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1、二年级语文教案第一单元 作者： 日期：30 淮安市流均镇中心小学 二年级语文学科修改建议教学内容： 培养良好的学习习惯（3）教学目标：1、指导学生仔细观察本课插图。2、使学生掌握各种朗读、背诵的形式。3、训练正确朗读、背诵的姿势及方法。4、激发学生课外阅读的兴趣、培养学生良好的朗读及背诵习惯。教学重、难点：1、训练学生掌握正确的读书、背书姿势与方法。2、逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学准备：图片教时划分：二课时第一课时教学时间：教学过程：一、引导学生观察图画，初步掌握读书的姿势要求1、指导学生观察图画。2、提问：图上的小朋友在干什么？图上的小朋友是怎样朗读课文的？3、小结要领：身正肩平双手拿
2、书，左右两臂自然平放，目光与课本保持垂直，眼睛书本距离一尺（33厘米）。4、生模仿。二、指导学生模仿，作出评判1、指导学生模仿正确的朗读姿势。2、对学生的模仿作出评判，注意向学生强调，在以后的学习中应该保持良好的读书姿势。三、指导读书写字的正确姿势，养成良好的学习习惯1、请学生观察挂图，并说说图上画的是什么地方，有哪些人，在干什么。2、让学生说说，图上的小朋友朗读时身子怎么样，两臂怎样、怎样拿书、眼睛和书本的距离怎样。3、指导学生集体朗诵一段已学过的课文，检验学生对正确朗读姿势的掌握情况。修改建议4、小结：在一年级的时候，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一
3、些要求。今天我们还知道了朗读的姿势和朗读的。今后，我们还要天天坚持，自觉练习，养成良好的学习习惯。第二课时教学时间：教学过程：一、整体感知画面1、指导学生从整体感知画面。（1）指导观察顺序：从上到下，从左到右。（2）简说图意，再请学生按要求说说每一幅图的意义。2、指导学生观察集体背诵图。联系挂图提问：背诵时课本和文具盒摆放？这些同学是怎样坐的？他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方？态度神情怎样？3、指导学生集体朗诵一段已学过的课文，检验学生对正确朗读姿势的掌握情况。4、要求全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，并提问：图上的同学背诵的是哪篇课文？5、指导学生看图训练。（1）指导学生
4、观察左下方的小图。请同学们说说：图中的同学是怎样站立的？态度怎样？她在做什么？表情怎样？然后指名学生模拟表演。（2）观察中间小图，请学生说说：这是在什么地方？家长要学生干什么？她的表情怎样？是怎样做的？6、小结：这一课我们通过看图学习，掌握了背诵时的正确姿势和要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。同时提醒学生在以后的背诵中应注意：图中有文、文中有图、按序背诵。二、观察上边三幅图，使同学们认识课外阅读的重要性修改建议1、请学生观察图画，导入：从第一幅图上同学们看到了什么？2、指导学生学习两条格言，“书籍是人类进步的阶梯”；“读书破万卷，下
5、笔如有神”。根据格言进行占拨：多读书能使我们增长知识、开阔眼界、不断进步，还使我们学会写文章。我们从小就要养成爱读课外书的习惯。3、引导学生观察第二、三幅图。让学生先演示朗读时的姿势、态度和表情。告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，必须态度认真、神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4、小结三幅图：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时是那么认真，所以我们要说：读书好、读好书、好读书。三、对本课进行巩固并小结1、引导提问：从第一幅图上大家可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2、请学生说说去阅览室看书
6、的过程。3、小结：阅读课外书报是学习的好习惯。这个习惯的养成会使我们主动地学习和寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。四、课文小结：通过本课的学习使学生了解了各种朗读、背诵的形式；训练了正确的阅读、背诵的姿势及方法；激发了学生对课外阅读的兴趣；培养了学生良好的朗读及背诵习惯，为今后更好地学习奠定了基础。教学反思： 修改建议教学内容： 识 字 一教学目标：1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重、难点：1、认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能
7、正确、美观地书写生字。教学准备：课件教时划分：二课时第一课时教学时间：教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。1、大家知道这是什么地方吗？这是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去看看？2、出示图片，瞧，这儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。二、借助拼音，自学生字。1、请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2、交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3、刚才小朋友们说得很好，现在请
8、大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。4、去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。修改建议齐读。5、这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、读词成串，边读边想。1、现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美
9、？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2、水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也
10、很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四、连串成篇，形成积累。1、每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2、听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3、点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读
11、好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五、示范指导，认真写字。1、课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2、现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。3、接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：
12、人要正，心要静，一笔一画写端正。）4、出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。修改建议第二课时教学时间：教学过程：一、复习1、(幻灯片出示)。金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2、抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1、激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得修改建议很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?
13、看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2、学生自读，教师巡视指导。3、互说互读。4、反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。5、整体感悟。(1
