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1、八年级思想品德下册第一单元教材分析广州市第一中学蔡文勇互动环节:活动一：趣味活动我们课室的黑板有多长？哪位老师知道呢？工具：量尺评价衡量事物，我们需要有一个评价标准。其实对学业质量评价标准的使用，原理也是一样的。新课程标准的表述比较具有概括性，但在具体的教学实践中不够具体，比较难操作。学业质量评价标准为老师们提供了一个具体的可操作的评价标准，将义务教育课程标准规定的课程目标细化为教学和评价中的可操作目标，方便老师们设计、组织教学和对学生的学习评价，针对老师在教学中所面临的新问题与新情况，解决老师教学的实际困难，深入推进义务教育阶段的思想品德课程改革，以便更好地发挥学业质量评价标准对新课程实施的
2、导向和促进作用。结论:w为什么要使用学业质量评价标准进行设计、组织教学？我们需要理清思路老师们的疑问:互动环节:活动二：理清思路请各位老师对下列内容的使用理清思路：新课程标准、学业质量评价标准、教材、学习与评价、互动环节:活动二：理清思路（图示）教材设计教学指导备课听课、评课、教学评价学习与评价新课程标准依据依据学业质量评价标准学业质量评价标准是把新课程标准的内容具体细化，说到底“老祖宗”还是新课程标准，教材和学业质量评价标准是以它为依据制定的，而学业质量评价标准是一个具体详细的量尺评价标准，方便老师理解教材和组织备课，同时学习与评价也是根据学业质量评价标准来编订的。因此把握好学业质量评价标准
3、，对于老师设计教学，组织教学，提升教师专业素质具有积极作用。学业质量评价标准既是学校进行学业测试和区域组织学业质量检测的命题依据，也是教师在教学过程对学生进行表现性评价的参考，还可以作为教师在日常教学中进行自我监控的教学建议。结论:一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析三、有关思想品德八年级下册第一单元的教学心得和体会一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容该单元的评价标准阐述：一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容该单元的评价标准主要是由以下几个部分构成：1、课标：3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权
4、利，履行自己的义务。(八年级下册第一、二课；主题探究：“公民权利与义务的一致性”)一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容该单元的评价标准主要是由以下几个部分构成：1、课标：3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。(八年级下册第一、二课；主题探究：“公民权利与义务的一致性”)核心概念一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标（1）在第一单元的评价目标中重点要把握好能力目标里的动词描述（如：正确表述、区分、知道、认识、体会、懂得、践行、举例说明等等词语）和知识掌握的层次（主要分为三个层次：了解、理解、运用）。一、有关学业
5、质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标举例说明1：知识能力3.1.1人民是国家的主人了解正确表述我国的国家性质；知道我国人民当家作主的地位。这个知识点要求学生最起码能够再现我国国家性质的概念，能记住并能表述出来（即What）；同时对“人民当家作主的地位”和“人民是国家的主人”，起码了解大概，知道有这么一回事。一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标提示：由于这个知识层次属于“了解”，如此，对于这个知识点的教学基本已经能达到要求，如果有些老师把国家性质和人民的地位讲得过于深入，用太多的时间来讲这个知识点，就可能会超纲了。一
6、、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标举例说明2：知识能力3.1.3公民的义务我们的道德义务运用了解道德义务的含义，知道我国公民的基本道德规范，自觉履行道德义务。这个知识点要求学生不仅要清楚道德义务的概念（依据社会道德规范、自觉自愿）和我国公民的基本道德规范的内容（爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献），更重要的是自觉履行这些道德义务（即How）。一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标提示：由于这个知识层次属于“运用”，所以老师在教学中要重点强调“How”，这样才能达到学业质量评价标准的要求，如果
7、有些老师只是单单从教材表层面上教学，可能会讲得比较浅薄，缺乏了对“学生自觉履行道德义务”这个层面的引导，导致不能达标。一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标（2）在第一单元的评价目标中也要把握好评价目标里的知识目标和能力目标对教材知识点内容的归纳整合。一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标举例说明：知识能力3.1.2公民的权利公民权利的广泛性理解区分人民和公民的概念；了解公民基本权利的类别；认识公民权利的广泛性。权利保障体制理解认识权利保障体制的主要内容，体会法律保障公民权利的重要作用；知道宪法是公民基本权
8、利的确认书和保证书。正确行使公民权利运用在生活实践中，不断提高权利意识和正确行使权利的能力。WhatWhyHow一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容2、学业质量评价标准的评价目标提示：学业质量评价标准这样的阐述比教材的表述更具有逻辑性、层次性、条理性，把八年级下册第一单元第一课第一框和第二框的内容联系起来学习，归纳整合后的知识点之间的内在联系更加密切，便于老师对教材的分析理解和学生对教材的学习。一、有关学业质量评价标准八年级下册第一单元的核心内容3、学业质量评价标准的评价方式评价方式主要分为：纸笔测试和非纸笔测试举例说明：知识能力评价方式3.1.3公民的义务履行法定义务的具体要
