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1、1新课标下高 2011 级数学备课组工作总结高 2011 级数学备课组在学校各级领导的帮助、支持下，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，以提高教学质量为中心，以推进课程改革为重点，加强校本教研，促进教师的专业发展，引导全面发展，关注学生的健康成长。运用现代教育理念指导学科教研活动，及时改进教法学法，优化课堂教学结构，不断提高教学的有效性。恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。 一、实行三清六步曲 三清指的是堂堂清、周周清、月月清。 堂堂清，它是三清的基础。所谓“堂堂清” ，就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到学习目标。即该会背诵的都当堂会背了；该掌握的都当堂掌握了；该会运用的
2、，也都能当堂运用了。在“堂堂清”教学工作中具体做到“四清”： 备清：备课时，深入钻研教材，明晰并制定每堂课的教学目标任务，选择适当的教学行为及教学组织形式，精心设计练习和当堂检测的作业。 教清：围绕教学目标，采用有效的策略，引导学生积极主动地参与学习过程，最大限度地发挥教学效益，保证教学目标的顺利完成。练清：组织有效的不少于 15 分钟的练习，当堂完成所设计的作业，及时反馈所学知识的掌握情况。 2补清：对当堂课个别未达标的学生，及时辅导，并于当天适当时段对达标情况予以落实。未达标的学生课后主动找来“开小灶” 。 周周清，实施“周周清”工作，是基于对“学生的学习是循序渐进的过程，学习过程会有遗忘
3、，根据遗忘曲线规律，需要及时复习，及时再现”的认识。通过每周“清” ，及时对学生的掌握情况进行诊断、反馈、矫正，让老师及时调整教学行为，让学生及时反思，改进不足。经过两年的实践、探索和改进。我们备课组的“周周清”工作规范、科学、卓有成效。连续两年在期末质量监测中一次比一次有进步，上期末在沙区的六校联考中首次优生率、及格率、最高分超过青中。 对于周周清的题，我们组四位教师轮流出题，规定 6 个选择题，4 个填空题，2 个解答题，总分 100 分。出所学的高考考点、热点及学生的易错点。利用一节课定时做，及时批改和评讲。周周清，我们认为确实好，因为平时的作业原件少，复印件较多。通过周周清，能及时发现
4、学生哪些知识点没掌握好，及时查漏补缺。下次周周清时，对上次学生错得较多的题略作变式再考，直至掌握为止。 月月清，就是每月底对这月之前所学的内容进行总的检测，是对所学知识的系统性的评价。每次月考后，实行帮带制，由成绩好的帮带成绩差的，学生自由组合，课代表做好登记，把帮带名单张贴出来，教师可随时过问帮带情况。 六步指的是精选试题、定时测试、及时批改、及时点评、及时纠错、及时反思。我们把这六个环节称为六步曲。在精选试题环节，3我们组教师充分发挥集体的智慧针对学情，轮流自制“清”的测试题，并利用备课组教研活动时间，对“清”试题进行研讨、完善，尽最大可能使每一份测试题、每一道题目拥有较强的典型性、代表性
5、，同时题量控制在一节课能够完成。定时测试环节，我们强调定时，利用一节正课的时间进行定时测试。及时批改环节，测试之后的试题我们每个教师都及时认真地全批全改，进行学情分析。及时点评环节，备课组进行有重点有针对性的评讲并配有对应的巩固练习。及时纠错环节，要求每名学生必须纠错。及时反思环节，我们不仅对学生的改错要进行书面的检查，还要对个别学生对他的错题进行面对面地分析错因。 二、实行小组合作制 在 新课程标准的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，给了学生自主、合作学习的时间和空间，有利于培养学生合作精神和竞争意识，发展交往与审美能力。 为了
6、更好地落实清的工作，我们组实行了小组合作学习。对于我校学生基础差，学习习惯差的现状，尤为重要。我们数学备课组的做法是： 1、慎重选择小组长。小组长是小组内的核心人，选择时要符合以下条件： （1） 、数学优等生。 （2） 、有一定的组织能力，对工作认真负责。 （3） 、积极发言，4口才较好。 （4） 、会处理同学间的关系。 （5） 、具有集体荣誉感。 2、选择恰当的小组合作 对于平时的作业，选择 3-4 人一组，住读生同一寝室的组合在一起。推选一名组长，督促该组成员的作业定时定量完成。老师批阅后，科代表将每天的作业答案利用课余时间公布在黑板上，各组成员利用课余时间相互讨论，订正好错题。 3、教师
7、随时抽查各小组合作情况。 通过小组合作，学生间相互交流、沟通，学生的能力得到锻炼，口才得到提高，学生的数学思维更活跃。所以有的学生说：“通过小组合作，我的胆量大了，性格开朗了，学的知识更进一步巩固了，头脑更灵活了。 ” 三、对章节知识点进行默写。 在章节学完后，把该记的公式、性质、定理等，配合简单的练习打印出来，提前一周发下去，一周后，利用上课时间默写，一律用铅笔填写在卷子上，错 3 个内过关，过不了关的擦了再写。 四、坚持集体备课，注重教研的实际效果。 对于每个章节、单元，我们都要搞一次说课，主要说单元的教学目标、重点、难点；说教材的前后联系、地位、作用；说本单元学生应掌握的解题规律、方法、
8、技巧。 集体备课做到了时间、地点、内容、主备课人四落实，并认真做5了集体备课记录。在教学过程中我们按照“五个一”的要求时行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试” 。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。 集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，一题多解，学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题，在集体备课的过程中，我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课程下的高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作为一种教研的形式，共同研讨筛选，考试后总结分析。 我们的集体备课也不只于当前的数学课
9、程，还把焦点对准了高考，一起对全国近 6 年的高考数学试题进行了分析研究，特别是当年高考结束后，立即把网上公布的高考数学试题下载整理存档，并从中精选出 40 多道与我们本学期学者内容有关的高考题添加到期末复习学案之中，学生感到自己也可以运用学过的知识解答高考试题，增强了学好数学的信心，提高了复习效率。 五、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。 我们组积极响应学校的教学改革，承担了区级课题普通高中数学课堂教学有效性研究与策略 ，有三位老师上了校级示范公开课，一位老师参加区级说课比赛获二等奖，两位老师撰写的论文获重庆市“园丁杯”优秀教育科研论文一等奖。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、6善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
