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1、人教版小学语文五年级下册威尼斯的小艇教案套附教学反思 作者： 日期：21 威尼斯的小艇教学设计教学目的：1、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。b5E2RGbCAP2、领会抓住事物的特点写的表达方法。3、朗读课文，感受作者的写作风格。4、引导学生用抓重点词句的方法学习课文。教学重点：通过引导学生用抓重点词句的方法学习课文和理解课文。教学难点：领会抓住事物的特点写的表达方法。教具准备：课件课时安排：共2课时，本节课为第二课时。教学过程：一、导入新课回顾第一课时的学习内容二、激发兴趣1、播放威尼斯风光的VCD片2、谈谈观后的
2、感受，（用一个词，一句话说）三、质疑提问1、让学生提出预习中遇到的问题2、教师从学生的问题中整理出统领课文学习的三个问题小艇是什么样子的？从哪些地方看出来的驾驶技术好？从课文中的哪些语句可以看出小艇与威怪斯人关系密切？四、小组讨论1、课件出示以上三个问题。2、学生在小组内讨论以上三个问题。3、教师巡视指导学生的小组讨论。五、“画图”学文1、教师板书：样子。学生找出描述第一个问题的自然段。（第二自然段）2、课件出示课文的第二自然段，请学生个别读，喜欢读的一起读。3、说说段中把小艇写成什么样子？学生回答，教师板书：新月 独木舟 水蛇4、请学生试着画出以上三种事物，并上台投影展示5、教师出示课件中的
3、新月、独木舟、水蛇这三种图形，相机解决学生对“新月”的认识。6、看图，直观了解并概括这三种事物的特点。学生说。教师概括，出示相关词语 7、小艇是什么样子的？学生画，并上台展示。教师出示课件中的小艇图形让学生进行对照。8、再读课文：用喜欢的语气读这个自然段。六、“找词”解文。1、过渡：我们已经解答了第一个问题，接下来解答第二个问题。2、教师板书：技术好。找出描述“船夫驾驭技术好”的自然段。3、投影出示课文第二自然段。4、多种形式读文，读后找中心句。5、思考：围绕中心句，作者从哪几方面写出了船夫的驾驭技术的高超？让学生找段中的重点词语来概括。6、概括学生的回答，板书以下表现船夫驾驭技术好的词语：速
4、度快急转弯 平稳穿过 操纵自如7、说说：“速度快”，表现在哪里？ 什么是“急转弯”？学生上台演示“急转弯”？ 什么是“平稳穿过”？是在什么情况下“平稳穿过”？8、以上四个词语中最能体现船夫驾驶技术好的是哪个词语？（操纵自如）9、理解“操纵自如”，并用这个词语造句。10、用敬佩的语气再读第四自然段。七、“填表”理文1、过渡：还有第三个问题没有解决。2、找出描写小艇与人们生活关系密切的自然段。教师板书：关系密切3、指名读课文第五、六两个自然段。4、快速阅读第五、六自然段，填写下列表格。什么人坐小艇去做什么5、学生回答，课件操作出示答案。6、想象：你如果是威尼斯人，你还会坐小艇去干什么事？八、拓展延
5、伸如果你是一名交通工具的设计专家，你要设计什么样的交通工具让威尼斯人的生活更加方便？九、交流收获课件出示问题：通过这节课的学习，你又获得了哪些知识？十、布置作业把自己要设计的交通工具用图画出来，并配上文字说明。板书设计：威尼斯的小艇样子：新月 独木舟水蛇速度快驾驶技术好：操纵自如 急转弯与人们的关系：密切 平稳穿过威尼斯的小艇教学设计（第1课时）教学目标：知识目标：学会本课的6个生字。有感情地朗读课文。认识小艇在威尼斯城中的作用。能力目标：学习作者抓住特点描写事物的方法。情感目标：体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学难点：为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。教
6、具准备：CAI课件。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入激趣1、以旧引新师：同学们，开学初你们的老师已带你们欣赏那伟大壮观的海上日出，秀丽温柔的夕阳晚照，雄姿万千的天门山、庐山，景色迷人的张家界。上节课，大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，这些景色有趣吗？（有趣）今天啊！老师想带你们去领略更有趣的异国风光意大利东北部一座水上城市威尼斯，同学们一定会更喜欢的，是吗？（是），好！（出示威尼斯课件），这就是水上城市威尼斯。p1EanqFDPw2、资料交流。师：课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗？（查到了），请同学们在同桌交流，展示一下，好吗！谁来班上说说？DXDiTa9E3
7、d生：（班上交流）。师：看来啊！同学们对威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特别是对威尼斯的小艇更有兴趣，那好，现在我们就随着美国作家马克吐温一起细细观赏威尼斯小艇吧！请同学们打开课本P68（老师边板书课题）。RTCrpUDGiT3、齐读课题。师：请齐读课题两遍。生：读题。师：哎啊！同学们真会学习，课题中这两个生字，还没教大家就读准了，真是聪明的孩子，好！大家再读一遍课题。5PCzVD7HxA生：读。二、整体初读感知师：同学们喜欢威尼斯小艇吗？（喜欢）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：（课件）读准生字的音，遇到生字多读几遍。读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。在读书中发现疑问，待会儿
