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1、八年级美术上册-第课公益招贴设计教案-湘美版 作者： 日期：2 公益招贴设计1教学目标 1.使学生了解公益招贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。2.了解公益招贴设计的要素及创作过程。3.通过公益招贴的创意设计,培养学生的创新精神和创新能力,开发学生的创意思维。2学情分析 3重点难点 教学重点:l.使学生了解公益招贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。2.了解公益招贴设计的要素及创作过程。教学难点:通过公益招贴的创意设计,培养学生的创新精神和创新能力,开发学生的创意思维。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】公益招贴设计 教学目标:知识与技能:1.使学生了
2、解公益招贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。2.了解公益招贴设计的要素及创作过程。3.通过公益招贴的创意设计,培养学生的创新精神和创新能力,开发学生的创意思维。过程与方法:让学生展示自己收集的招贴资料,创设情景,引发思考,激起共鸣,层层剖析,理解创意,完成创作。情感态度与价值观:培养学生关注生命、关注自然、关注发展、关注教育等等良好的思想品质,并运用所学的知识,维护社会的良知和公众的利益,同时培养学生的创新精神,开发学生的创意思维。教学重点:l.使学生了解公益招贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。2.了解公益招贴设计的要素及创作过程。教学难点:通过公益招贴的创意设计,培养学生的
3、创新精神和创新能力,开发学生的创意思维。课前准备:1.教师准备:图片资料、多媒体设备、多媒体课件。2.学生准备:学生多渠道收集招贴资料、创作公益招贴的工具材料,如作业纸、铅笔、彩笔等。教学过程导入。师:今天教室来了很多的客人,首先,我们用最热烈的掌声欢迎听课的老师们!(出示招贴济)请同学们观察屏幕上的画,默默的思考:你看到了什么?然后又想到了什么?接下来,同学们跟老师一起观看一段影像。(多媒体播放汶川地震图片)师:相信同学们都知道这是发生在2008年5月12日14点28分的汶川地震,这是一个痛心的时刻,灾难发生后,万众一心,每个人都在尽力奉献,而这幅画就是美术大师为灾区在呐喊,在呼吁。那么,现
4、在再看这幅画,你看到了什么?又想到了什么呢?生答。再次出示济招贴画。(汶川地震了,需要救济,帮助)这里还有一幅汶川地震时的宣传画,观察一下,你看到了什么?又想到了什么?出示“红+字”招贴画。(呼吁大家献出自己的爱心,共同救助灾区的人们)师:灾难发生后,当人们看到这两幅宣传画时,激发更多的爱心,这就是招贴的力量(在美术上,宣传画就是招贴)新课教学。、什么是招贴画?师:那么,什么是招贴画呢?定义:招贴画是应用十分广泛的平面广告形式之一,又名“海报”或“宣传画”。属于户外广告,分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。、招贴的分类?根据使用的
5、目的不同,可以分为以商业为目的的招贴和以公益为目的的招贴两大类。商业招贴 (多媒体展示招贴和橱窗、街区画面)公益招贴 (多媒体展示)(板书粘贴)师:我们今天一起来学习公益招贴的设计。(三)、招贴画的构成?师:再次回到这幅招贴画,请以小组讨论一幅完整招贴画都由哪些部分构成?构成三要素:图形、文字、色彩师:我们今天重点学习图形,要创作出优秀的图形,我们需要掌握些方法,有哪些方法呢?请同学们赏析这些招贴。(四)、(出示公益招贴范例)学生带着问题赏析。问题:你看到了什么?又想到了什么?(分组讨论,每组选其一分析)师:一幅优秀的公益招贴首先得有明确的主题,然后再围绕着主题去进行图形的创意。小组答出每幅招
6、贴的主题,然后师带着大家一起分析出图形创意的方法。同构正负形置换渐变改变物理属性小练习:1、每小组完成2个图形创意。2、师将准备好的多种基本图形(如手、水龙头等)的纸发给大家,展开丰富的联想和想象,进行图形创意训练。展示、评价。师:一幅完整的公益招贴它除了需要创意的图形外,还需要简洁的文字和色彩,文字一般对招贴主题进行说明,而色彩则从视觉上冲击观众,从而达到宣传的效果。所以,图形、文字、色彩就是招贴的三大要素。、小结。寻找校园黑镜头。师:我们岳中的校园是美丽的,我们岳中的同学们也是可爱的,但或许在我们的身边偶尔也会有不和谐的音符,比如:(多媒体播放不良行为习惯等)公益招贴就是为这些公众问题而呼
