《山西省忻州市2016－2017年高中地理 第四章 区域经济发展 4.1 区域农业发展－以我国东北地区为例预习案 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省忻州市2016－2017年高中地理 第四章 区域经济发展 4.1 区域农业发展－以我国东北地区为例预习案 新人教版必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 区域经济发展. 区域农业发展以我国东北地区为例【教学目标】【知识与技能】 1初步了解实现区域农业可持续发展应该综合考虑的因素。2通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。3 通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。4结合具体发展模式，分析东北地区不同区域农业发展的方向。【过程与方法】 1设置问题情景，讨论实现区域农业可持续发展应综合考虑哪些因素。2.通过阅读教材图文资料，结合所学知识分析东北地区农业发展的条件及与农业布局的关系。【情感、态度、价值观】通过探讨区域农业的可持续发展，培养可持续的发展观。【预习
2、任务】1阅读教材相关资料归纳东北地区发展农业生产区位条件及农业布局特点。2分析东北地区农业发展的利弊因素。3东北地区可划分为哪三大农业生产区域？依据是什么？各区域有哪些农产品？商品粮基地建设目前在全国的地位商品率东北商品粮基地的特点东北地区农业发展存在的问题、原因以及带来的后果原因：不同区域农业发展的方向与重点问题：后果：平原区：西部草原区：山区：农业发展方向4【自主检测】东北是我国大豆的主产区，但近几年的播种面积和产量都不稳定，下图显示20092010年四省区大豆种收情况统计图，读图完成1、2题。1. 依据图中的信息，下列说法正确的是( )A.内蒙古的大豆亩产在降低 B.内蒙古和吉林的大豆播种面积增减幅度大体相当C.辽宁省的大豆播种面积最小，是因为热量条件差D.内蒙古大豆的单产增幅最大，是因为荒漠化治理成果显著2. 受产销收益的影响，东北地区减少的大豆播种区域最可能改种的作物是( )A.冬小麦 B.棉花 C.油菜 D.玉米【落实内容】背诵预习任务3,并简述三个区域各自的发展方向 一元线性回归模型的基本出发点就是两个变量之间存在因果关系，认为解释变量是影响被解释变量变化的主要因素，而这种变量关系是否确实存在或者是否明显，会在回归系数1的估计值中反映出来。3