8、交流。想想课文主要围绕哪一句话写的。现在开始吧！jLBHrnAILg生：自由读书（23分钟）。师：刚才啊！老师看到大家读得挺认真，一定有很大的收获的，课文中的这些生字读准了吗？谁来试试（指名读）。xHAQX74J0X生：（小组读）（全班读）师：同学们真会学习，一下子就读准了生字的读音，老师真高兴。你们遇到难读的句子吗？（有），谁来读一读。生：（读一、二句就好，可以个人读，范读，全班读）。师：同学们真能干，一下子就读通了课文，那在读书中，发现了疑问吗？谁来说说。生：（提多少就多少，一般性的问题当场由学生解决，重要的问题留在读书中解决）师：刚才，同学们既会发现问题，又会自己解决问题，真是太棒了。现
9、在，谁来说说，课文主要围绕哪一句话写的呢？你来，LDAYtRyKfE生：（小艇成了主要交通工具汽车。）（课件：全班读二遍）师：（板书：主要的交通工具），我们泉州这个地方的主要交通工具是什么？生：自行车、摩托车、公共汽车，师：是啊！我们的主要交通工具是车，而威尼斯却是小艇，那么，这句话中的“大街”指什么？（河道）这句话中的“汽车”又是指什么（小艇），大家把这句话再读一遍。Zzz6ZB2Ltk生：读句子。三、重点研读探究。师：这句话读懂了吗？很好！课文是怎样围绕这一句话写的，大家就再细细读读下面内容，动笔圈圈画画，想想下面的哪些内容都在有力地说明“小艇是重要的交通工具”？dvzfvkwMI1生：（
10、默读，圈画）（师巡视）师：同学们都很会读书，一定有不少体会吧！谁来说说。（不一定按课文顺序）。生：我觉得写小艇的“形状”（样子）（课件），我是从小艇又窄又深，像独木船，行动轻快、灵活能成为重要交通工具。船舱舒适、讲究适合人乘坐。说明它是“重要的交通工具”。（2、3自然段）。rqyn14ZNXI师：你真会体会，我们再来感受一下，齐读2、3自然段。生：读。师：谁再来说说。生：我认为课文中写“船夫驾驶技术特别好”。为什么船夫驾驶技术特别好？我是从是“熟能生巧”人不离船，手不离浆。船夫驾艇“操纵自如，挤进挤出，船速极快”适合作为重要交通工具。（第4自然）。EmxvxOtOco师：你读读这一自然段。生：
11、读。师：这自然段中的“操纵自如”，你是怎样理解的？生：“不管总能”、“而且还能”。师：这个同学体会得很好，谁再说说。生：读“商人祷告”。这些内容更能说明它是重要的交通工具。师：你是怎样体会出来的？生：（引用课文说）师：除了课文上说的，还有哪些人也要坐小艇做交通工具去工作、学习？（市长、医生、学生、老师）。青年妇女乘坐小艇干什么去了？（看戏、走亲戚、购物）；SixE2yXPq5师：威尼斯这个地方的人都得坐船才能外出，又不管做什么工作都需要船，所以是重要的交通工具，大家再齐读这一段的内容。6ewMyirQFL生：读。师：同学们读得挺不错，老师也想读一读，行吗？（行）好，老师读课文，大家边听边看屏幕
12、（出示课件）想像课文描写的画面，待会儿交流你看到什么景象，好吗？kavU42VRUs师：范读（第5自然段）。师：谁说说，你看到了什么？生：我好像看到了繁忙的景象。生：我好像看到了热闹的景象。生：我好像看到了喧闹的景象（充满生机）。师：现在同学们就把这种繁忙、热闹的景象，读出来，谁来试试。生：指名读。师：你是读顺课文了，但老师还听不出那繁忙热闹的景象，谁再来读一读，你来。生：读。师：这老师听出来了，真的繁忙，热闹极了。全班同学试一试。生：齐读。师：是阿！什么人都得坐船才能外出，不论干什么工作都需要船。小艇与人们生活关系十分密切，确实是重要的交通工具。哎啊！老师有个疑问，请同学们讨论一下，课文的最
13、后自然段是写“威尼斯的夜景”能不能说明“小艇是重要的交通工具”？请同学们以学习小组为单位读书讨论，待会儿交流，看谁最聪明，好吗？y6v3ALoS89生：读书，讨论。师：同学们讨论得很热烈，一定有不少收获的，谁来说说。生：最后自然段，也是围绕“小艇是重要的交通工具”写的。因为，晚上，当小艇一停泊，威尼斯就静寂了，说明小艇是重要的交通工具。M2ub6vSTnP生：我也认为小艇是重要的交通工具。因为小艇消失了，威尼期也沉静了。师：同学们真行！体会得很好。大家把最后自然段齐读一遍，感受那沉静夜景吧！生：读。师：我们把5、6自然段合起来读一读。生：读。四、照应前文回归师：是啊！威尼斯的白天，当小艇一出动
14、，城市就喧闹起来；晚上，当小艇一停泊，城市就静寂，这一动一静，说明小艇在人们生活中的重要作用，确实是重要的交通工具。请同学们再把这句话齐读一遍。0YujCfmUCw生：（课件），读“小艇成了汽车”。师：小艇成了重要交通工具，同学们再感受一下这奇特的异国风光吧！自由读读课文内容。生：读。五、作业布置巩固师：同学们，我们知道课文主要围绕威尼斯小艇是重要的交通工具来写，特别对小艇的样子和船夫的驾驶技术做了精彩描写，也就是作者怎样抓住特点描写事物，请同学们回家后，找出有关部分读读，把自己喜欢的句子抄写下来。前面四个自然段，争取读熟成诵。下节课继续学习，下课。eUts8ZQVRd板书设计：威尼斯的小艇样子轻巧灵活技术操纵自如作用动：喧闹停：静寂与人的生活息息相关主要
