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1、中学英语课程标准与教材分析期中考核2013年11月请在认真阅读和理解义务教育英语课程标准的基础上对以下教学设计做出评析。评析要求如下：1、评析要具体，切忌空泛；2、以课程标准中的相关部分如“课程理念”、“教学建议”、“评价建议”等为依据对该教学设计提出自己的观点和看法；3、请特别关注本教案中的教学目标的合理性、教学程序与教学目标的一致性、以及各教学环节或活动后的设计意图与实际效果是否相符等方面。（注：请用中文作答。）教学设计如下：牛津英语8B Unit 2 TravellingReading: Welcome to Hong Kong 教学设计教材分析：本单元的主题是介绍外国和中国城市著名的旅
2、游胜地和受欢迎的景点。学生通过学习教材中的材料，熟悉人们在不同景点从事的活动。本堂课设计为Reading的第一课时。通过本课的学习，学生能够了解香港迪斯尼乐园的一些景点，并用所学知识口头描述行程。教学目标：知识目标：1. 学生了解并会读本课出现的人名、地名。2. 学生掌握本课出现的词汇及词组。castle shiny fantastic whale fountain cute performer wave march clap magic pie include theme park at high speed such as 能力目标：1. 学生通过精读全文，了解主人公香港之行的见闻和活动。
3、2.学生能根据所读语言材料，捕捉关键信息，完成相应任务。 3. 学生能够运用所学词汇，模仿文中的句型讲述自己游览“恐龙园”的见闻和活动。情感目标：学生能够运用学到的知识用英语讲述自己的行程，体会英语的实用性。教学重点：学习本课出现的词汇。帮助学生理解整篇课文。教学难点：1.单词的读和记。2.人名、地名的朗读。3.理清文中时间、地点和活动的转换。教学手段：多媒体辅助教学课前准备：幻灯片上呈现香港迪斯尼乐园的图片，并打出标题，让学生了解本课的话题。教学流程：Step 1 Lead-inTeacher asks:1. What day is it today?2. Whats the date to
4、day?3. Whats the weather like today?4. Have you ever traveled to other places?5. What places have you been to?6. Have you ever been to Changzhou Dinosaurland?7. What kind of park is it? (theme park)设计意图：在设计本课时，学生刚刚去过常州恐龙园。看到恐龙园的图片，学生能够理解教师意图，自然地引出本文的话题，学生不会感到突兀。Step 2 Pre-task: Learn new wordsToday
5、we are going to visit another theme park in Hong Kong. Whats it? (Disneyland)Before we go to the theme park, we should learn some new words.1. Whats it?2. How fast does it move? (at high speed) There is also a roller coaster in Hong Kong Disneyland.3. Whats it? (castle) 4. How can you describe it? (
6、shiny)5. Is it wonderful? Another way of saying wonderfulfantastic.6. Whats it? (whale fountain)7. Is it lovely? Another way of saying lovely- cute.8. Who are they? (performer)9. What are they doing? (wave, march)10. What are they doing? (clap)11. Who is he? What kind of school is he in? (magic)12.
