乌塔教学设计范文

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1、乌塔教学设计范文 第一篇：乌塔教学设计第二篇：乌塔教学设计第三篇：乌塔教学设计第四篇：乌塔教学设计第五篇：乌塔教学设计更多相关范文 乌塔教学设计（第一课时） 郑莹莹 教学目标： 1、认识6个生字，联系上下文理解“语塞、惬意”的意思。区分“朦、曚、矇” 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。 教学过程： 一、导入： 今天，我们要来认识一位外国小姑娘，她叫乌塔。（板书）读读她的成长故事，我相信你们会有很深的感受，甚至震撼。 二、初读，整体感知： 1、请小朋友们翻开书第131页自由读课文，注意把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方多读几遍，

2、尝试着自己解决。读好可以和同桌讨论一下，乌塔给你留下了怎样的印象。 2、小朋友们读得可真认真，看样子，乌塔的故事对你已经小有触动了。那老师来考考你，这些词语都会读吗？ 洗漱号码语塞反驳逻辑 筋疲力尽睡眼蒙眬惬意 （1）谁第一个来挑战？评：读得多自信呀！ （2）还有谁要来读读？读得很正确。 （3）谁再来读，读得字正腔圆，读词语就是要这么读。我们一起读。（齐读） （4）我们来看第一行的这个词语，再来读读：语塞。谁还知道塞的另一个读音，对，瓶塞的塞。语塞是什么意思，我们回到课文中去看看。 出示：然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里

3、的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出去玩。” 自己去读一读，再想想语塞是什么意思。反馈，语塞就是一下子无话可说。 你看，我们这样联系上下文就理解了“语塞”的意思，这是一种好办法。 （5）现在，我们来看看这个词：惬意，你也尝试着在课文中找到这个词语，然后联系上下文理解它的意思。出示：这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 生读，你从哪里感觉到这个小姑娘很惬意。你看，趴在床上，一边吃糖，一边看书，这样就叫做惬意。 （6）这个词，我们再读读，睡眼蒙眬，什么情况下叫做睡眼朦胧呢？这里呀，还有两个读音一样的词语。出示：朦胧曚昽蒙眬你观

4、察到什么？我这里有一首儿歌，你们读一读，相信你们很快就能记住这些词语的用法。日光不明叫（曚昽），月光不明叫（朦胧），睡眼惺忪叫（蒙眬） 3、读书真好！读着读着，我们就读到了不少信息。读了一次课文，乌塔给你留下了怎样的印象呢？谁来说说。（生说） 哦，这是你的看法。 听得出，你好像很喜欢乌塔。 我感觉到你对乌塔好像很钦佩。 三、研读： 1、你们把这么多赞美的语句送给乌塔。看来，她在你们眼中可是一位非常了不起的小姑娘呀！作者是在意大利的罗马遇到她的。这位14岁的德国小姑娘乌塔告诉作者，她正独自一人游历欧洲。乌塔都游历了欧洲的哪些地方呢？请快速浏览课文，在文中找到相关语句，读一读。（生自由读） 2、谁

5、和大家交流一下你的信息答案。 她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。 （1）这里有几个地名词比较难读，谁来读读？ （2）还有谁再来读读这几句话。 （3）小朋友们，就让我们跟随乌塔的脚步来到欧洲看看。这是欧洲地图。乌塔游历欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。 （4）从你们的神态中，我好像读出了你们的心声，你们觉得乌塔这样做实在不可思议，很惊叹，是吗？ （5）可这的确是真实的，我们一起读“她还告诉我”（齐读） 3、可是14

6、岁的乌塔游历这么多地方，途中一定会遇到种种困难，她都会遇到什么困难呢？读书不仅要读进去还要想开来，谁来说说？ 14岁的乌塔游历这么多地方，她可能会遇到什么困难呢？ （生说）你说的这种情况很可能会发生。 说不定就会遇上这事。 哎呀，真危险啊。 4、是啊！语言不通、人生地不熟、可能会遇上坏人，种种困难危险不免令人担忧。所以，看到乌塔这样的做法，身为中国母亲的我也不免为她感到担心。可在乌塔，这些问题是问题吗？默读课文，用横线画出课文的相关语句，以乌塔的身份用上这个句式为我解除这些担忧？ 您不用担心，因为 （1）老师送给你们一句话，成功往往属于有准备的人。 （2）谁是勇敢自信的乌塔，第一个来说说? 你

7、真是一个考虑周全的孩子，你的话已让我没有了担忧。 你的独立自主让我深感敬佩。 多有计划的孩子呀! 你真是一个独立自主的孩子！ 多么勇敢大胆呀！ 5、谢谢你们，听了你们的话，我没有了担忧，而是无尽的赞叹。14岁的乌塔考虑问题的周密性，连我这个30岁的中国母亲都自叹不如啊！让我们怀着无限钦佩来读读这一段话。乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 6、读着读着

