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1、-两个铁球同时着地教学实录 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途25 两个铁球同时着地第二课时教学过程一、 复习导入课文讲了哪两个主要人物？（亚里士多德 伽利略）二、 重点研读1、请同学们阅读课文，一边读一边想，课文告诉了我们什么？在文中找一句话来回答。2、学生回答。3、课件出示句子。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。4、是呀，亚里士多德是大哲学家，他说过很多很多的话。他曾经说过什么？（1）学生回答。（2）课件出示句子。亚里士多德曾经说：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”（3）品读句
2、子。谁来读这句话？其他同学认真听，边听边想这句话告诉我们什么？指名读 。指名回答这句话告诉我们什么。（重量、速度）师越重的-生越快，师越轻的-生越慢，师那个铁球落得快呀？生10磅重的快，师速度是1磅重的-生10倍。师：对了，其实亚里士多德就是要告诉我们越重就落得越快、越轻越慢，速度与重量有关。指导朗读（齐读）。（强调同时、一定、10倍）5、伽利略对亚里士多德的话产生怀疑。伽利略是怎样想的？（1）学生回答。（2）课件出示句子。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落
3、下的速度应当比10磅重的铁球快。（3）品读句子。谁来读这句话？师：这是伽利略的思考过程，伽利略经过思考分析，一个事实得出两个结论，自然要引起伽利略的怀疑。这里说的“一个事实”指的是什么?“两个结论”指的是什么?生：“一个事实”指伽利略设想的“把两个铁球拴在一起”，跟10磅重的铁球下落来比较；“两个结论”指两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。师：这两个结论你能用算式表示出来吗？10+110 10+110你能解释一下这两个算式表示的意思吗？10+110 两个铁球拴在一起，落得
4、慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。 10+110 把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。课件显示两种结果。师：真是两个不同的结论呀！伽利略运用亚里士多德的观点推导出这两个结论是-自相矛盾的，这怎么解释呢？所以，伽利略思考之后产生了怀疑。6、伽利略为了证明自己的想法是对的，是怎样进行试验的？自由读4、5、6自然段。指名答。课件出示句子：伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。品味。体会伽利略是怎样反复地做的？（用什么重量材料的球、地点、高度等）。师：“反复”和“许多次”一样吗?生：“许多次”强
5、调了次数多，“反复”就是说他是反反复复地做。 生：“反复”就是说他重复地做了许多次试验。师：如果说“反复”做就是重复地做试验，那么我们把“反复”改为“重复”， 行不行?生：不行。 师：为什么?“反复”是不是“重复”呢? 生：“重复”就是说这个实验原原本本地再做一次，跟上一次做的没有什么不同；“反复”是说他还是在做这个试验，但是跟上一次做的可能会不一样。 师：请你说一说有哪些不一样? 生：可能他使用的球不一定都是铁的，可能用铜球，还可以换铝球来试。 生：球的重量可能不一样。他可能用10磅重的和1磅重的两个铁球做试验，然后用20磅重的和1磅重的铁球来试验。他会更换不同重量的铁球来做试验。 生：还有
6、铁球下落的高度不一样，他可能让两个球同时从5米处下落，还可能从50米处下落。师：做了这么多次的试验，都证明-生：亚里士多德的话是错的。指导朗读（重点词反复、许多次、的确重读）：指名读、自由读、指名读、齐读。师：他自己做试验还不够，要公开做一次。人们听到这消息有什么反应？指名回答。课件出示句子：有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”指导朗读。师：我们应该用什么语气读？（嘲笑、讽刺）指名读、师示范、齐读。师：对呀，这就是嘲笑的语气，从中，你看出伽利略是怎样的人？（不怕嘲笑、敢于挑战权威、执著）师：公开试验是有风险的
7、，这一天终于到了，伽利略终于在斜塔上出现了，大家有什么表现？（不敢相信）师：看到了两个铁球同时着地，大家又有什么表现呀？（惊讶）师：看书齐读“一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样”。课件出示句子：一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。师：惊讶的表情，啊，怎么会这样呀？要是你在场，你会怎样惊呼？啊，怎么可能？啊，不可能。啊，太不可思议了。啊，这么会这样呢？啊，怎么可能，不会吧。不可能，这是假的。啊，为什么会这样呀？不可能！这不可能，是在做梦吧！师：同学们都惊呼起来了，在场的人都
8、惊呼起来了，这时，-生：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。课件出示句子：这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。指导朗读。（女生读）你知道这句话告诉我们什么吗？指名回答。师：亚里士多德曾经说过的话大多是对的，只是这次说错了。像亚里士多德这样的大哲学家我们还是要赞扬他、肯定他的成就的，不能因为他说错了一句话就否定他的成就。同学们，我们看到的表面事情和实际会不一样的，我们的生活中有没有？你能举一个例子说说吗？蜜蜂飞过发出嗡嗡的声音，会以为是翅膀振动发出的。会以为无花果是不会开花，其实它也花开花。会以为铁树不会开花，其实铁树几十年会开一次花。会以为木棉树先长叶子再开花，其实它是先开花再长叶。师：同学们能举出这么多的例子真是不错。这篇课文其实要告诉我们，我们看到的很多事情都要经过试验才能得出正确的结论，不要盲目迷信。再读最后一句话，体会它带给我们的内涵。当伽利略试验后从斜塔上走下来后，人们围住他，会怎样说，怎样做？请你说一说。师：是呀，这就是两位伟大的人物带给我们的收获，那么，同学们在课后也要多想一想，多找一找到底生活中有什么是值得我们思考的。作业：小练笔：当伽利略试验后从斜塔上走下来后，人们围住他，会怎样说，怎样做？请写一写。板书设计 25 两个铁球同时着地亚里士多德 说 越重越快伽利略 怀疑 试验 同时着地6
