？4、 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？5、 怎样理解“莲之爱，同予者何人”？6、 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？7、 “牡丹之爱，宜乎众矣!”表达了作者怎样的感情？（8） 、总结：1条 线索：以对莲的喜爱为线索。两个陪衬：以水陆草木之花为莲的总陪衬，以菊和牡丹为莲的正衬和反衬。三种类型：菊花：隐居避世的人；莲花：指品德高尚，不愿与世俗同流合污的人；牡丹：指追求富贵之人。归纳主旨：本文借赞美出淤泥而不染的莲花，体现了作者在污浊的社会不慕名利，洁身自好的节操，批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风。（9） 课堂练习1、解释词语2、翻译句子（十）、布置作业：1、默写文章2、完成练习册（十）、板书设计： 爱莲说 周敦颐 托物言志的写法 不慕名利洁身自好的节操 菊花、莲花、牡丹所代表的三类人