9、求运用了解公民法定义务的含义；努力践行法定义务。非纸笔测试：如观察等；纸笔测试。老师在设计教学时，对于评价方式的选择，需要根据学业质量评价标准具体的评价目标和评价方式的要求来确定。这能让老师对学生掌握知识的程度做到心中有数，对听课、评课也能做到有迹可寻。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析1、教材的整体框架结构教材按照新课程标准的基本理念，围绕权利义务这一主题，综合构建本单元的内容。八年级下册第一单元教材“权利义务伴我行”设置了两课教学内容：第一课国家的主人广泛的权利和第二课我们应尽的义务。围绕正确对待权利义务这个主题探究展开。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材
10、的主要内容分析和教学建议本单元教材由国家的主人广泛的权利和我们应尽的义务两课组成。本单元依据新课程标准中的以下规定设立：“我与他人的关系”之（三）权利和义务。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”据此，本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和国家的主人广泛的权利我们应尽的义务两课。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（1）“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动内容分析：设计目的在于通过学生的搜集、整理活动
11、，使学生了解公民权利与义务的一致性。通过此次活动，使学生了解什么是权利，怎样正确行使权利，使学生明确在享有权利的同时，还必须忠实履行义务，最终引导学生做负责任的公民。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（1）“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动教学建议：进行专题收集活动，围绕三个专题展开：A、有关法律确认、保护权利的具体规定；B、自己身边正确行使权利的事例；C、自己身边忠实履行义务的事例。最后进行成果展示，设计一期法制墙报。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利本课包
12、含“人民当家作主的国家”和“我们享有广泛的权利”两框，分别介绍了我国的国家性质，为什么人民是国家的主人，公民权利的广泛性以及怎样正确行使公民权利等内容。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利第一框：“人民当家作主的国家”。第一目：“人民是国家的主人”。内容分析：主要讲述我们的国家性质，人民当家作主的地位。了解现阶段我国人民的构成，说明我国人民是国家的主人，人民的这种地位，只有在社会主义制度下才能真正实现，要确保它不被动摇。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：
13、国家的主人广泛的权利第一框：“人民当家作主的国家”。第一目：“人民是国家的主人”。教学建议：从国徽图案入手，让学生自己讲出国徽图案所体现的内容，引出对“我国是一个怎样的国家”的思考（鼓励学生结合时政热点多发言），导出我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。以课堂小测（知识之树）或课堂练习（选择题）等纸笔测试对学生展开评价。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利第一框：“人民当家作主的国家”。第二目：“法律确认，保障权利”。内容分析：主要介绍有关公民权利、公民基本权利、权利保
14、障体制的基本知识以及人民和公民的区别。首先从全国人民代表大会开会情景引出人民是国家的主人，享有宪法和法律规定的公民的权利。接着，教材分析了什么是公民的权利，什么是公民的基本权利。接着又分析人民和公民的区别，由于公民和人民的概念不同、范围不同、后果不同，他们享有的权利也是不同的。然后，从小寒的权利未能实现的案例，引出公民权利需要法律二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利第一框：“人民当家作主的国家”。第二目：“法律确认，保障权利”。内容分析：（接上）保障的内容。进一步点明我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要
15、内容的权利保障体制来保障公民的权利，使其得以实现。接着理解通过立法如何确认公民的权利，再接着，通过一个法律案例说明如何通过司法来保障维护公民的权利。最后小结：法律是维权的法宝，法律是维权的利剑。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利第一框：“人民当家作主的国家”。第二目：“法律确认，保障权利”。教学建议：善用教材的资料和案例，特别是教材的几个思考问题：人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？老师提出问题，引发学生思考，激发学生讨论的热情，可运用“达赖”的案例来分析，让学生更加清晰、更容易分辨。
16、最后以课堂小测（知识之树）或课堂练习（选择题或主观题）等纸笔测试对学生展开评价。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利第二框：“我们享有广泛的权利”第一目：“公民权利的广泛性”。内容分析：主要探讨公民权利的广泛性。引出我国公民的基本权利主要分为9类，从这9类看出，公民的基本权利涉及人们社会生活的方方面面。从而得出结论：我国公民的权利具有广泛性，知道宪法是公民基本权利的确认书和保证书。二、有关思想品德八年级下册第一单元的教材分析2、本单元教材的主要内容分析和教学建议（2）第一课：国家的主人广泛的权利第二框：“我们享有广泛的权利”第一目：“公民权利的广泛性”。教学建议：从分析案例中田甜享有的权利开始，让学生进行小组讨论，然后把小组结论写下来，派代表进行发言，讲出故事中田甜所享有的具体的权利，让
