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1、兰州交通大学教师教学工作各环节的基本要求 作者： 日期：2 兰州交通大学教师教学工作各环节的基本要求 (一九九六年十月制订，二四年十二月修订） 教学的基本环节包括：备课、讲课、答疑、习题课、实验课、生产实习、课程设计、毕业设计、考核等。 一、备课 备课是提高讲课质量的先决条件。精心备课是教师对教学工作认真负责的主要表现。备课应该达到：依据大纲，吃透教材；突出重点，注意难点；了解学生，讲究方法。 1认真钻研教学内容，正确处理课程教学内容的地位和目的要求。在对自己所要讲授的内容融会贯通的基础上，注意对教学内容的精选。 2明确教学的基本内容，既抓住重点、难点和关键，又注意教材的系统性。要从教学的基本
2、要求出发，明确教学内容的主干和支节各部分教学内容的深广度及其内在的联系，备课时要紧紧抓住基本知识、基本理论与基本方法。 3抓住培养学生能力的具体教学内容和方法。要深入分析教学内容的具体知识结构特点。抓住那些理论结构严密又具有重要实践意义的内容，在深刻阐明理论的同时，着重启发学生的创新思维能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生素质的全面发展。 4备课要注意联系学生的实际。了解整个班级和学生的情况，是备课必不可少的一个方面。根据本科生、专科生的不同特点，要正确处理教学大纲的原则要求和学生实际知识水平的关系，并且通过教师的努力，尽可能把两者统一起来。 5写好讲稿。每次讲
3、课都要写好讲稿或修改好讲稿，在开课前应至少备好讲授课程二分之一的内容。 6备课时要注意教学手段与方法的应用，认真填写教学日历。备课时要安排好讲课的顺序、时间的分配、内容的选择及方法的应用，可以通过自学、讨论、习题、举例、演示、模型、挂图和多媒体等多种教学手段辅助课程内容的教学。教学日历（一式三份），经系（教研室）主任批准，主管院长签字，一份报教务处，一份报教学办公室，一份教师自用，同时向教务处网站提交电子教学日历。 二、讲课 讲课是教师根据教学计划、大纲和教科书，按规定的统一时间对学生进行传授知识、培养能力的过程。1开课伊始，任课教师要进行自我介绍，以增进师生之间的了解；扼要介绍本课程教学计划
4、、成绩评定办法；教育学生遵守课堂纪律，做好考勤工作。2讲课必须努力贯彻“少而精”的原则，突出重点，抓住基本内容。坚决摒弃多而杂、使人不得要领的讲课方式。为此，要求教师认真分析教材，理出一条贯穿整个教学内容的主线，讲明白讲透彻。 3讲授时要做到：概念清晰、定义准确、逻辑严密。要善于由浅入深、由表及里、由此及彼，从感性到理性，从特殊到一般，从简单到复杂；并注意承前启后，循序渐进，系统连贯。 4注意密切联系生产和科学技术发展实际，通过解剖典型实例，使学生较深刻掌握所学的基本理论，同时达到举一反三，提高学生分析问题和解决问题的能力。 5讲课是教师与学生共同探索知识的过程，既要充分发挥教师在教学中的主导
5、作用，又要激发学生学习的主动性和积极性，使学生从被动变为主动；讲课时应该有激情，有感染力，要紧紧抓住学生的注意力，创造一个由教师与学生共同探求知识的良好气氛。 6要运用启发式的教学方法，以促进学生创新能力的发展。对所阐述的问题，从观察问题、提出问题、分析问题，到解决问题形成完整过程。教师要善于引导学生在认识上完成从感性到理性和从理性到实践的两个飞跃，要注意调动学生的积极思维，努力培养学生自主学习的能力。 7教师要练好教学基本功，要具备一定的教育学、心理学方面的修养。讲课时要使用普通话，做到表达清晰流畅；板书工整规范，布局合理；要注意衣着整洁得体，举止文雅大方。 8根据审定后的教学日历，主讲教师
