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1、1新课改下的历史教学方法刍议在传统的教学模式下，我们比较注重的是教师如何“教” ，然而，新课改注重的是学生如何“学” 。因此，今天的历史课堂既要使学生掌握历史知识、了解人类的过去，又要促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成，提升学生的人文素养和人文精神，使学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来认识人类社会。因此，今天的历史教学我认为必须做到以下几点： 一、以思维训练为核心 历史学习不应该是促成思想固化的过程。人们对历史的正确认识，需要发散式的思维、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辩证的、变化的、发展的视野，尤其是对历史上因果关系的思考，是对人的思维水平的检验。 二、以探究问题为
2、目的 没有问题是谈不上学习和研究的。有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只有肤浅的问题。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题。 三、以学生参与、教师引导为主 使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学，才会激发动2机、引起兴趣。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况；教师要摆正自己的位置，在教学活动中发挥应有的指导作用即可。 四、以史料信息为载体 人们认识
3、历史的前提是获取承载历史信息的材料(主要是文字材料)，获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程，要改变过去历史学习是对现成知识的记忆这种传统的模式。所以历史教学方法的运用，是离不开对史料的运用的，尤其是学生对史料的运用。 五、以周密设计为准备 任何教学方法的运用都不是随意的，甚至不是随机的，都要有事先的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计思想，体现出一定的教学观念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。教师在进行教学设计时，需要教师以认真的和客观的态度来对待。 总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生的历史学习方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。
