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1、大班语言活动说课稿：小猴上学一、课题名称：小猴上学二、教材分析：纲要中指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，根据孩子的特点，让孩子们了解感受语言故事的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。三、设计目标：教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动的终点，根据大班的年龄特点和实际水平，我确定了本次活动的目标：1.认真倾听并理解故事内容，了解小学生的学习和生活常规。2.能清楚连贯的表达自己的观点，客观的进行评价。四、重点难点：重点引导孩子们理解故事内容，从小应该养成按时上学的好习惯。难点是孩子们不懂得时间观念
2、。五：活动准备：为使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教于乐，特作如下准备：1.幼儿前期经验准备：首先是家园共育，发动家长共同和孩子培养时间观念，教育孩子天天坚持来幼儿园，根据班里有如次来晚的这种情况进行教育（在活动室布置主题版面，在图书区投放有关资料引导孩子主动探索、学习、讲述）2.物质准备：故事挂图、幼儿用书、教学课件。六、教学方法：纲要中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中我努力建构积极有效的师幼互动，经选的方法有：观察法、语言激励法、多媒体展示法，整个活动我以幼儿为主题，让幼儿在说说、想想、看看的氛围中学习，精选的方法有：经验交流法、分角色表演法。七、活动过
3、程：本次活动以谈话导入经验交流体验学习活动延伸为主线，具体的活动过程为：（一）、谈话导入：设置悬念，引起幼儿对故事的兴趣，通过提问，你们马上就要成为一名小学生了，你们都做好了哪些上小学的准备？有只小猴也去上学了，你觉得他在上学的第一天会发生什么事情呢？请幼儿说说自己的想法？（教育学中指出，学前期是人的语言发展的敏感期，这一时期儿童如果没有得到正确教育，语言就发展缓慢或出现障碍，所以，发展儿童的语言是智育的重要任务。）（二）、出示挂图，联系画面，请幼儿讲述。（1）讲述第一段故事，可设计提问：小猴子晚起了一分钟，结果怎样呢？小猴子在家里怎么做的？在小猴子上学的路上发生了什么事？（让孩子说一说，听一
4、听的形式，既有利于幼儿的自我发展，有促进了孩子们的相互学习）。在这一环节中，老师要特别注意回应孩子的技巧，通过有效的追问，梳理幼儿的经验。教师小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。（2）讲述第二段故事：小猴子为什么坐立不安？长颈鹿老师为什么会叹气？课间十分钟还可以干什么？小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要应该先喝水、小便，把下一节课的课本准备好，在和小朋友一起游戏。（3）讲述第三段故事提问：如果你是小猴子你会怎样做呢？请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？我们应该学习小猴子的哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？（4）幼儿看图书，完整欣赏故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，会怎样做呢？小结：幼儿园的生活即将结束，孩子们将步入学校不论对孩子还是家长来讲，这都是重要的一步，通过这次活动激发了孩子强烈的入学欲望，在心理物质特别是习惯养成方面做好充分的准备，帮助孩子建立初步时间意识，为顺利入小学做好准备。（三）延伸活动：为了体现幼儿园课程的整合型，我们还可以组织一系列的延伸活动。（1）引导幼儿续编故事。（2）参观小学了解小学生的学习和生活。同时教育孩子天天坚持上学的好习惯。