6、要认真填写“教师日志”，写明每讲课的内容、存在的问题、布置的作业量和学生出勤情况。平时测验和期末考试后应及时登记“学生成绩考核记录”。各学院（教学部）主管教学的院长（主任）和系（教研室）主任要定期抽查、审阅“教师日志”，发现问题，及时研究解决。 三、答疑 答疑的目的是在学生独立学习、独立思考的基础上，对学生在听课、作业以及课外阅读参考资料或深入钻研时所出现的疑难问题，进行具体的解答和指导。 1答疑时，教师应根据不同情况，采用不同的方式。个别答疑是最常采用的一种方式。对成绩优秀的学生，答疑时，可介绍补充的参考读物，或启发他们思考一些提高性的问题。对学习较差的学生，采用重点答疑的同时，要调动他们的
7、学习积极性和自觉性，指导他们学习的方法，增强他们学习的信心，帮助他们克服学习上的障碍。对少数学习主动性不够的学生，要加强质疑，以督促他们学习的主动性。当部分或全体学生具有共同性的问题时，可安排集体答疑。 2教师在答疑中，应细心倾听学生提出的问题，弄清疑难所在，然后采用启发式的方法，启发学生思考。对于经过引导后学生可以自己解决的问题，应指出方向或提供相关参考资料，启发他们自己去解决。对个别学生提出的一些奇怪的问题或错误的认识，教师应耐心对待，分析原因，积极启发他们加以纠正。在整个答疑过程中，对学生提出的有关本课程的基本知识、基本理论和基本方法的问题，应积极帮助他们掌握和加深理解。 3在学生学习过
8、程中，考前复习是一个重要而紧张的阶段，它起着全面地、系统地巩固所学知识的作用。这时，学生常会提出较多的疑难问题，更需要教师帮助和指导。因此，应加强复习期间的答疑工作。平时的答疑要视课程的教学情况，确定答疑时间和地点。 四、习题课 习题课是配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学知识，发展逻辑思维能力，培养学生分析和解决问题能力的重要教学环节。 1习题课应着重把课堂讲授中的基本理论加以集中和提炼，使其典型化和具体化。通过解剖典型题目，贯穿基本概念、基本理论以及解题方法和技巧，增强学生论证和运算能力，把握住直观背景、逻辑思维与实际应用三者之间的关联，提高分析问题和解决问题的能力。 2选题是上好习
9、题课的关键一环。教师必须根据本门课程教学大纲的要求，全面分析教材各章节的内容，把握住核心，确定习题课的目的和要求，选择有代表性和启发性的，既联系多方面的概念和基本理论，又需要一定的技巧才能论证演算的题目。选好题目之后，教师要亲自演算一遍，并预先估计学生可能遇到的困难和出现的错误，并确定解决的办法。 3习题课要在教师的指导下，以学生动手为主，特别要注意调动学生的积极性和主动性。结合学生的实际水平，由浅入深逐步提高。一般情况下，在学生自己解题时，教师应对学生进行个别指导；同时观察学生解题的情况，及时发现典型（正确和错误）的论证和解题方法；必要时，教师可进行启发，或让学生讨论，使正确的方法得到肯定，
10、错误的得到纠正，讨论完毕后，教师应作小结。有些课程的习题课，教师可事先把问题布置给学生思考，课堂上组织学生讨论，教师引导，讨论完毕，进行小结。 4主讲教师与辅导教师应该紧密配合，在辅导教师还缺乏经验的情况下，主讲教师应同辅导教师一起备课，明确各章节习题课的目的和要求，同时主讲教师应尽可能到班上多听辅导老师的习题课。 五、实验课 实验课是学生验证和巩固所学基本理论和知识，进行实验方法和技能的基本训练，培养学生分析问题和解决问题能力的重要教学环节，也是学生获得工程师的基本训练，初步培养科学研究能力必不可少的实践性教育环节。 1实验课指导教师应按教学计划和教学大纲的规定，确定实验个数、目的要求和具体
