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省优质课植树问题听课反思本节课导入新颖，让学生通过观察自己手指和手指间缝隙理解间隔，以“比创作，比灵感”的竞赛形式，快速吸引学生注意力，激发学生对本节课的兴趣，充分调动了学生的积极性。以此引导学生感知规律，探索新知，整个过程流畅自然。讲授时借助多媒体辅助教学，学生学得活，学习气氛也很浓厚。整节课以学生为主体，教师为引导，符合新课标理念。教师在教学过程中成为学生学习的帮助者、合作者、引导者，创设了自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。课堂中学生学与练相结合，小组合作探究后，汇报交流过程中，学生用自己的语言总结出3种情况，顾老师依据学生的描述，进行板书。课堂板书简单明了，把课堂的重点，公式都板书在黑板上，同时结合优美学具的制作，活泼且不枯燥，学生喜闻乐见，又对知识印象深刻。教师采用直观的教学方法，由浅入深，步步为营。练习题的设计，是学生身边的事例，既符合当前的教学大纲，也让学生感觉到生活中处处有数学。教学中注重数学思想的渗透，引导学生将复杂问题化成简单事例。经过学生尝试，发现树与间隔的关系，为解决问题做了必要的准备，又突破了本节课的教学难点。整节课教学气氛民主，教师语言简洁，教态亲切有感染力。学生思路活跃、开阔，全班不同层面的学生都积极参与课堂，成为学习的主人。