8、，细心的小朋友有没有发现“乌塔说”后面的标点符号，跟我们平时有什么不一样吗？对呀，“乌塔说”后面怎么是逗号呢？不应该是冒号和引号的吗？谁知道这里边的秘密？（生说） 7、不知道也没关系，我们学知识本身就是从不会到会的。课文里所讲内容，是乌塔对作者 说的，作者再转述给我们听，所以用了逗号，这叫间接转述，板书：间接转述，我们把这个词写在这段话旁边；像我这样直接跟你说话，叫直接讲述，需要加冒号和双引号，板书：直接讲述。 8、（1）让我们来演示一下，现在你就是乌塔，直接把这段话讲给作者汪晓洁听，该怎么说呢？（生说） 聪明的孩子就是了不起，一点即通。谁再来？ 等等，我能给你提个小建议吗？乌塔是那么有个性的

9、一个小姑娘，你可要绘声绘色地说好这段话了。 （2）而课文这一段是事后作者转述给我们听的。谁再来扮演一下作者汪晓洁，转述一下乌塔的话。（生说） 你也已经学会这种本领了。谁还要说？ 祝贺大家今天又学到了一种新本领。作者在这里把乌塔对她说的话用了间接转述的方式写下来，是为了让内容更加简洁明了，这样，我们一读就明白了。 9、我们交流了这么多，乌塔现在给你留下怎样深刻的印象呢？谁再来说说，乌塔是一位什么样的小姑娘？（生说，生板书） 看来乌塔的成长故事对你们很好感触，你们把这么多好词送给乌塔，老师也想到了一些四字词语想送给乌塔。我们来读一读。出书：自主独立计划先行考虑周全勇敢大胆热情积极热爱生活 四、品读

10、乌塔人物的性格特点： 1、德国小姑娘乌塔是独立的象征，是自主的使者。乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和言语中，乌塔的最后两段话引发了我深深的思考： 爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？ 光从电视和书本中认识世界总不完美。 （1）小朋友们也去读读，品品。（生自由读） （2）你还能将乌塔的个性通过朗读表现出来吗？ 你读出了乌塔的自信。 你读出了乌塔对生活的热爱。 你让我看到了乌塔的勇敢大胆。 （3）那你们赞同乌塔的话吗？赞同乌塔的做法？和同桌谈谈你的想法。 生反馈。 我发现你也是一个很有想法的孩子。 哦，这是你的看法。 对，我们不能做温室里的花朵，要做在天空中翱翔的雄鹰。 是呀，出去走走，你会发

11、现外面的世界很精彩。 2、一节课40分钟，在我们轻松愉快的学习中不知不觉就要过去了。乌塔这位德国14岁的小姑娘，给了我们每个人强大的冲击。此时此刻，你最想说的话是什么呢？ （1）生说 （2）感触深深，难以言语。那就写下来吧。拿起你的笔，在课文的空白处写下你的三言两语。 3、通过这节课的讨论学习，我们收获很多，受到启发很多。我们学的并不一定是乌塔出去旅行这件事，最重要的是学习她那种独立自主的精神。但愿在这种美好精神的滋养下，同学们将来都能找到属于自己的那片晴空。老师希望你们都能长出一对独立的翅膀，板画：翅膀，希望你们将来能飞得更高更远。最后，让我们在一首诗中结束这堂课。 来读读这首小诗，让我们都

12、做勇敢独立的好少年吧。 勇敢独立的好少年 雄鹰展翅翱翔， 搏击长空，多么勇敢！ 鱼儿尽情嬉戏， 亲近绿水，多么自在！ 新世纪的孩子，要做勇敢独立的好少年。 让祖国在你我手中，更加和谐，更加美丽!配乐齐读 板书： 27*乌塔计划先行考虑周全自主独立勇敢大胆充分准备热情积极长出独立的翅膀 教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。 教学重难点： 1、培养学生独立阅读的能力。 2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。 一、启发谈话，导入新课 1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到

13、过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？ 2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。 现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。 二、初步学习课文感知 1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。 2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。 3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？ （写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事） 三、再读课文，感知

14、乌塔的性格特点 交流一: 1、同学们，现在我们就一起来学习课文13自然段。作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子呢？ 指名汇报读描写乌塔的句子：睡的正香，小姑娘已经起身，正在收拾东西。 从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？ 除了经验丰富外作者偷偷的告诉我，乌塔还是一个热情活泼的女孩子。请大家自由地阅读剩下的自然段，找一找哪些句子写出了乌塔的热情活泼？ 像这样一个热情的、经验丰富的女孩子，虽然只有14岁，可是她已经去过很多地方了。你们知道，她去的地方在哪儿吗？ 出示地图 交流二： 2、这么小的一个孩子，独自去了那么远的地方旅游。作者心里有着许多的疑问。请大家找到作者疑问的句子读一读好吗？ 你是否也和作者一样对乌塔独自旅行感到不放心呢？可是乌塔是一个经验丰富的女孩子，为了这次旅行她做了充足的准备。请大家自由地读课文，乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作。 设计好了旅行路线和日程；每到一地查警察局的号码；给家里拨个电话或寄张明信片；用三年的时间准备；挣旅费。 通