《心理咨询师(技能)复习题综述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询师(技能)复习题综述（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卓越心理 0378-5660800 考试安排：职业日期考试时间和科目鉴定内容题型题量答题方式分值权重心理咨询师2、3级2013年5月18日08:30-10:00 理论知识考试职业道德选择题125题卡作答2510%理论知识10090%10:30-12:30 专业能力考核专业能力技能选择题100题卡作答10080%案例问答题4纸笔作答10020%第一章 心理诊断初诊接待时，工作人员应有的仪态是坐姿端庄、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离。心理咨询室的面积一般以10平方米左右为宜。合理配置心理咨询的场所，需要注意的是咨询室内要有足够的面积。初诊接待时，正确的询问方式是你希望我能帮助您解决什么问题
2、。初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时正确的描述是心理咨询不能够解决他的全部问题。求助者的权利和义务包括如实的提供与心理问题有关的真实信息；要按共同商定的时间表进行心理咨询；不与咨询师建立咨询以外的任何关系。（不包括的是：应按时的完成作业并协商解决收费问题）心理咨询中，对于保密原则的把握正确的求助者对于泄密有诉诸法律的权利。不属于保密例外的项目是求助者与咨询无关的个人隐私的内容。初诊接待时，应该注意的事项是可以适当的使用专业术语。对心理测量的功能的理解正确的是心理测验应限制在咨询范围内。摄入性谈话时，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是对求助者的许多内容分别进行谈话。摄入性会谈的主要目的是收集资
3、料。在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是全神贯注的倾听，不要随便地打断。控制谈话方式应把握的要点是涉及问题时要有计划性和目的性。对会谈法的理解正确的是只有持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌。对中立性态度理解正确的是对求助者的情绪和行为的后果采取保留态度。对会谈法的种类描述正确的是内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。谈话时，咨询师提问过多的原因可能是咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解。针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫治疗性会谈。心理咨询师在会谈中出现提问过多的错误，基本原因不包括咨询师青睐于使用言语来进行交流。谈话中不恰当提问的表现形式是解释性问题。修饰性反问引起的后果是对求助者
4、毫无益处。对会谈法的临床价值的评价是不能够用来预测学习成绩。使用摄入性谈话时，正确的做法是避免提问失误，不随意扭转对方谈话的内容。心理测验正确使用要求针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目。所谓乱用心理测验，并不是指为寻找心理问题的原因而使用量表。一般资料的整理包括求助者的生活状况。个人成长史资料的整理包括对成长中事件的评价。求助者目前状态的整理包括躯体感觉和体检报告。验证临床资料的可靠性时，采用的方法一般是测验资料。给临床资料赋予意义的方法不包括实施测验。不同的职业对资料的理解不正确的是生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题。影响资料可靠性的可能因素不包括就事论事。了解求助者既往史的内容应该
5、包括到医院就诊的原因是躯体的，还是心理的。造成求助者的心理和行为问题的关键点的内涵是该因素无论形式如何改变，其本身的性质不变。确定心理与行为问题的关键点原则是资料分析时既要可靠、真实，又要符合客观逻辑。对判断区分心理正常与心理异常的原则的理解正确的是背离一条原则者就可能为异常。对求医行为的理解不正确的是由家属陪同者求治的愿望不强烈。对症状自知力的理解正确的是求助者能找出问题的原因及症状的关系，说明自知力完整。健康心理咨询的主要对象不包括心理健康人群。对初步印象不正确的理解是，对求助者的心理问题的病因种类形式大致判断。评估求助者的一般心理健康水平的手段是逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡
6、量。判断心理诊断是否具有科学性的依据是诊断是对多项测定进行综合分析的结果。对心理诊断目标的理解正确的是确定个体的行为与常模偏离的程度。对心理诊断的理解正确的是能确切地说明治疗前的决策过程。对心理诊断适用范围的理解不正确的是不适合于心理疾病边缘状态。对一般心理问题的理解正确的是反应强度不剧烈并未严重影响思维的逻辑性。判断严重心理问题时，应该考虑到求助者是否存在着器质性的病变基础。对保密原则的理解正确的是说明保密原则时，也需说明保密例外。对初诊接待的理解不正确的是应禁止使用专业术语。在摄入性谈话中，对倾听的理解不正确的是可随时打断求助者。对释义的理解正确的是释义能使求助者感到咨询师所提的问题很合理
7、。对中断概念的理解不正确的是强迫对方停止谈话。对引导概念的理解正确的是由原来话题引申出新话题。谈话中不正确的操作是即使对方同意，也不可录像。不恰当提问的消极作用不包括容易使咨询师产生防卫心理。（消极作用是：可造成相互依赖和责任转移；可减少求助者的自我探索；会因不正确的信息而延误确诊）责备性问题引起的不良后果是使求助者感到憾胁。选择谈话内容的原则中正确的是符合求助者的接受能力和兴趣。使用心理测验时，把握正确的是任何情况下都应该按操作规定实施测验。对求助者一般资料的整理不包括家庭教养方式。对求助者个人成长史资料的整理不包括情绪体验的描述。对求助者目前状态的整理不包括职业和法律的意识。影响资料可靠性
