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1、浅谈高三数学二轮复习的浅谈高三数学二轮复习的 有效性有效性 长沙市周南中学长沙市周南中学 夏远景夏远景 n n 有效的教学理念有效的教学理念 n n 有效的教学方法有效的教学方法 n n 有效的反思机制有效的反思机制 n n 示例示例 有效的教学理念有效的教学理念 有效的教学理念有效的教学理念 n n 命题思路：命题思路： 稳中有变，变中求新，稳以基稳中有变，变中求新，稳以基 础为主体，变以选拔为导向，增大础为主体，变以选拔为导向，增大 思维量，减少运算量，倡导理性思思维量，减少运算量，倡导理性思 维，能力寓于维，能力寓于“ “灵活灵活” ”之中之中 。 n n 教学理念教学理念: : 以考生
2、的发展为教学以考生的发展为教学 出发点的理念出发点的理念. . 有效的教学理念有效的教学理念 n n 具体做法：具体做法： n n 围绕高考，设置训练点围绕高考，设置训练点 ， n n 针对试卷，分析易错点针对试卷，分析易错点 ， n n 现场阅卷，找到得分点现场阅卷，找到得分点 。 有效的教学理念有效的教学理念 有效的教学方法有效的教学方法 n n 课堂容量问题。课堂容量问题。 n n 讲练比例问题。讲练比例问题。 n n 试卷讲评问题。试卷讲评问题。 n n 考生主体地位问题。考生主体地位问题。 n n 给方法与讲习题的顺序问题。给方法与讲习题的顺序问题。 n n 知识辅导与心理疏导的问题
3、。知识辅导与心理疏导的问题。 有效的教学方法有效的教学方法 n n 课堂容量问题：课堂容量问题： 重点问题舍得花时间，非重点重点问题舍得花时间，非重点 问题敢于舍弃，集中精力解决考生问题敢于舍弃，集中精力解决考生 的困惑问题、热点问题，强化数学的困惑问题、热点问题，强化数学 思想方法的渗透。思想方法的渗透。 有效的教学方法有效的教学方法 n n 讲练比例问题讲练比例问题 防止防止“ “满堂灌满堂灌” ” 和和“ “大撒手大撒手” ”。 有效的教学方法有效的教学方法 n n 试卷讲评问题试卷讲评问题 抓住错误点、失分点、模糊抓住错误点、失分点、模糊 点，舍得花时间剖析根源，彻底点，舍得花时间剖析
4、根源，彻底 矫正。矫正。 有效的教学方法有效的教学方法 n n 考生主体地位问题考生主体地位问题 课堂上双边活动的真谛是让学课堂上双边活动的真谛是让学 生参与解题活动，参与教学过程，生参与解题活动，参与教学过程， 让学生不停的思考。让学生不停的思考。 有效的教学方法有效的教学方法 n n 给方法与讲习题的顺序问题给方法与讲习题的顺序问题 淡化先给方法再解题，强化先淡化先给方法再解题，强化先 给题再选方法给题再选方法，突出解法的发现、突出解法的发现、 选择和运用选择和运用 。 有效的教学方法有效的教学方法 n n 知识辅导与心理疏导的问题知识辅导与心理疏导的问题 借面批面改的形式进行心理疏导。借
5、面批面改的形式进行心理疏导。 有效的教学方法有效的教学方法 有效的反思机制 有效地反思机制有效地反思机制 n n 引导考生全面分析自己的实际引导考生全面分析自己的实际 能力，让考生对自己的数学水能力，让考生对自己的数学水 平有一个正确的估计和清醒的平有一个正确的估计和清醒的 认识。认识。 有效地反思机制有效地反思机制 n n 适度组织考生对已经形成结论的试适度组织考生对已经形成结论的试 题的发现过程再反思，有利于考生题的发现过程再反思，有利于考生 对学习过程、学习方法做出自我监对学习过程、学习方法做出自我监 控、自我提升、自我调节。控、自我提升、自我调节。 正面向反面转化 分析：直接证明比较困难.可考虑转化为 用数学归纳法容易证明. 特殊向一般转化 分析：首先想到对右边求和，显然右边不能直接求和， 特殊向一般转化 方程向函数转化 函数向不等式转化 数式向图形转化 常数向变量转化 数式向图形转化 预祝2011年高考再创辉煌！ 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
