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1、优质小学语文北师大版三年级下册教学设计第十单元奉献 作者： 日期：14 第十单元奉献 一、本单元教学目标： 1综合运用各种法，识字24个，写字30个。 2 有感情地朗读课文，品味词语，积累词语、名句。 3理解文章内容，体会文章感情，感悟奉献精神。4培养语文实践能力。二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。3、受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。课时安排：授课内容课时安排课文练习总课时数：8大禹治水1读第四自然段，体会“才”、“仅仅”、“就”、“却”表达的语气。2找出文中词语积累。3书写生字
2、： 区分形近字，比一比组词语。 练习多音字组词。2课时炮手1找出文中词语积累。2书写生字。练习多音字组词。3展开想象，写一写炮手回到故乡后的故事。4金钥匙：区别“苍白”“煞白”“惨白”等词语，要想知道它们的区别，应该结合课文来体会。2课时语文天地1阅读：邮箱里的花束2“初显身手”，设计采访提纲，了解清洁工人、公共汽车司机、售票员每天的工作情况。邀请家长为全班介绍自己的职业和对社会的贡献。2课时大禹治水教学设想 大禹治水讲述了一个千古传颂的优美的神话故事。在鲧为了受苦的人们偷了息壤、献出生命之后，禹想出了更为合理的办法：变堵为疏，这充分显示了其聪明才智；他为了治水，不辞劳苦，三过家门而不入，其奉
3、献精神将深深打动孩子们的心，从而让学生明白奉献的含义。课前让学生搜集有关资料，对当时的社会状况有一些了解。教师尽量搜集相关的图片或影片片断，努力创设情境，为激发学生情感做铺垫，要注意通过抓住重点字、词来加深对课文的理解，体验情感，让学生体会这些词语在表情达意中期到的作用，提高他们遣词造句的能力。一、教学目标： (一)知识教学点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认本课10个生字，会写 8个生字；理解由生字组成的词语。(二)能力训练点 培养学生有感情朗读课文的能力。(三)德育渗透点 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。二、重点
4、、难点： (一)重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。 (二)难点：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄， 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。三、课时安排： 2课时。四、教具准备： 大禹治水的课件。教学设计：第一课时一、教学目标 学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点 学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程谈话导人。师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。板书课题，指名读大禹。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。 （二
5、）初读课文，自主识字，了解课文大意。1、学生自由轻声练读课文，想办法识字。2、检查自读情况。认读词语洪水 淹没 农田 冲倒 百姓 父亲带领 修筑 才能 制伏 挖洞 水势出入 千心万苦认读生字并口头组词洪 淹 农 冲 百 姓 父 带 领修 才 制 伏 挖 势 辛 苦 入比一比，组成词语。驻 住 拄 注 柱 蛀 指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4、口头填空。 课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。（三）细读第一自然段。1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老
6、百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生在什么时候？2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。（四）、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。（五）、课堂小结。第二课时教学目标： (一)知识教学点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 (二)能力训练点 培养学生有感情朗读课文的能力。 (三)德育渗透点 理
7、解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。重点、难点： (一)重点 能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。 (二)难点 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学过程：一、复习引入小朋友们上节课我们学习了大禹治水第一自然段，请大家看录像，这就课文第一段所描写的情景，老师相信大家一定有很多感受，那就请大家用读的方式来表达自己的感情。（指名领读，齐读） 说说看读完了这个你知道了什么？你还想知道什么？（我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水，那么大禹是怎样治理洪水的呢？）二、
8、新授 学习第二自然段 自由大声读第二自然段。说说大禹是怎样治理洪水的？你从哪些地方看出来？随机板书：“一心治水：日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”比较句子：大禹带领老百姓凿山开渠，忙的顾不上吃饭和睡觉。 大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。总结学法:学习句子时要抓住重点词语进行学习。学习第三自然段通过第二自然段的学习我们知道了大禹在一心治水，我们还能从哪些地方可以看出大禹是一心治水的？接下来请看第三自然段。1、自由大声读第三段，边读边用笔划出表示时间先后的词语。2、填表大禹是怎样做的时间家里什么事有一天妻子刚生下孩子怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了几
9、年后儿子挥着小手要爸爸深情地望了他们母子一眼，又赶紧赶路又过了几年儿子已十多岁了，脚不停步地向前奔去让儿子告诉妈妈，等治好洪水一定回家。3、说说大禹为什么会三过家门而不入？4、根据表格复述大禹三过家门不入经过学习第四自然段我们通过课文的三段学习，你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。我们来看看大禹治水的结果。请大家齐读最后一段。比较：经过辛勤劳动，洪水被制服了。 经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。三、拓展 在我们国家的历史上，像大禹这样的故事有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要组成部分，在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。下节语文课进行交流。炮手教学设想
10、炮手讲述了一百多年前，法国军队中一名普通炮手，为了革命，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅贯穿全文，形象的突出了主人公炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人敬佩的奉献精神。课前让学生搜集有关战争资料，组织学生关看有关战争的影片，了解战争的目的、意义、懂的军人的使命是为了祖国的安全，军人的天职是服从命令。激发学生的学习兴趣，为读懂课文奠定基础。一、教学目标： (一)知识教学点 1、学会本课4个生字，会写9个生字；理解由生字组成的词语。2、用联系上下文和比较近义词的方法理解“苍白、煞白、惨白、凛冽、喝彩、仅有”等词语。3 续写“战争结束后，炮手回到了故
11、乡”，学习运用对比的手法。(二)能力训练点 能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。 (三)德育渗透点 受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。二、重点、难点：(一)重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。(二)难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。三、课时安排： 2课时。四、教具准备： 课件，歌曲奉献。教学设计：第一课时一、教学目标 学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点 学生自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程谈话导人。师：一百多年前，德国与法国发生了战争，德国军队打到了
12、法国首都巴黎的郊外 ，情况十分危急。在战火中，法国的大片土地被占领了，许多房子被战火毁掉了，许多老百姓失去了自己的家园。为了保卫自己国家的土地，保卫老百姓的生命财产，法国军队奋勇战斗，今天我们就来看一看发生在这场战争中的一个动人的故事。（板书：炮手）（二）初读课文，自主识字。1、学生自由轻声练读课文，想办法识字。2、检查自读情况。认读词语瞭望 煞白 打颤 打垮 炮手 巴黎驻地 凛冽 瞄准 喝彩 原谅 脸颊 注意多音字“颤”的正确读音。 chn（ ） 颤 zhn（ ）（三）再读课文，整体感知课文。1、同学们，课文故事感人肺腑，炮手虽然只是一名普通的士兵，但在老师看来，他已是一位英雄，俗话说：男儿
13、有泪不轻弹，只是未到伤心处。课文说他流泪了，说明他一定很和伤心，为什么会这样呢？你们一定想知道吧？那么我们再读读课文吧。2、分组思考讨论：这篇课文主要写了一件什么事？（四）课堂小结。（五）、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时教学目标： (一)知识教学点 1、学会本课4个生字，会写9个生字；理解由生字组成的词语。2、用联系上下文和比较近义词的方法理解“苍白、煞白、惨白、凛冽、喝彩、仅有”等词语。3 续写“战争结束后，炮手回到了故乡”，学习运用对比的手法。(二)能力训练点 能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。 (三)德育渗透点 受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。重点、难点： (一)重点 能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。 (二)难点 通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。教学过程：合作交流 具体感知1默读课文，设法读懂每句话的意思。2细读课文，自己有什么想法或者什么问题。（如：炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？）3再
