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1、八年级语文下册第二单元教案-1 作者： 日期：2 八年级语文下册第二单元教案第二单元助学方案一、字词扫描会读会写第六课雪博识美艳消释褪尽凛冽升腾脂粉奁朔方磬音眷念彷徨第七课雷电颂睥睨污秽犀利迸射播弄虐待雷霆踌躇鞭挞祈祷忏悔罪孽拖泥带水/稽首鞺鞺鞳鞳第八课短文两篇旸谷姮娥第九课海燕苍茫胆怯翡翠精灵蜿蜒第十课组歌执拗憔悴馈赠真谛璀璨镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹千山万壑盛气凌人会译会用第六课雪博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。精魂：精灵，魂灵。天宇：这里指天空。宇，上下四方。消释：消溶。升腾：向上升起。第七课雷电颂睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽：不干净。犀利：锋利；锐利。播弄：摆布。虐待：用残暴
2、狠毒的手段待人。雷霆：雷暴；霹雳。鞭挞：鞭打。比喻抨击。踌躇：犹豫。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。拖泥带水：比喻说话、写不简洁或做事不干脆。第八课短文两篇皓月：明亮的月亮。露台：晒台。旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。瞬间：一眨眼的工夫,转瞬之间。倘使：用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于倘若、假使。第九课海燕高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻
3、轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。第十课组歌执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。二、文句采撷课内积累江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。把这黑暗的宇
4、宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。请从你积累的古诗词中写出描写日、月的句子各一句：日：示例：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。月：示例：月下飞天镜，云生结海楼。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。课外拓展送杜少府之任蜀州唐王勃城阙/辅/三秦，风
5、烟/望/五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾/巾！【导读】一位朋友要远去四川做官，诗人作此诗相赠。全诗先收后放，先说同是宦游之人，同有惜别之意，然后陡然一转，说哪里没有朋友呢，男儿分别，何必哭哭啼啼做女儿态呢？气势豪迈，意境开阔，尤其是“海内存知己，天涯若比邻”更成为千古名句。这首诗应当说是送别诗的精品。【诗句分析】秦末项羽曾把这一带地方分为三国，所以后世称它三秦。这里可以理解为护卫。“关中一带的茫茫大野护卫着长安城，这一句说的是送别的地点.远远望去，但见四川一带风尘烟霭苍茫无际。这一句说的是杜少府要去的处所。因为朋友要从长安远赴四川，
6、这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗的开头不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。举目千里，无限依依，送别的情意自在其中了。连三秦之地也难以一眼望尽，至于远在千里之外的五津是根本看不见的。彼此离别的意味如何呢?我们同是为求官飘流在外的人啊!其中真有无限凄恻。开头两句调子高昂，属对精严，.境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯地角也如同近在邻居一样，我们一秦一蜀又算得什么呢!在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般流泪沾巾啊!是对朋友的叮咛“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗，意味深远，是全诗中最重要的部分。它
7、表现出诗人的宽阔胸怀和远大抱负，使真挚的友情得到升华。人们都有与自己志同道合的朋友，叫做“知己”，他有时近在身旁，有时却远在天涯海角，但无论空间怎样的改变，时间如何的推移，友情应该是牢不可破的。而且，决不能狭隘地认为“知己”只有一个；世界上到处都有与自己志同道合的人，同样都可以建立起深厚的友谊。抱着这样的认识和心情与朋友分别，那就不会感到孤独寂寥，相反地却是感到乐观进取，不管到了何处，都会觉得好像仍在与自己的老朋友在一起，促膝谈心，那样的快乐、幸福。三、文学资讯第六课雪雪写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与
8、酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。”野草共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。第七课雷电颂郭沫若原名郭开贞，是进步文化界的旗手、诗人、历史学家，其历史剧有棠棣之花屈原虎符高渐离孔雀胆南冠草屈原，我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而
9、死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的楚辞。这本书主要是屈原的作品，其中有离骚一篇，九歌十一篇：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂，九章九篇：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风，天问一篇等等。屈原写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了屈原，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的
10、时代。”于是，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。第八课短文两篇巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集随想录。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。第九课海燕高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文
11、学导师。生于尼日尼诺夫戈罗德城，父亲是细木工，早逝。高尔基由外祖母抚养成人。外祖母家贫，11岁的高尔基就不得不出外谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等等以维持生计，少年时期曾参加倾向民粹派的大学生秘密团体。这一切就是高尔基的“大学”。20岁后，高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于“了解一下俄罗斯”，“看一看人民是怎样生活的”。在长期的流浪期间，他一面做工，一面组织秘密小组，进行革命宣传。海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。第十课组歌纪哈纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文
12、选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。四、基础演练第6课雪一1.暖国的雨，向来没有变过_雪花。_的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是_之至了；那是还在隐约着的_的消息，是_皮肤。阅读下面一段话，完成后面的题。大地是人类生存的永恒根基。人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。不管是严寒的冬季，还是的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画寒冷严肃的冬雪图，的迎春图，随意洒脱的夏绿图，的秋收图更是点缀着人们丰富多彩的生活。在a、b、c处填上合适的词语。请从下列各句中选一句填入d处横线中，使文意连贯自然。A.岁月被变得多情多趣，有滋有味。B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了。c.使岁月变得多情多趣，有滋有味。D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了。参考答案冰冷的坚硬的灿烂的博识滋润美艳青春极壮健的处子的2.a.炎热b.温暖柔和c.富足从容c第7课雷电颂指出下列句子所用的修辞方法。风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！电！你这宇宙最犀利的剑呀！你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。你，你东君，你是什么个东君？参考答案：拟人、呼告、排比比喻反复、排比排比、反问第8课短文两篇一、1.展开联想，续写句子。绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，_，_。模仿画线部分内容造句。我应当怎样歌颂我的家乡呢？假如我是诗
