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1、观察对象:大九班幼儿 观 察 者: 彭晓玲 观察时间:2015.09 现在一到户 外活动时间, 你们都要求玩 轮胎,你们还 会自发的举行 各种“轮胎”游 戏比赛。通过 玩轮胎,你们 不但手脚的协 调能力加强了 ,想象力也一 并丰富了。 滚轮胎是一项有 趣的运动,你们双 手扶稳轮胎两侧, 推动轮胎向前滚动 ,待动作熟练后又 由双手滚变为单手 滚,还可进行绕障 碍滚。轮胎在你们 的手中不断变换着 花样:走独木桥、 羊抵头、推小车。 第二天,户外活 动时你们又要求去 玩轮胎。你们可真 是乐此不疲啊。看 到你们对轮胎那么 的感兴趣,有想法 ,我就忍不住要探 究一下“你们还能有 那些我没见过、没 想到的
2、玩法吗?”我 介入了你们。 “除了刚才的玩法,谁还有更多的奇思妙想吗?”“老师 ,我”你们中的乐乐举手要说什么,这时宁艺博喊了 起来:“老师,看我!”这时的你已经开始了骑“轮胎单车” 的游戏了,其他小朋友效仿你,你又抬起两只手,来个不 用扶车把的了,在你的启示下,月月和乐乐又开创了“双 人骑轮胎单车”的游戏了。你们太有创意了,大大的出乎 我的意料之外。 你们的创意越来越多,喊声此起彼伏:“老师,还 可以这样呐!”、“老师,这样”你们用“制作轮胎 碉堡”、“旋转轮胎”、“轮胎比赛”的方式挥洒着自己 的创意。你们越发的奇思异想了。 你们又把许多轮胎排起 来,做成钻爬筒。但是很 快遇到了问题:这个钻
3、爬 筒中间又细又硬,你们很 难钻过去。浩轩“哎-”叹 了一口气,好像有些泄气 了。 “轮胎是不是太多了?” 我提醒到。 “用一个可以 钻过去!”乐乐喊了一声 。你们立刻受到了启示, 又演变出用三个、四个轮 胎钻爬,还有,摆成 “之” 字形钻爬。游戏正在火爆 进行中。 有什么样的学习可能在发生 你们有着积极的学习态度,让我看到你们对轮胎活动的 热爱,你们自发地很有创造性的想出了很多轮胎的玩法, 让我对你们刮目相看。真的是大班的孩子有很好的思维能 力。而且在你们的带动下,其他小朋友也在模仿你们,这 是我见过的做好的创意团队了。你们让我感到惊喜。 回去后我们一起总结了玩轮胎的经验: 1.轮胎越大的越
4、好滚动,越宽的越好把握平衡。 2.滚动轮胎时,人最好在轮胎的侧面或者后面,这样可 以更好的调整轮胎在滚动中的状态。 3.用手在推动轮胎时,最好用手掌,接触面最好和轮胎 的横截面成垂直方向。 4.滚动轮胎时就要摆正轮胎,用力的大小适中,方向要 顺着轮胎的运动轴,这样轮胎才是走的直线。 下一步学习的机会和可能性 随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平比小 中班的幼儿有提高,抽象逻辑思维初步萌芽。在认识 事物方面,你们不仅能够感知事物的特点,而且能够 进行初步的归纳和推理。通过玩轮胎这个游戏,不仅 锻炼了你们的身体协调能力、平衡力,还锻炼了你们 的想象力、创造力、语言交往能力。我会继续为你们 创设一个自由的空间,让你们成为游戏的主人,自由 的想象,自由的探索,从中体验游戏的乐趣。