11、内容。 2实验课应有实验指导书，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等叙述，应概念清晰、条理清楚、简单易懂，思考题应联系实验内容，抓住重点、启发难点。 3实验前应要求学生进行预习。对较复杂的实验，教师对学生的预习应加以指导。实验前教师可用抽查的办法检查学生的预习情况，没有预习的同学，不允许做实验。对一般实验的讲解应简明扼要，讲清重点和实验中的关键，避免过多的阐述，留给学生思考的余地，保证学生有足够的操作时间。 4实验时应让学生独立思考、独立操作。教师应有计划地检查学生的操作和记录，用提问方式启发学生解决疑难问题并防止操作错误；教师应引导学生细心观察和捕捉实验中出现的现象，启发学生分析
12、实验数据与理论推导结果存在差异的原因；在实验中应防止包办代替和放任自流。 5实验记录要接受指导教师检查。学生应按规定的格式和内容，独立书写实验报告。教师对学生应严格要求，对实验操作马虎，结果错误或实验报告不符合要求的学生，可责令其重作实验或重写报告。 6要教育学生严格遵守实验室的规章制度。教师要经常结合实验项目，教育学生注意安全，爱护公物，节约水电和节省实验用品，培养学生勤俭节约的作风，同时要教育学生尊重教师的劳动，讲究文明礼貌。 7考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中。教师可以根据学生平时的实验操作技能，理论运用于实验的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。实验成绩应按
13、一定比例计入本门课程的总成绩中，实验成绩不及格者，不允许参加课程的考试。对于实验学时较多的课程，可以独立设课，单独考核。 8要注意积累资料和加强实验室的建设。指导教师要互相观摩教学，取长补短，交流经验。实验室应根据积累的经验，分析每一个实验中的重点、难点、关键问题以及注意事项，组织编写实验卡。积极创造条件，开设综合型实验和设计型实验，并逐步增加近代测试技术的训练项目，不断提高实验质量。 六、生产实习 实习的目的是：巩固所学的理论知识，并使理论紧密结合生产实践，通过接触生产，接触实际，增加学生对社会的了解，锻炼学生的实际工作能力。 1为保证生产实习取得良好的效果，实习场所的选定一般应根据需要和可
14、能选择技术先进、生产稳定、管理完善，其产品、作业流程在本专业中具有代表性的站、段、厂、工地或公司，作为实习单位。为了扩大学生的知识面，除生产实习单位外，还可以就近安排在其他几个单位进行参观。 实习计划经批准下达后，应根据专业培养目标和教学计划的要求，联系实习单位的生产实际情况，按照实习大纲的要求以及其它有关指导性文件，并会同实习单位，拟订出详细的实习工作计划。 2实习前，应由学院、系对学生进行动员，组织学生认真学习和讨论实习大纲等有关文件，使学生在思想上做好充分准备。 3实习指导教师的主要任务是组织和检查学生的实习进行情况，与实习单位技术人员密切配合，加强对学生的指导；加强安全教育和保密教育，严防各类事故的发生；充分调动每个学生的主观能动性；教育学生向有丰富实践经验的工程师、技术人员及现场的工人学习。 4实习结束时，指导教师应明确实习报告的具体内容和写作格式，每个学生都必须按要求按时提交实习报告。 实习结束时，要进行考核。考核的方式可根据实习的内容和特点确定，最后按五级分制评定成绩。 教师审阅实习报告时，也可以请实习单位的指导人员共同参加审阅。实习后可组织学生座谈，交流实习的体会及收获。 七、课程设计 课程设计是培养学生综合应用本学科的基本理论去分析和解决实际问题的能力，也是为最后阶段的毕业设计打下基础并起