7、吁的,如果请你为此设计一幅公益招贴的话,你会确立什么样的主题?又会做什么样的图形创意呢?我们下节课接着学习!一、选择题1下列属于相对脆弱的自然生态系统的是()A绿洲荒漠交界带B水土流失严重区C地质灾害易发区 D高寒带生态系统解析：选D相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。2下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是()A气候干旱 B乱垦滥伐C过度放牧 D破坏植被解析：选A非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70
8、km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成34题。3这些沙漠化土地主要分布在()A华南、华东和华北地区B西北、西南和东北地区C西北、东北和华北地区D东北、华北和西南地区4这些沙漠化土地的形成()A主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致B是人类发展工农业所致C主要是由于降水减少，蒸发加剧D是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C4.A第3题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第4题，由材料可知，我国
9、形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成57题。5长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是()A泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁B水土流失日趋严重C气候恶化，导致全球气候变暖D河流径流的季节变化减小6根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是()A四月、七月 B四月C七月 D十一月7茶园
10、“消瘦”的主要原因是()A缺乏分解者B缺少枯枝落叶C土壤中有机质被微生物分解D表层土壤被大量冲走解析：5.A6.C7.D第5题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第6题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第7题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。二、综合题捏塑造型活动目标：1、基本掌握捏塑造型的一般技法，以及陶土的干湿性、可塑性的变化；2、发挥学生的想象能力，提高学生的审美能力，感受陶土成型的乐趣；3、通过教
11、学实践活动，知道用捏塑法制作有一定创意的茶壶。重点难点：1、鼓励学生在设计制作时展开想象发挥空间；2、用捏塑法制作有一定创意的作品。教学活动过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，我们初步了解了陶器和瓷器，又欣赏了许多精美的陶瓷艺术品，进行了练泥体验，那大家想不想也来创作属于你自己的作品呢？师现场示范捏塑作品鸭子：头、翅膀、身体组合作品“鸭”师问：大家瞧一瞧这是什么动物？象不象“泥鸭子”？师出示捏塑茶壶作品你们想体验一下陶土成型的乐趣吗？好，现在我们就来玩陶吧，这一步骤叫捏塑。板书：捏塑造型放映捏塑造型作品幻灯课件二、教授捏塑造型练习1、电脑出示课件-捏塑基本技法（见陶艺课件）师讲解：手捏法是用手
12、直接对泥进行创作的最原始、最简单的方法。是训练作陶者对泥土厚薄与软硬感觉最基本的练习。这种方法能直接传达作者的情感和体现作者的表现欲。捏塑作品前需要通过练泥了解陶泥的性能。如干湿性、可塑性。请你用手捏的方法，捏个有趣的形象，还要保留手捏的痕迹哦！2、教师示范现在老师先来捏几个造型茶壶，大家仔细观看。（1）捏制步骤： 茶壶的组成部分：壶体、壶盖（盖顶）、壶柄、壶嘴分别捏塑然而组合（2）捏塑基本技法：先将泥搓出长条形泥条，按需要切成大小不一的几份壶体的捏塑：大拇指挤捏法手指挤压法用一手托护壶体泥条手指按逆时针方向用另一手大拇指挤捏用力均匀地挤压分别捏一个壶嘴、壶柄捏塑一个适合于壶口的壶盖（盖顶、沿
13、）用钻孔的工具，组装成壶盖在壶体上钻几个小孔用泥浆把壶嘴粘在壶体上调整好与壶嘴、壶柄的位置捏好壶把，粘在壶体另一侧捏完后作品尽量保持手捏的感觉为好三、学一学，练一练：1、每组指名一名学生（共四人）上台分别操作捏塑壶体、壶盖（盖顶）、壶柄、壶嘴演示（师重点指导）2、学生以组跟台上演示的同学分别体验捏塑壶体、壶盖（盖顶）、壶柄、壶嘴（每组学生捏塑一项）3、师：你在刚才的捏塑中遇到什么问题？你有什么好的方法解决？（提示解决碰到的问题）四、学生捏塑实践（放映茶壶捏塑造型多媒体课件，配上背景轻音乐）1、现在请同学们完成茶壶捏塑的造型加工。同时可发挥想象，修饰作品如写字、绘画2、学生作品交流展示先组内交流，然后每组推选23名捏的比较好的学生展示。五、创意大比拼：