8、的因素不包括咨询师依情况，灵活地修改交谈计划。对主客观统一性原则的理解正确的是人的精神或行为只要与外界环境失去统一，就不能被人理解。对人格相对稳定性原则的理解不正确的是在存在重大外界变革的情况下，一般不易改变。心理咨询室应具备的条件包括具有保密功能；配置舒适的座椅。初诊接待时，工作人员不应有的仪态是坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视着求助者；坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者；坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者。初诊接待时，不正确的询问方式是您有什么样的问题需要解决，说吧；您能告诉我到底出了什么事吗；您找我究竟想要解决什么问题呢。初诊接待中，向求助者介绍心理咨询师时
9、不正确的描述是没有必要告知对方什么是心理咨询；求助者不必了解心理咨询如何进行；心理咨询按照求助者的要求解决问题。心理咨询中，对于保密原则的把握不正确的是心理咨询师时刻保守求助者的秘密；求助者的所有情况均在保密之列。初诊接待时，应该正确把握的内容是避免紧张情绪；避免使用影响交流的方式；严守保密原则。心理咨询中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况时，心理咨询师应该在必要时通知有关部门；在必要时通知他的家属。在摄入性谈话中，确定谈话的内容和范围时，不正确的做法是依上级咨询师诊断的结果进行谈话；根据临床诊断的结果分析进行谈话；依咨询师主动提出的内容进行谈话。在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是全神贯
10、注的倾听；不随便的打断谈话。控制谈话的方向应把握的要点中不正确的是应该按照求助者的意愿来进行；运用技巧随心所欲的转换话题；控制会谈的内容对咨询师最重要。对谈话的理解正确的是一旦开始进入会谈，就应该将谈话维持下去；只有持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌。对非评判性态度的理解不正确的是会使求助者不知所措；可使求助者感到获得支持。对谈话法的种类描述正确的是通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话；通过谈话了解病史和其他状况的谈话是摄入性谈话；针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话；内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。谈话时，提问过多的原因可能是咨询师对求助者的心理问题缺乏理解；咨询师
11、对于求助者谈话的内容缺乏理解；咨询师不善于掌握语言交流的技巧。不恰当的提问可能会带来消极的作用包括造成依赖；责任转移；求助者产生防卫心理。谈话中不恰当提问的表现形式不包括间接性询问；开放式询问。选择会谈的内容的原则包括可接受；有效；积极。使用摄入性谈话时，不正确的做法是避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话的内容；保持中立态度，但必要时使用批评性语言；除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话。使用心理测验时，不正确的做法是不必说明进行测验和选择某测量手段的原因；必要时不必征得上级咨询师的同意，即可施测。所谓乱用心理测验，是指在诊断目的以外使用各种心理量表；在临床上使用直接翻译的测验工具；单纯依据数据
12、结果进行诊断和矫治。一般资料的整理包括求助者的娱乐活动；自我描述；工作记录。个人成长史资料的整理包括围产期母亲的身体状况；家庭教养的方式如何；婚姻是否受到过挫折；目前对既往史事件的评价。求助者目前状态的整理不包括生活方式和经济状况；家庭情况和婚姻情况。验证临床资料的可靠性时，采用的方法一般是补充提问；测验资料；对同一资料从不同来源进行比较。对临床资料进行解释的思路包括在现象与可能的原因之间建立联系；找出偏离正常标准的现象。影响资料可靠性的因素可能是过分随意的交谈可能形成暗示；咨询师的倾向性可能形成暗示；收集资料者也是后来的决策者；不能依情况灵活地做出交谈计划。给临床资料赋予意义的方法包括就事论
13、事；相关分析；分析迹象。不同的职业对资料的理解正确的是临床医生从来访者是否有病的角度看问题；行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题；非专业观察者常从日常生活的概念看问题。了解求助者既往史的内容应该包括医疗机构的诊断和治疗以及疗效情况；看到医院就诊的原因是躯体的还是心理的；对以往心理咨询的效果进行正确评价。对心理与行为问题关键点的内涵的理解不正确的是该因素随着形式的改变，其本身性质也改变；它是个别临床表现的原因或与表现有联系。对区分心理正常与心理异常的原则的理解不正确的是背离一条原则者不能定为异常；背离两条原则者才可定为异常；背离三条原则者才可定为异常。对症状自知力的理解不正确的是求助者出现某些
14、思维障碍和行为异常，说明自知力丧失；求助者能认识自己的异常，但不能作出解释，说明自知力完整；求助者能认识问题的存在，但不能分析原因，说明自知力完整。对心理咨询范围理解不正确的是心理咨询师应给与对方承诺，以求得信任；咨询师不包揽一切，但可提出指导性意见；与心理有关系的问题都应该妥善的解决。对初步印象不正确的理解是，对求助者的心理问题的病因种类形成大致判断；行为问题的病因种类形成大致判断。形成初步印象的正确操作是对求助者心理问题的严重程度予以评估；对目前一般心理健康水平予以评估；对某些含混的临床表现进行鉴别诊断。心理诊断的内容包括获取临床资料；评定心理状态。对心理诊断重要性的理解不正确的是心理诊断只是一个结果；能揭示群体的共同心理规律。与心理诊断的概念相符合的是可使用观察法；曾经就是狭义的专指心理测量；曾出现在精神医学中；能确切的说明治疗前的决策过程。对一般心理问题的理解正确的是问题内容尚未泛化；咨询效果一般较好；反应强度不太剧烈；人格没有明显异常。判断严重心理问题时，应该考虑到求助者是否经历较强烈的现实性刺激；内心的冲突是否属于道德性质；身心及社会功能是否受到影响；是否存在着器质性的病变基础。求助者的权利和义务包括如实的提供与心理问题有关的真实信息；要按共同商订的时间表进行心理咨询。