7、Where can you see him?13. If you are hungry when you are seeing a movie, you can eat a pie.Read the new words after the teacher.Now we can go to Disneyland. Of course there are many Disney characters, such asDisney Characters:Aladdin; Alice; Cinderella; Daisy Duck; Donald Duck; Lion King; Mickey Mou
8、se; Sleeping Beauty; Snow WhiteIn fact, Disneyland includes four parks:Main Street USA; Tomorrowland; Fantasyland; Adventureland设计意图：通过教师提问，学生回答，呈现和理解新单词和新短语。图片与新单词联系起来，学生比较容易理解。反思：step1 和step2都属于pre-reading,目的是为了激活学生的思维，为下面的阅读任务做好准备工作。虽然学生通过图片能够理解新单词的含义，但是学生处于被动接受的状态，特别是那些学习能力较差，而且没有充分预习的同学，没有时间充分掌
9、握这些单词。而且在缺少上下文的情况下，学生对于词汇的记忆效果并不理想。是不是本课所有的新单词都需要单独教呢？通过实践，我觉得一些人名地名可以让学生在预习的时候自学，即使不会读也不影响对文章的理解。词汇的教法也缺少变化，呈现方式过于单一也是这一设计的不足之处。学生在所有图片闪过以后，已经忘记了先前学过了什么。在教学阅读过程中，怎么解决学生的词汇障碍也是困扰我的问题之一。如果不采用bottom-up的方式，而采用top-down的方式，对于学生的词汇学习是否更有帮助呢？怎样使学生在掌握词汇的基础上，提高阅读能力呢？对于学生阅读前的准备是否充分呢？Step 3 Fast readingLets le
10、arn more about Disneyland. Please go through the whole article, answer the following questions.1. Who visited Hong Kong Disneyland?2. How long did they stay in Disneyland?3. What did kitty think of Disneyland?设计意图：在学习了单词的基础上，学生开始阅读。老师提出问题，学生带着问题快速地浏览全文。大致了解本文的内容。反思：设计这些问题的时候，我对于skimming和scanning 的具体
11、含义并不十分清楚，对具体要训练学生的什么能力也模棱两可。只是为了让学生在读完全文时，能够找到问题的答案。这三个都是封闭式问题，答案分散在文章的开头、中间和结尾。实际上这样的问题属于scanning性质的问题。设置在第一遍读文章，对学生理解文章大意的能力并没有帮助。学生看完一遍后，即使能回答这三个问题，也只是对课文的细节有所了解，不能对文章进行全局的把握。Step 4 Further reading设计意图：学生在幻灯片的提示下，仔细的阅读全文。按照地点的顺序，了解Millie一家在香港迪斯尼乐园的行程。Step 5 CheckoutF 1. Space Mountain is not very
12、 interesting.T 2. Kitty thinks the parade of Disney characters was the best part of the day.F 3. Tourists cannot take photos with those Disney characters.T 4. Kitty and her parents bought some souvenirs in the park.F 5. Kitty bought a hair clip for herself.F 6. Kitty and her parents stayed in the pa
13、rk for twenty-four hours.设计意图：学生可以以两人小组为单位，再次细读全文。读完以后，老师放出本幻灯片，检查学生对细节的理解。反思：step4和step5的设计对培养学生把握文章的细节有所帮助，通过这样的任务，学生对于文章应该有了较为充分的了解。但是，由于课文中人名、地名很多，又比较难读，再加上词汇还有点夹生，积极回答问题的学生并不是很多。Step 6 Listen and repeat 设计意图：要求学生合起书本，听并且重复课文内容。老师在放录音时，可以以句为单位要求学生重复。检查学生读书的效果。学生只要是能够重复的，可以立刻站起来回答，不限人数。通过这种方法，可以调
14、动学生的积极性，让课堂活跃起来。如果课上时间不允许，可以留下一部分内容让学生齐读。反思：这一设计在阅读的第一课时是不可取的。听且跟读的目的是为了让学生纠正语音上的错误，对于学生的听力和阅读理解能力并没有帮助。偏离了本课的教学目标。这一活动可以放在下一课时，用来检查学生有没有认真复习。Step 7 Cloze testMy parents and I visited the t_park called Hong Kong Disneyland. First we took photos in front of the w_ fountain at the e_ and then we went
15、to Tomorrowland to see Space Mountain. We were s_ and laughing t_ the whole r_.Then we went to Fantacyland. I met many of my favourite Disney c_, s_ as Sleeping Beauty, Snow White, Alice, Cinderella and Mickey Mouse. I couldnt s_ taking photos. The p_ of Disney characters was the best part of the day. The children c_ and screamed with joy when they saw their favourite characters. After that we saw a three-D film like m_. We stayed at Adventureland to watch the great “ Lion King” show and bought some s_
