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1、 从 上偷 和臼 i 人瓤 _ 1 教学内容 ： 教科版四年级语文下册 快乐读书屋 从天上偷来火种的人 教学目标 ： 1 、正确、流利、有感情 地朗读课文 ； 2 、认识课后的9个生字。 教学重、难点 ： 通过阅读课文，感受普罗米修斯为 人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学 习 他的聪明善良、正直和勇敢的品质。 教学模式 ： 三板块，五环节 学习方法 ：自主探究，合作交流 教学准备 ： 课件。 教学过程 ： 一 、创设情境、明确学习目标 1 、谈话导入新课，板书课题 师 ： 很久很久以前，天地间一片漆 黑，人们在黑暗中煎熬度 日。后来有了 火，从此人类有了光明和希望。同学们， 你们知道人类是怎样得
2、到第一颗火种的 吗? 生 ： 汇报，补充资料 “ 什么是神话 故事?” 师 ： 今天我们就来学习这篇神话故 事，板书课题 ，齐读。 2 、课件出示学习目标 ( 1) 正确、流利、有感情朗读课文 ； ( 2) 认识 9个生字 ： ( 3)阅读体会课文 内容，学习普罗米修斯具有怎样的高尚 品质 。 二、提示预习内容，学生自主学习 黑龙江省嘉荫县乌云镇中心校高大雁 1 、指名分 自然段检测读文，评价 读文 ； 2 、课件出示阅读提示 ： ( 1 )课文 写了一件什么事? ( 2)是什么让普罗米 修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨， 为人类从天上偷来火种呢? ( 3) 这篇神 话故事是按怎样的顺序写的
3、? 三、检测自学效果。教师精讲点拨 1 、根据自学内容汇报 生 ： 抓住能体现普罗米修斯聪明、 善 良、勇敢、 坚定、无谓 、不 屈、勇于 献身等高贵品质的重点词、句进行感悟。 生 ： 补充。 师 ：点拨 第二 自然段仿照句式扩 写，接力读。 师 ： 在残酷地折磨中，普罗米修斯 忍受着撕心裂肺的疼痛 ，但我们依旧能 听到他那坚定的心声，请同学们齐读诗 歌。( 出示课件 ： 啊!我的鲜血在淋漓， 我的内脏被啄食。宙斯的鹰啊!你尽情 地肆虐吧!我痛苦， 可我不胆怯， 我无奈， 但我充满希望 !巍峨的高加索山啊，你 囚住了我的身躯，可你如何能使我的心， 与可爱的人类分离一刻!) 师 ： 从他的心声中
4、你听出了什么? 生 ： 汇报，补充。 师 ： 明确过渡段的作用及归属的段 落。 2 、生提出有价值的问题 四、教学提升 1 、读 小学语文阅读资源中的 炎帝的传说 生 ：自学汇报 生 ： 补充 2 、课堂巩固训练，查缺补漏 ( 1) 检测 生字注音 ：途莽篝钦仆刑 肝 赫 ( 2) 指导订正。 五、拓展延伸 师 ： 老师知道你们还读过很多童话 故事对吗? ( 生汇报后，出示课件 )老 师这也搜集了一些神话故事，看看你读 过哪些?这些神话故事在写法构思方面 有什么共性特征? 生 ： 说一说童话故事的写作特点。 师 ： 你们真是善于发现，善于总结 的孩子。老师相信通过本节课的交流与 分享，以后你们
5、再读神话故事，一定不 会把它仅仅当成一个故事，而会从中获 得很多有内涵的东西。 课件 出示 ： 推荐书 目 燧人氏钻木 取火 作业 ( 任选其一 ) ： 1 、想像人们得 到火种以后欣喜若狂的情景，并且写下 来 ： 2 、宙斯知道普罗米修斯被救的消息 以后，他会善罢甘休吗?展开你的丰富 想象，试着继续创编神话故事。 生学 习。但是，课堂时间宝贵又有限， 这样费时费力，学生学习无趣。而多媒 体技术，就可以弥补这一缺陷，使得课 堂节奏加快、 课堂内容丰富、 信息密度大、 教学效率高、直观性强，调动了学生的 学习欲望0例如，北师大版品德与社会 六年级上册 与诚信 “ 签约” 的教学 目 的是通过举例
6、让学生认识诚信在小学生 的学习和生活中的地位和作用，并以诚 信为标准反思和评价自己的行为，树立 做诚信人的信念。为了使教学轻松、民 主，可通过有思考价值的问题 ，让学生 自主学习以实现教学目标。教师可在课 前把这些问题利用多媒体P P T制成课件， 然后在课堂中播放，引导学生进行自主 学习，大大激发了学生自主探究的欲望。 同时，学生通过小组合作学习就可找出 问题答案，然后全班进行互动交流，从 而使得课堂变得生动活泼，这样既巩固 了新知，又减轻学生的学习负担，还使 得学习过程充满了乐趣，激活了学生学 习 “ 品社”兴趣。 三、丰富资源。激活教材内容 多媒体可以有效整合教学资源，使 得课堂教学内容
7、丰富多彩，形式多样。 新教材 “ 品社”课文图文并茂，语言生 动，以其独特的内容和风格引导学生感 悟人生的意义，帮助学生认识和解决在 学习、生活中的许多问题。但是仅凭课 文的资源毕竟是单薄的，而且时代在不 断进步，课本内容也该不断更新、充实。 如何使教学资源丰富起来，多媒体起着 不可或缺的作用。例如，北师大版品德 与社会的 腾飞的中国教学中，根据 教学内容的需要，播放了 “ 第一颗原子 弹爆炸成功”“ 神五成功发射”等精彩 画面 ，使得学生形成一种内在的驱动力， 激发学生更深入地了解自己祖国的腾飞 发展的兴趣，激励学生奋发图强的爱国 情感，提高了课堂效率。多媒体的恰当 运用，补充了教材资源，更新 了书本陈 旧的内容 ，给予学生更直观、更丰富的 课堂。多媒体使教学信息传递、质量、 容量、速度、效果都大大提高。 总之，在小学品德与社会教学中恰 当运用多媒体手段，不但能优化教学过 程，而且能激化学生的创造思维 能力， 提高课堂教学效率，有效地实现养成教 育的 目标。但是还要注意与传统教学手 段进行合理搭配，从而使多媒体手段运 用恰到好处，为有效课堂服务。 l 9小说月刊
