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1、观察对象：大九班幼儿 观 察 者： 彭晓玲 观察时间：2015.09 现在一到户 外活动时间， 你们都要求玩 轮胎，你们还 会自发的举行 各种“轮胎”游 戏比赛。通过 玩轮胎，你们 不但手脚的协 调能力加强了 ,想象力也一 并丰富了。 滚轮胎是一项有 趣的运动，你们双 手扶稳轮胎两侧， 推动轮胎向前滚动 ，待动作熟练后又 由双手滚变为单手 滚，还可进行绕障 碍滚。轮胎在你们 的手中不断变换着 花样：走独木桥、 羊抵头、推小车。 第二天，户外活 动时你们又要求去 玩轮胎。你们可真 是乐此不疲啊。看 到你们对轮胎那么 的感兴趣，有想法 ，我就忍不住要探 究一下“你们还能有 那些我没见过、没 想到的
2、玩法吗？”我 介入了你们。 “除了刚才的玩法，谁还有更多的奇思妙想吗?”“老师 ，我”你们中的乐乐举手要说什么，这时宁艺博喊了 起来：“老师，看我！”这时的你已经开始了骑“轮胎单车” 的游戏了，其他小朋友效仿你，你又抬起两只手，来个不 用扶车把的了，在你的启示下，月月和乐乐又开创了“双 人骑轮胎单车”的游戏了。你们太有创意了，大大的出乎 我的意料之外。 你们的创意越来越多，喊声此起彼伏：“老师，还 可以这样呐！”、“老师，这样”你们用“制作轮胎 碉堡”、“旋转轮胎”、“轮胎比赛”的方式挥洒着自己 的创意。你们越发的奇思异想了。 你们又把许多轮胎排起 来，做成钻爬筒。但是很 快遇到了问题：这个钻
3、爬 筒中间又细又硬，你们很 难钻过去。浩轩“哎-”叹 了一口气，好像有些泄气 了。 “轮胎是不是太多了？” 我提醒到。 “用一个可以 钻过去！”乐乐喊了一声 。你们立刻受到了启示， 又演变出用三个、四个轮 胎钻爬，还有，摆成 “之” 字形钻爬。游戏正在火爆 进行中。 有什么样的学习可能在发生 你们有着积极的学习态度，让我看到你们对轮胎活动的 热爱，你们自发地很有创造性的想出了很多轮胎的玩法， 让我对你们刮目相看。真的是大班的孩子有很好的思维能 力。而且在你们的带动下，其他小朋友也在模仿你们，这 是我见过的做好的创意团队了。你们让我感到惊喜。 回去后我们一起总结了玩轮胎的经验： 1.轮胎越大的越
4、好滚动，越宽的越好把握平衡。 2.滚动轮胎时，人最好在轮胎的侧面或者后面，这样可 以更好的调整轮胎在滚动中的状态。 3.用手在推动轮胎时，最好用手掌，接触面最好和轮胎 的横截面成垂直方向。 4.滚动轮胎时就要摆正轮胎，用力的大小适中，方向要 顺着轮胎的运动轴，这样轮胎才是走的直线。 下一步学习的机会和可能性 随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小 中班的幼儿有提高，抽象逻辑思维初步萌芽。在认识 事物方面，你们不仅能够感知事物的特点，而且能够 进行初步的归纳和推理。通过玩轮胎这个游戏，不仅 锻炼了你们的身体协调能力、平衡力，还锻炼了你们 的想象力、创造力、语言交往能力。我会继续为你们 创设一个自由的空间，让你们成为游戏的主人，自由 的想象，自由的探索，从中体验游戏的乐趣。
