《新形势下体育教学情境创设之我见》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新形势下体育教学情境创设之我见（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1新形势下体育教学情境创设之我见新课标提出：“体育课堂教学要符合学生的身心发展规律与认知特征。在日常的体育课堂教学中，我们要学会创设课堂教学情境,使枯燥无味的课堂练习变得具有趣味性,且要适合学生的心理需求和学习需要，使课堂教学变得富有生机。 ”因此,我们要改变过去那种机械式的灌输教学模式,启发学生发现问题、创设问题情境、培养合作意识、激发探究欲望，给学生创设愉快宽松的学习情境。新课程理念下的体育教学，重点应在于从“健康第一”的角度出发，关注学生的身心健康发展。它的教学内容应更精彩，课堂组织更活泼，课堂教学设计更流畅。那么，如何更好地实现新理念下的体育教学呢？那就是通过创设情境来实现体育教学过程
2、的优化。 一、教学的开始和结束部分可运用特定的音乐创设情境 做准备活动时，教师可以根据课堂内容播放学生容易理解的音乐，使学生耳闻其声、心入其境，在音乐环境的熏陶下，在感受“音乐形象”中做各种动作，使学生一开始上课就有兴趣。如进行“大鱼网”游戏，游戏一开始，音乐把学生们的思绪仿佛带到了蔚蓝的大海边，带到了宽阔的海面上，学生们蹦着、跳着、笑着，努力摆脱渔翁的网。通过这情境的练习，不但使学生的身心得到了放松，而且使学生的学习兴趣盎然。在结束部分的整理放松时，选择轻松愉快的音乐，这样既可以达到放松的目的，又能使学生始终保持轻松、愉快的心情，使学生的身心得到充分的放松。 2二、教学中运用具体的教材内容创
3、设情境 在体育教学中运用具体的教材内容创设情境，能使枯燥无味的练习变得生动有趣，从而能激发学生学习的主动性、积极性，使课堂的教学目标得以更好的完成。但教学的内容必须通过一种方式呈现在学生面前，讲解又是教师传授基本知识、技术、技能基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径，所以讲解的内容必须正确，具有科学性。要用最精练的语言、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地说清楚，使学生一听就懂，便于理解、记忆。运用教学内容创设情境既锻炼了身体，又能对学生进行思想品德的教育。如“小侦察兵”的情境，按规定目标路线、动作和教师的口令进行，听到“上山”的口令，
4、学生做高抬腿练习，听到“下山”的口令，学生做小步跑练习等等。 在创设情境时，充分运用语言功能，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了身体，更可喜的是发展了学生的动作技能。 三、教学中运用生动、形象的语言创设情境 语言是一切活动的基础，缺少了语言人类将无法沟通与交流，语言已经成为人类沟通的工具。语言是创设情境的重要手段，教师可以通过讲故事、提问、设问、诱导等方式，把学生引入“情境” ，使学生能够明确内容、方法与要求，迅速地进入情境。在教学实践中我们便能发现，教师的一句形象化的语言提示，胜过让学生做多次的机械模仿，能起到事半功倍的效果。当我们在教学田径某项运动3时，可以特定相近的运动现象来说明学习中的某
5、个问题，通过旁征博引，使学生从中受到启示。教师在教学活动中通常采用形象、生动、活泼的语言，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。加以形象的示范，更浅显易懂，便于学生领悟和模仿；如果语言运用恰当，感染力强，学生更有兴趣。例如：做体操的支撑跳跃时，学生往往推手慢。要求学生迅速有力地推离器械，可以把器械比喻成一块烫手的铁板，手碰到后必须马上推开，从而建立快速有力推手的概念，提高练习效果。又如，在教学小跑步的练习中，教师用“马蹄在快跑中的落地”来形象地启发诱导学生跑时要“脚腕柔和扒地，频率快而轻松” ，使学生很快地理解了小步跑的技术过程，从而掌握了小跑步的动作要领。 四、教学中结合学生的认知水平和年
6、龄特点适当地运用游戏创设情境 游戏是学生成长过程中的伙伴，通过带领学生做游戏、 “当演员” ，引导其深入角色、身临其境，使学生在动中有趣、动中激情，并在意境情绪的驱使下进行非常积极主动而且十分投入的练习，这就是运用游戏创设情境的效果。学生活动目标性差，静止时间短，注意力容易分散，容易兴奋，活泼好动，想象丰富，善于模仿，因此，教学中利用游戏情境能让学生在欢乐的气氛中自然地完成学习任务。如：模仿兔子做兔跳动作，模仿青蛙做半蹲跳动作，模仿蝴蝶在花丛中采蜜时从这朵花飞到那朵花做侧跨跳动作学生们身临其境，练得开心、积极，学习兴趣盎然，个个进入角色，收到了较好的教4学效果。 在教学中，我们使体育和美育结合起来进行教学，这样有利于陶冶学生的情操，陶冶学生的情感，加强学生的表现力，时刻坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，确保每一位学生得到发展，不断创新，使学生在不知不觉中健康发展，为终身体育打下坚实的基础。
